試論計算機教學對學生諸多能力的培養

張 魏趙黎黎

（1.荊州職業技術學院 湖北荊州 434020 2.荊州市道路運輸管理局 湖北荊州430048）

試論計算機教學對學生諸多能力的培養

張 魏1趙黎黎2

（1.荊州職業技術學院 湖北荊州 434020 2.荊州市道路運輸管理局 湖北荊州430048）

本文就計算機教學對學生諸多能力的培養論題，指出了在計算機教學中要注重培養學生自己動手的能力的重要性；闡明了靈活結合教材，激發學生的創新思維的方法；論述了在計算機教學中要注重培養學生自學的能力、信息處理能力、創新能力的具體措施。

計算機教學 動手能力 自學能力 信息處理能力

在教學中進行創新能力的培養，首先要解決的問題是教育理論、教育思想體系的變革，具體到師生個體教育觀念的轉變；其次要求教師認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸的工具，它應該是發展認知的手段。一個有創造性的教師不單是上好一節課，而是怎樣充分應用啟發式、討論式、參與式等現代教學方法把比知識更重要的東西，即獲得知識的方法、途徑，教給學生，發展學生的聰明才智，開拓學生的思維來獲得新的知識。在創新教育體系中，師生關系將進一步朝著教學相長的方向轉化和深化。

一、在計算機教學中要注重培養學生自己動手的能力

計算機學科是一門以實際操作為主的課程，在這門課程中光有理論是不行的，一定要實際操作才會達到教學目的。而且素質教育也要求培養學生自己動手的能力。學生會在自己操作的過程中對所學內容有進一步了解，從而更熟練地掌握它。

如何才能培養學生的動手能力呢？首先，要讓學生對計算機的基礎知識有一定的了解，有要求了解很深，但要了解計算機的發展、由哪幾個部分組成及功能、未來的發展趨勢。這就要求教師本身多了解計算機的組成和發展。科技日新月異，計算機隨時都在發展、更新。其次，要讓學生學會使用一些經常用到的軟件。例如：Word，PowerPoint，Excel等，并且要求學生利用這些軟件完成教師布置的任務。這就要求教師多學習一些常用軟件的使用方法，尤其要在這一過程培養學生對國產軟件的信心，把愛國主義教育融于計算機教育中。再次，要鼓勵學生發現問題、解決問題，只有在實際操作中才能遇到問題，只有自己解決問題才能更深刻地理解它。教師要在學生遇到問題的過程中幫助學生查找問題、分析問題，一點點幫助他們解決問題。有些人認為讓學生學得越多越好，尤其是學會如何編程。我認為現代社會雖然需要很多計算機專業編程人才，但更求每個社會成員都會使用別人已設計好的軟件。大學是培養計算機專業人員的地方，計算機課目前的教學目的是讓每個學生學會計算機的簡單操作。而不是專業的編程人員，這就要求教師在培養學生動手能力時，要把握好難易程度。

二、靈活結合教材，激發學生的創新思維

計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，在教學中，要結合教材，大膽進行教學設計，注重激發學生的創新思維，以培養學生的創新能力。

在課堂教學過程中，計算機教師要在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創新欲望不同，在教學中可利用新舊知識的聯系，提出需要解決的問題，并設計一系列具有啟發性的問題。如在word教學中，藝術字、圓、五角星的插入以及圖層的排列，在課本上這四部分是分別講述的，教師可設計“圖章制作”一節，以提高學生的綜合創新能力。在網頁制作的教學中，要求每個學生在網上安家，做到“四有”一有自己的個人主頁、電子郵箱、個人博客、QQ或MSN號以更大范圍提高學生的創新能力。

在進行課程綜合設計時，要充分挖掘培養與訓練創新能力方面的內容，提出恰當的計算機綜合設計課題。這些課題應滿足如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養與訓練學生的創新能力。在綜合設計中要啟發學生自己發現問題、自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。

三、在計算機教學中要注重培養學生自學的能力

學校是學生獲取知識的主要渠道，但不是唯一的渠道，學生應該學會自學。尤其是現代科技發展非常迅速，當學生從學校畢業時，他所學的一半知識已經過時，學生在自學的過程中所學到的知識才真正是現實社會中所能用到的。這些都要求學生學會自學，具有一定的能力。

想在計算機教學中培養學生的自學能力，就要求教師在教學過程中不要什么問題都面面俱到的告訴學生怎么解決，要讓學生自己去解決問題；要給學生設置難題，讓他們在實際解決問題的過程中對知識了解更多；要指導學生如何去查找有關參考書來解決問題。這樣才能培養學生的自學能力，而不是培養什么問題都來找教師，離開了教師什么都無法解決的“高分低能兒”。

四、在計算機教學中要注重培養學生信息處理能力

“信息處理能力”是指采集、處理及發布信息的能力。隨著高科技的迅速發展，高度信息化已成為當今人類社會時代的特征之一。在未來社會中，社會成員的“信息處理能力”將成為“讀、寫、算”等同等重要的基本能力之一。這學期起《信息技術》取代計算機課。《信息技術》是一門專門培養學生“信息處理能力”的課程，在這門課程中計算機將只成為信息處理的工具。我個人認為這項措施有利于學生的發展。

計算機課上培養學生的“信息處理能力”要注意以下幾點：（1）不要只是教學生如何使用某一軟件，而是先簡單介紹這一軟件，然后讓學生利用它去完成一定的任務。在這一過程中，學生既會熟悉軟件的使用方法，又會培養自己的自學能力，同時也有助于學會如何去采集對完成任務有用的信息。（2）要給學生充分的發揮空間，在大膽放開學生，發揮學生的想象力和創造力，使其中積極主動的狀態下學習，這樣有利于培養他們處理信息的能力。

五、在計算機教學中培養學生的創新能力

營造有利于創新的教學環境，這包括教學心理和計算機教學環境的營造，當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，而是要善于鼓勵學生大膽質疑，歡迎學生與自己爭論、交流，要給予學生發表意見的機會，使學生逐步具有創新的意識。如在課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應簡單地否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創新的自信心，使其創新思維處于活躍狀態。

計算機和其它課程比較起來是一門新興的課程，但是因為它本身的學科特點，它可以充分費徹素質教育的精神，在教學過程中注重培養學生的各方面能力。