還孩子一個輕松愉快的成長經歷
——淺談《10的加減法》的教后感

邱林娟

（四川省廣安市兒童福利院 四川廣安 638000）

還孩子一個輕松愉快的成長經歷
——淺談《10的加減法》的教后感

邱林娟

（四川省廣安市兒童福利院 四川廣安 638000）

興趣學習最好的老師，本文通過一堂10的加減法課，結合實例，重點闡述了在教學上要找到學生心理需要的切入點和做到教學方法得當、教學與實踐相結合觀點，從而給孩子創設一個輕松的學習環境，，對其他教學有一定的啟示和參考價值。

孩子 愉快 成長

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為，教學的效果很大程度取決于學生的內在心理狀態如何。一般來說，學生在輕松快樂的課堂氛圍中，心理狀態就良好，他們的視覺、聽覺就更靈敏，記憶力增強，想象力也就會更豐富，學習潛力可以盡量的得到挖掘和發揮。但在實際教學中，我們有不少教師還奉行“黃金棍出好人”的金科玉律，認為只有“槍桿子才能出政權”，對學生實行“高壓”政策，孩子成天帶著恐懼的心理來上課，自然“聽話”多了，每個學生都便成了“標準件”，這樣，學生心理時常處于緊張狀態，知識水平不增反降，能力被壓制得不到發揮和提高，有的開始厭學或逃學，甚至流失，這不僅僅改變了一個或一群甚至一代孩子的命運，更給祖國的未來帶來了不可估量的損失。新課程改革如旱地盼雨、殘冬需暖一樣及時的到來，通過一系列的新課改教學實踐，尤其是上小學一年級數學中的《10的加減法》一課后，深有感觸，我似乎看到了又一個教育春天的來臨，在這個春天里，能讓學生在學習中留下快樂的足跡，找回興趣，收獲自信。

《10的加減法》一課在小學一年級教學中既是基礎又起著關鍵的作用，既是對10以內的數加減法的總結，又起著對10以上的數的加減法的開啟作用，其在教材中的地位不言而喻，經過這堂課的教學，我深切的體會到寓教于樂，能給孩子搭建一架通向快樂成長的天梯。

一、學生心理的需要是快樂學習的起點

學習活動是一種全方位的心理活動過程，它不僅是認知發展的過程，也是情感、意志發展的過程，同時還是能力、性格形成和發展的過程。在教學中往往存在著這樣的誤區，認為學習只是知識、技能掌握的過程，忽略了學生心理發展的需要，其結果是教師在學生的學習上所付出的心血常常不能取得預期的效果，有時甚至與他們的成績很不成比例。在《10的加減法》的教學實踐中，我認真的分析了學生智力、情感、意志發展趨向等，盡量把課堂中的東西變得形象，用小棒、掛圖等實物去迎合學生的心理需要，脫掉枯燥無味的教學外衣，讓教學更加形象化，讓學生體會到學習的樂趣，從而大大的激發了孩子們探索數學王國的熱情。

二、靈活多變的教學手段，將高昂的學習情緒進行到底

在教學實踐中，我們面對的是一群群生龍活虎的孩子，顯然只用“我說你聽”的教學方式是難以湊效的，也不能很好保存學生學習熱情的溫度。學生的學習熱情就像幼苗一樣，需要教師的百般呵護，如何才能將學生的學習熱情和興趣貫穿課堂教學的始末呢？有一把不變的鑰匙就是采取靈活多變的教學手段。就如在《10的加減法》的教學過程中，我先后運用了數小棒、填數、劃圈、添圓圈、補點、涂方格、爬樹梯等教學手段，比如10-1=？，第一個環節我先讓學生拿出十根小棒放在桌面上，然后要求在這十根小棒中取走一根，再讓學生數一數桌面上的小棒有多少根；第二個環節我在黑板上畫出十個圓，讓孩子上來自己劃去一個圓，再讓孩子數一數還有多少個圓；第三個環節讓孩子自己畫出十個圖形，再去掉一個，還剩多少個；等多個實例，讓學生在玩樂中學習，也在學習中玩樂，讓他們在教學中的每一個環節都玩得高興、學的輕松，學有所樂，學有所獲。

三、在活動中教學，在快樂中成長

有人這樣形容教學：一個教案一本書，三尺講臺一張嘴，形象的描繪了一個單調乏味、本本主義的教學過程，這樣的教學能激發學生的學習興趣嗎？能造就全面發展的人才嗎？其實，我們在教學中要適時開展一些學習活動，在活動中，不僅有利于塑造民主、合作、平等的師生關系，還能讓學生在活動中收獲知識、技能，形成健全的人格，從而實現快樂的成長。在《10的加減法》一課中，就可以在學生初步理解10的加減法的基礎上適時的安排課堂活動。例如讓學生給卡片補點，涂一涂、填一填，給能組成10的數找朋友等等，學生在活動中能放下做單一的數字運算題的包袱，充分發揮學生的聰明才智，潛在的開發孩子的運算能力，讓孩子在快樂中不斷的進步。

四、教學中多用實際生活事例，提高學生處理實際問題的能力

知識不等于生活，生活卻蘊含著豐富的知識。學習的目的不是死記知識，而是提高用知識處理實際問題的能力，和形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，實現這一目標需要我們在教學中多用一些生活實例。在《10的加減法》教學中，首先我安排了學生分組數筆、數小棒、數小球，拉近學生學習知識與生活實際運用的距離，讓學生在數筆、小棒、小球中初步認識10的加減法。其次，在教學中，我還適時地開展一些實例中的活動，如：“豐收啦”一題，讓學生在用車在割麥的過程中增強對車的數量的認識，從而鞏固10以內的數的加減法的運算；再如，在“吹氣球”的實際活動中，不僅鍛煉了身體，還提高了學生處理問題的能力，提高了學生的應變能力，并且送給了學生一段難忘而美好的學習經歷。

總之，方法得當的教育如春雨，潤物細無聲，能還給孩子一個輕松愉快的成長經歷，能給孩子一個陽光明媚的明天。

邱林娟，女，四川省鄰水縣人，現為四川省廣安市兒童福利院教師。