大學生黨員社會主義核心價值觀教育的創新

劉志剛

（遼寧科技學院 遼寧本溪 117004）

大學生黨員社會主義核心價值觀教育的創新

劉志剛

（遼寧科技學院 遼寧本溪 117004）

通過創新大學生黨員社會主義核心價值觀的教育，積極探索新時期高校黨建工作新途徑、新舉措，有效提升大學生黨員教育和基層組織建設，堅持開展思想政治教育，借助學校和社會各種平臺資源，嘗試將社會主義核心價值觀具體化、常態化，從而實現穩固理想信念、完善思想意識、提升實踐行動、促進正能量傳播的操作研究。

社會主義核心價值觀 思想政治教育 大學生黨員 創新研究

大學生黨員擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的個人道德、價值追求，是廣大青年學生的優秀代表和先進典范，是承載國家未來和民族希望的中堅力量。

當前社會環境較為復雜多變，人們的思想多元、價值取向多元，導致人們的思想、心理、觀念、行為發生很大變化。通過調查發現，客觀現實中的理想信念迷茫、功利意識嚴重、缺乏良好道德品行、個性張揚等問題，同樣在學生黨員中也或多或少地出現。因此，培育踐行社會主義核心價值觀，借助大學生思想政治教育工作，激發學生黨員先進性和模范性，發揮學生黨員榜樣引領作用，已是高校大學生黨建工作的重要任務之一。嘗試和探索將社會主義核心價值觀教育融入大學生黨建工作之中，融入大學生思想政治教育之中，融入校園和社會的各個層面，穩固培養大學生黨員堅定的理想信念、完善的思想心理，促進體現大學生黨員積極的思想行動、自主的擔當奉獻精神，對于加強高校黨建工作具有重要的政治意義和教育意義。

一、搶抓契機，提高認識，堅持課堂理論和課下實踐的密切融合

大學生黨員要想實現思想政治覺悟提高，一方面要利用課堂學習，堅持系統性掌握思政理論知識以及社會主義核心價值觀內涵，形成大學生黨員應具備的思想素質、政治素養，尤其在個人價值準則方面，著重追求體現大學生黨員政治立場觀點，堅定理想信念不動搖；另一方面，注重課下具體行動展現，通過有效途徑加以有益嘗試實踐。

二、把握原則，完善自我，注重顯性環境和隱性氛圍的滲透建設

當前大學生個性張揚，價值觀取向多元，學生黨員中也存在一定的不穩定性和不確定性。高校要依據中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，堅持教書和育人相結合；教育與自我教育相結合；繼承優良傳統與改進創新相結合等基本原則，以人為本，以理想信念為核心，全面加強公民理想信念教育，引導大學生黨員自覺開展自我教育，自覺提高自身思想政治素質素養，堅持在日常學習、工作、生活中積極創新實踐，通過各種平臺和情景，不斷增強黨性原則，不斷提升思想認識，不斷豐富知識才干，不斷努力完善自我，發揮出大學生黨員的先進性和模范性。大學生黨員首先要完善正確的世界觀、人生觀、價值觀，主動追求踐行社會主義核心價值觀，其次，要積極體現進步的思想和行動，以感召周圍同學、促進校園誠信友愛，以感染社會風氣，促進社會平等法制，以提升富強、民主、文明、和諧的理想信念實現，體現共同意識追求。其三，學生黨員要明晰自己身份，不斷發揮其帶動力和影響力，為黨的基層組織建設和發展貢獻一份力量，在踐行社會主義核心價值觀的同時，實現大學生黨員的自我完善。

高校日常生活中的方方面面均可凝練和具體社會主義核心價值觀。無論是學習、還是生活；無論是工作、還是活動；無論是思想、還是行動；無論是顯性環境、還是隱性氛圍，都可將社會主義核心價值觀的內容切實轉化在學生黨員思想精神和具體行動之上。在學習方面，學生黨員注重誠信與探索，努力提高專業理論知識和專業技能水平，引領普通同學學習進步成長；在工作方面，學生黨員體現敬業精神，體現黨員服務宗旨，勇于創新開拓，甘于學生工作擔當奉獻；在活動方面，學生黨員率先垂范，主動關注社會民生，積極投身校內外黨員實踐活動和黨建工作之中；在生活方面，注重節儉，平等友愛，自強自律，維護學生自身黨員形象，展現出學生黨員應有的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀。高校在推進社會主義核心價值觀教育培養過程中，堅持貼近學生黨員思想實際，貼近校園生活實際，堅持黨的思想、政治、組織、作風等顯性環境建設，堅持追求精神充實和豐富濃厚情感等隱性氛圍打造，在學生黨員時刻牢記自己的身份和使命，完善學生黨員個性發展和全面發展，影響和帶動周圍同學等方面必然收到良好效果。

三、關注變化，持續培養，加強思想學習和行為體現的綜合提升

目前，對大學生黨員自身修養、政治素養以及理想信念和社會認同等方面存在不同認識，雖然大學生黨員的思想、品德、行為等方面普遍高于普通同學，但是，也有個別學生黨員在入黨前后確實存在較大反差，甚至表現消極落后。究其原因，主要是學生黨員自身的理想信念不穩固，思想意識不堅定，抵制不住腐朽思想侵蝕，尤其缺乏理論學習和自律規范，這樣就造成人生理想目標迷失和價值觀扭曲的問題。要想真正解決這個問題，首先，就要在學生日常學習、工作、生活中培育和建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，明確和認同社會主義核心價值觀，提高自身道德品質。其次，要注重在學生黨員精神世界中幫助他們建立社會主義榮辱觀、價值觀，培養政治責任感和歷史使命感。其三，定期組織黨員理論學習和開展組織活動，堅持經常性地開展增強黨性原則、樹立理想信念、踐行黨員職責、展現黨員價值的教育，完善學生黨員思想和行為，激發學生黨員先鋒模范作用。其四、不斷帶領和指導黨員社會實踐，有效組織開展基層黨組織實踐活動，豐富黨員活動形式方式，激發學生黨員參與熱情，拓建育人平臺和空間，讓大學生黨員得到全面展現和完善。

高校要努力形成全員齊抓共管工作局面，創新和實施黨員價值觀的教育、培養、考核、操評等機制，把大學生黨員教育好，把學生黨組織建設好。采取社會主義核心價值觀教育和大學生思想政治教育相結合的方式，堅持育人為本、德育為先，追求學生黨員個性發展和全面發展。為此，一要以課堂理論教育為先導，發揮思政課作用，提高學生黨員思想覺悟和理論修養，完成立德樹人根本任務；二要以專題學習為路徑，追求思想提升和理論提高，增強黨員自覺性和先進性；三要以生活情景為觀測點和切入點，發揮學生黨員日常影響作用；四要開展豐富社會實踐，將核心價值觀與具體社會實踐結合，從中檢驗黨員思想和行動是否協調一致；五要增加學生黨員的精神心理關注，加緊黨員精神意志的有效引導，激發黨員進取奉獻品行體現；六要增加對學生黨員思想意識查驗，促進學生黨員理性愛國的思行體現。因此，高校要圍繞教育原則和培養目標，堅持開展主題活動，如：愛自己、愛家人、愛師、愛校、愛黨、愛國等主題系列教育，堅持增加校園及社會創新實踐活動，組織引導學生走出教室、走進工礦、走向社會，到生產企業體驗、到社會主義新農村考察、到社區孤寡老人家慰問、到博物館、紀念館、愛國主義教育基地等館址參觀，了解革命歷史，領略傳統優秀文化，激發自主思考，促進大學生黨員追求價值體現，提升大學生黨員的責任感和使命感。

四、創新開展，實踐考評，增強校內完善和社會擔當的全面檢驗

有效推進社會主義核心價值觀教育培養，可以通過對大學生黨員教育培養方式途徑創新拓展，將精神層面的目標變得具體化、可操作、易實現。對此，著重促進以下結合：即實現高校理論引領和行為引領的有機結合；黨課常態化與生活化的有機結合；課內和課外的有機結合；媒體引導與文化熏陶的有機結合；全方位和多角度的有機結合。將社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。

加強大學生黨員檢驗實踐活動的開展，每學期都要有計劃、有目的地設計并推進學生黨員思想道德素養提升和考核工作，引導廣大學生認同社會主義核心價值觀。堅持鼓勵學生黨員在寢室、班級、學校和社會中表露進步的思想行動，堅持結合重大節日，開展“五·四”、“九·一八”、“一二·九”、“清明節”等緬懷先輩先烈、弘揚精神的紀念活動；開展“七·一”、“十·一”等愛黨、愛國慶祝活動；開展“重陽節”、“兒童節”等體現敬老愛幼和傳揚中華優秀文化傳統的體驗實踐；開展“學雷鋒活動日”、“世界讀書日”追求自覺進步成長促進活動；開展“愛眼日”、“愛牙日”、“艾滋病防治日”等身心健康關注活動。堅持立足校園，開展豐富多彩的校園文化精神建設和學生黨員綜合素質全面提升，不斷提高自身素質能力；堅持走向社會，發揮實踐養成作用，促進學生黨員社會擔當、奉獻意識和社會風氣好轉。并隨著網絡技術發展，關注“黨員QQ群”、微信、彩信等信息管理和掌握，防范不良信息滲透和毒害的同時，利用現代科學技術設備來弘揚校園正風氣，傳播社會正能量，增強民族骨氣，把牢世界觀、人生觀、價值觀總開關，追求體現社會主義核心價值觀，通過多渠道、多途徑，采取多方法、多手段，檢驗大學生黨員的思想政治覺悟和擔當奉獻的實踐行動。

五、結語

總之，高校只要在實際工作中努力發掘各種現象問題，理清問題原因和應對對策，采取多種方式和途徑加以正確教育培養，將社會主義核心價值觀教育與大學生思想政治教育有機結合，將黨的知識理論和校內外豐富實踐有機結合，將校園文化建設和學生黨員自我教育有機結合，就會較快的實現大學生黨員在理想信念、思想意識、實際行動等方面的主力軍作用，很好的推動大學生黨員操守，為踐行社會主義核心價值觀和夯實高校人才培養工作提供強大助力。

［1］關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見，［N］，《人民日報》，2012.12.24

［2］中共中央、國務院，關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見，zhongwen.hytc.edu.cn/View8...mspx［EB/OL］2010.11.02.

［3］田永靜，陳淑文，加強大學生社會主義核心價值觀教育有效途徑探究，思想教育研究，2010，（5）.

［4］于磊，大學生黨員社會主義核心價值觀的教育研究，科教導刊，2013，（14）.

［5］費擁軍，高校社會主義核心價值觀教育路徑探究——基于人的自由全面發展思想的視閾，學術探索，2012（12）.

劉志剛，男，副教授，輔導員，主要研究方向為學生黨建工作研究及大學生思想政治教育。