以人為本理念在高校管理工作中的應用價值

黃文丹

（湖南涉外經濟學院 湖南常德 410205）

以人為本理念在高校管理工作中的應用價值

黃文丹

（湖南涉外經濟學院 湖南常德 410205）

以人為本理念，作為科學發展觀的核心，在管理科學中，是對人的主體地位的肯定。高校要發展，就必須本著以人為本的理念，全面考慮學生和教師的需求。本文就以人為本的精神展開討論，分析高校如何在管理工作中更好的實現以人為本，以適應高等教育發展需求和時代的需求。

以人為本 高校管理工作 主體地位

黨的十八大報告中提出兩個“凡是”：“凡是涉及群眾切身利益的決策都要充分聽取群眾意見，凡是損害群眾利益的做法都要堅決防止和糾正”是從最廣大人民的根本利益出發，充分體現了黨為人民服務的根本宗旨和以人為本的科學發展觀。各大高校是培育人才的搖籃，正應該充分按照以人為本的理念進行教學和管理，唯有這樣才能給予學生和老師充分創造力及才干，實現他們的價值。

一、高校在管理工作中的問題

1.教學方法單一

首先，教師只采用傳統單一的教學方式，即老師在講臺上講，學生在下面聽。然而學生并不那么認真，私底下玩手機、睡覺的都有，傳統的灌輸式教學并不能引起學生的學習興趣，也不能讓學生學到真正的知識，效率低下，互動較少。其次，教師在選用教學材料時也比較隨意，有的直接從互聯網上下載下來，不做任何修改，甚至有時與講課內容會有出入，缺乏適應性和個性。

2.管理及測評方式單一

高校在實行各種改革和轉變時，往往直接頒布政策、下令實施，不提前經過學校師生的討論，沒有充分考慮到人權，認為學生在學校就是應該要一味的服從。事后出現問題又去征集師生的意見，往往因為途徑不恰當，并不能傳達學生真實的想法，不能實現和諧化的管理，不僅會挫傷學生的積極性和創造性，而且容易激發雙方矛盾。

在每一個學科最終考核中，期末卷面所占比重最大，這在一定程度上，會激發學生的惰性，認為只要期末考試的時候取得好的分數就行，平時不用學習，那些平時認真努力的同學又得不到很好的獎勵，這在一定程度上又會打擊他們的學習積極性。另外，測評方式只能反映學生的學習情況，而一個最重要的是思想，然而高校并不能秉著以人為本的理念出發，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

3.“以人為本”管理理念的重要性

“以人為本”的文化管理，是以高素質的學生和老師為中心，將自我價值的實現，與學習和工作的發展目標相融合，將各種管理方案和制度的強制性實施，改變為學生及老師自覺遵守跟執行，以人為本是對嚴格規范管理的升華。以人為本理念從學生的根本利益出發，如果能真正滿足他們的需求，能激發學生學習的積極性、主動性、創造性。以人為本理念從老師的根本利益出發，如果能做到不只停留在物質層面，也能提高老師教學的獨特性和吸引強度。

二、高校管理注重以人為本，充分發揮師生主觀能動性

1.充分鼓勵師生

鼓勵分精神上的和物質上的，高校的管理層人員應充分了解學校師生的真正需要，并將能充分滿足其需要的獎勵與努力的目標結合起來，激發師生的積極性、創造性，比如精神上的，可以授予他們“xxx榮譽稱號”，物質上的，可以頒發獎學金給學生，給老師發獎金、派他們出國進修，或者準備一些生活用品之類的獎品，獎品不在價高，而在于是否能在一定程度上滿足師生需要，實現他們的發展，從而達到充分發揮他們主觀能動性的最終目的。

2.一定程度上施加壓力

一個人有壓力才有動力，壓力通常給人責任感、目標感和使命感，使人激發其潛在能力，給人拼搏向上的力量。這一點，運用到高校的體制管理中，可以體現為：一、制定學生所修課程未通過的懲罰方案；二、制定教師所教課程通過率低下的懲罰方案。并將目標分配到個人，這樣的計劃使人有危機感和明確的奮斗方向，并不斷朝著那個目標努力。

3.建立健全管理體制

首先，學校在進行以人為本的管理時，不能一味只聽從師生的意見，也要從自身的發展角度出發，合理的制定各種計劃，應當有一定的原則體現，所謂沒有規矩，不成方圓。制定一些有形的約束，比如校規校律，這是師生無論如何都不能破壞的，這種約束應對規范師生行為有一定的實施力度。

其次是競爭機制，在由學生組成的各個機構、部門當中，應當制定一系列的競爭機制，保障學生間的公平競爭，杜絕任何作弊、走后門的情況發生，讓學生能各盡其能，促進人才的合理利用、合理變動，同時，學校也應具有選擇人才的權利，適時選拔人才為學校做貢獻。這樣才能真正做到以人為本，保證學校健康發展。

4.保證良好的環境

人是社會人，每個人需要在一定的社會環境中，擁有一定的人際關系才能健康舒心、不受干擾。這種環境潛移默化的影響著人們，學校應當是一個和諧友好的場所，創造一個和諧、融洽、溫暖的氛圍，能讓學生愉快的學習、成長，讓老師辛勤的工作、付出。比如組織大學生文藝節、電影周、英語角等，還可以召開大型講座，提高同學們對自己所在專業的熱愛。這些豐富的校園活動，有利于制造輕松和諧的校園氛圍，讓所有師生在歡快的心境下學習和工作，不僅會促進學習和工作效率的提高，也會促進文明程度的提高，從而利于高校的發展，并且這種影響力還相當持久。

三、總結

將以人為本的理念貫穿于高校管理工作始終，有利于高校更好的培養人才、輸出人才。積極引導全校師生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，尊重每一個學生的主體地位，讓他們能在輕松和諧的校園環境中充分發揮個性和創造性，努力學習，蓬勃向上。同時尊重每一位優秀的高校教師，將他們做為高校的高貴財富，充分發揮他們無窮無盡的潛力教書育人。關注人才，珍惜人才，堅持以人為本，這不僅是時代發展的需要，也是高校管理的需要。

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黃文丹性別女民族漢出生年月1983.2籍貫湖南常德工作單位湖南涉外經濟學院學歷碩士研究生專業公共管理職稱級別助理研究員郵編410205研究方向高校管理/職業技能培訓鑒定