愛
——詮釋著教育的真諦

張桂榮

（吉林省汪清縣羅子溝中心小學 延邊汪清 133216）

愛
——詮釋著教育的真諦

張桂榮

（吉林省汪清縣羅子溝中心小學 延邊汪清 133216）

幾度春花飄雪，幾度熱雨霜濃。當皺紋悄悄地爬上了我的眼角，當青絲逐漸染白了我的額頭。回首執教三尺講臺躬耕教育馨園的三十個春秋，心里百感交集。沒有遺憾在心底的掙扎，沒有愧悔在心頭的交織。有的只是淡淡的、時時泛起的言之不盡的感動；有的也只是歲月飄向歷史的、那份沉甸甸的柔情。當我閑暇的時候翻開影集那略微發黃的頁冊，孩子們一張張可愛的笑臉，一副副天真純凈的表情攪弄著我心湖的漣漪。心底涌起的幸福的感覺潮水般彌漫了我的身心，我捫心自問：什么才是教育的真諦，什么才是老師無悔的誓言，什么才是促成教師執于斯、愛于斯的不竭動力？我說，于教育沒有什么可說的。那只有一個字：愛。就是愛——它讓我無憾無悔地在小學班主任的工作崗位上工作了近三十個寒暑春秋。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有奉獻的累累碩果。

當我還是青春年少對未來充滿無限憧憬的少女，我就無悔地拿起了教鞭，開始了我從未想到過的為此要付出一輩子的夢想。沒有學前教育的村小，校舍出奇的簡陋，一個個頑皮的孩子坐在破椅爛凳上，一張張臟兮兮的小臉笑嘻嘻地瞅著我。我開始了艱難的教學生涯，開始了管理班級、管理孩子人生的嘗試。七八歲的孩子挓挲著泥手，顫微微地拿起小鉛筆開始了一筆一畫的寫字訓練，一遍遍地讀、一次次地練，我的嗓子腫了啞了，嘴唇上起了燎泡。多少次我都打起了退堂鼓，可是我不教了，誰還愿意接這樣的工作？看著孩子們天真的笑容和滿是渴求的目光，我的心一次次軟了，是堅持，開始的時候都是自己想辦法解決。

每天放學了，我和孩子們背著背筐帶著麻繩，從山間的小路步行幾里地外到農民新開墾的地里去撿爛樹根、破枝材。孩子們爭著往身上背，不說苦不說累，看著他們小小的身子我眼睛里澀澀的，我也滿滿地背上了一大捆。一隊小小的隊伍匯成了夕陽下的暗斑、匯成了田間小路上最美的人流走向學校。我們將燒柴在教室里擺得整整齊齊的。一冬的燒柴也就解決了。但孩子們太小了，還不會生火，我就早早地來到學校，把火生著。當一縷柴煙在學校的上空升起的時候，孩子們也就早早地坐在暖暖的教室里開始了一天的學習。經過一年的努力，我所執教的二年級要全鎮檢測。二十年前的村級小學是沒有電燈的。孩子們自帶蠟燭，在學校復習上課，孩子們學得上心，老師教得起勁兒，絲毫不以為苦。那年我班得了全鎮第一的好成績。家長們和學校領導給予了極高的評價。那一刻甭提有多高興了。

作為一名班主任，不僅要對孩子們的學習傾注百倍的熱情，更要關心每一位孩子的生活，有了困難，就要像他們的媽媽一樣，因為失去母愛的孩子多么的需要有人的關心與呵護啊！

記得在上堿學校時，有一位叫孫鵬的孩子，人雖聰明，但單親的家境常讓他生活失去了本應得到的溫暖。父親常借酒消愁，奶奶癱瘓在床，還需要有人照顧。衣服臟了，常常也無法及時洗換。他很自卑在同學面前也抬不起頭來。每日獨來獨往，沒有朋友，也看不到他臉上的笑意。每天都蜷縮在教室的一個角落里，一個原本不屬于兒童的愁苦表情卻過早地出現在他的臉上。我通過家訪得知這一情況后，我從家里找出兒子小時穿過一兩水的衣服并從鄰居家要了一些適合他穿的，過一段時間就給他送去一大編織袋。可我發現，這個孩子的衣服從來不洗，據他說每次脫下臟衣服時，就從原來的臟衣服里挑出一件再穿上。我常把他的臟衣裳拿回家洗好后再給他送去。在學校，我利用中午的時間在學校值宿室為他溫好熱水洗頭洗臉。借來老式的剃頭剪為他理發。到了雙休日他常完不成作業。學習上也時常落在其它同學的后面，我就利用午休時間為他補課批改。寒來暑往，這個孫鵬變了，變得干凈了，學習上也進步多了。孩子點滴的進步讓我看在眼里，喜在心頭。他在日記中這樣寫道：……老師就像我的媽媽一樣，雖然我失去了母愛，但是您讓我重新獲得了母愛，長大了，我一定會報答您……”看到這個孩子樸實發自肺腑的話語，我掉淚了，多好的孩子啊！平常而瑣碎的班主任工作類似這樣的例子，何止是一言難盡呢？

作為一名班主任教師，哪一個不想讓學生出類拔萃，哪一個不想讓自己的班集體成為學習上的排頭兵呢？回想這些年來在學習上的艱苦付出，是愛的風帆鼓舞著我不斷地迎接挑戰。把心交給孩子，把愛送給學生。把情傾注給班級。回首往昔，這些年我收獲的是沉甸甸的喜悅和碩果壓枝的充實。

五年前我從上堿小學調入中心校。原班主任是知名度很高的名師。她調離后，家長們的期待和校領導的關注讓我倍感肩上的任責之重。我暗暗下了決心，帶好名班，走出信任危機。努力提高業務，認真鉆研教材，講究更合理的教學方法，認真上好每一節課。拿出百分之百的愛心和耐心去培養學生的興趣。課余時間給差生補課。不讓每一個孩子掉隊。孩子們養成了良好的學習習慣，班級管理井然有序。一學期下來后，學生們的成績得到了很大提高。面貌煥然一新。許多家長們說：“張老師，真沒想到，你能把孩子們教得這么好。剛開始，我們還真有點懷疑！這回我們放心了。”多年來的積勞成疾，我得了頸椎病，腰腿痛。夜里常常失眠。但再苦再累，我仍也飽滿的熱情投身于教學工作。只要面對孩子們的張張笑臉，內心的愛意就會由然而生，激情就會充溢胸間。我是一個好強的人，只要不倒下，別人就看不出我不舒服。

為了培養學生們的作文興趣，我從教育自己孩子的身上總結經驗，并把它移植到學生們的身上。我的孩子從小就博覽群書，從一年級起就要求他寫日記。從未間斷。我的孩子各方面都很優秀，寫作水平也很突出。所以我所執教的班級也做到了這一點。孩子們認真寫，我細致批。一個錯別字、一個錯標點我也會給圈點出來。盡管我有嚴重的頸椎病，每次批改完，脖子疼得受不了，但也從未間斷。學生們養成了讀書的習慣，在讀書中積累優美的語言，摘抄筆錄，并嘗試運用到作文中去。學生們從開始的無話可說到后來的有感而發，滔滔不絕。也因此獲益。每年的抽測考試，學生成績均有不俗的表現。

這些年來，我以一顆執著的愛心為自己勾畫著教育天地的藍圖，勤奮躬耕，無悔于斯。不愿說碩果壓枝，卻也是滿園春色。我多次被評為優秀教師、先進工作者。現實的感召，成為名師成為教育科研的帶頭人的想法更催促我奮進不止。但我深深地知道，作為教師沒有愛也就沒有了教育的靈魂，只有用愛構建的精神大廈才能鑄起教育的不朽的豐碑和絕美的傳奇。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“真愛的教師才是合格的老師，當你為教育做成功的嘗試時，別忘了把愛是橋梁是階梯”我將永遠記住這一格言。近三十載的春花秋實，教育馨園的桃李芬芳，詮釋的還是我從教的永恒誓言，無止境的精神追求化做了奮進的腳步、激情地追尋和愛鑄長城的心聲……