網(wǎng)絡環(huán)境下的政治課堂教學探析

田云剛

（重慶市綦江職業(yè)教育中心 重慶 401420）

網(wǎng)絡環(huán)境下的政治課堂教學探析

田云剛

（重慶市綦江職業(yè)教育中心 重慶 401420）

如今計算機網(wǎng)絡越來越普及，而如今素質教育的實施也少不了借助這一有效途徑來提高課堂教學效率。多媒體網(wǎng)絡技術具有自身的獨特優(yōu)勢，深受各學校教師和學生的喜愛。因為在聲音、視頻和圖畫等方面具有的優(yōu)先優(yōu)勢，使得多媒體逐漸進入政治課堂。文章與教學實踐相結合，對在網(wǎng)絡環(huán)境下的政治課堂教學進行了詳細論述。

網(wǎng)絡環(huán)境 中職政治 課堂教學

隨著網(wǎng)絡多媒體進入課堂，過去單一的說教式教學逐漸被取代?，F(xiàn)代網(wǎng)絡多媒體技術把聲音、色彩、動畫有機結合，通過圖文并茂的表現(xiàn)手法使教學內容更加生動形象，將現(xiàn)代信息技術應用到課堂教學之中，使學生身臨其境，加深教學深度，輕松自然地把理論轉化為知識和能力。使學生進入最佳的學習狀態(tài)，從而收到良好的效果。在中職政治課教學實踐過程中，通過運用網(wǎng)絡技術的輔助為常規(guī)教學模式開辟了十分廣闊的前景。

1 網(wǎng)絡環(huán)境下政治課堂教學的意義

1.1 網(wǎng)絡環(huán)境可以為教師協(xié)同備課提供幫助，從而實現(xiàn)教學資源的共享［1］

教師可對網(wǎng)絡中的眾多信息進行共享，與自身對社會發(fā)展規(guī)律及學生成長規(guī)律的了解程度相結合。在安排政治課堂教學內容時聯(lián)系時事，從而促使師生之間相互促進。網(wǎng)絡的時效性為教師隨時掌握時事提供了便利，而這些時事和新聞都可以作為政治課上非常好的教育資源。教師還可以借助網(wǎng)上論壇來加強師生交流，這不但有助于教學陣地的擴大，促使政治課更具趣味性，還可以實現(xiàn)與其他學校教師的良好溝通和交流。

1.2 促進探究性學習的開展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維［2］

只是通過教師的課堂講授，往往難以將學生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)起來，這也不利于其實踐能力的提高。學生大多是憑借主動探究和體驗才獲得相關知識、提高實踐能力。對于這一教學目標的實現(xiàn)，網(wǎng)絡環(huán)境能夠提供很大便利。網(wǎng)絡環(huán)境下的教學可以對傳統(tǒng)教學的體制進行突破，促使學生有了更多自主學習的機會，探究性學習的開展也有了很好的條件。教師在網(wǎng)絡環(huán)境下教學，借助問題的方式來引導學生，用多樣化的方式查閱資料，并更深入的研究分析和解決問題。

1.3 延伸教學內容，使學生更多的了解社會信息

網(wǎng)絡帶來的海量信息資源可以為政治教師延伸教授內容提供幫助，從而使教材的局限性得到彌補。對于網(wǎng)絡中的實時信息，學生普遍比較感興趣，教師可在政治教學過程與時事政治相結合，從而促使學生的知識面得到很好的拓展，同時促使學生將教材內容真正掌握好。

1.4 有助于更好的開展個性化教學，促使師生互動性增強，確保學生主體地位

很好的運用網(wǎng)絡技術，對個性化教學的實施是非常有利的，教師可以將一些比較有效的網(wǎng)址給學生，從而為學生學習目標的順利完成提供幫助，并且督促學生對自己的學習進程進行自主安排，從而達到因材施教的效果。中職生在傳統(tǒng)教學往往處于被動地位，教師主要是采取講授的教學方式，這樣的教學模式往往是很缺乏師生互動的。網(wǎng)絡教學則具有個性化、自主性以及交互性的特征，為師生和學生之間的通常交流提供了方便，還可以促使“以學生為主體、教師為主導”的教學觀念的真正形成和貫徹?？紤]到現(xiàn)在的學生比較關心國事和一些新事物、新知識，教師可抓住他們的好奇心，因勢利導的促使學生與教材知識相結合來借助網(wǎng)絡搜集和整理一些熱點問題，且進行分組討論，進而將學生的主體性激發(fā)和突出出來。

2 網(wǎng)絡環(huán)境下政治教學值得注意的問題

在新背景下，網(wǎng)絡教學是一種非常重要的教學輔助工具，所以在教學過程中應用網(wǎng)絡教學的時候還得把握好尺度，需要對以下幾個問題多加留意。

2.1 網(wǎng)絡教學的適用性和科學性

這就是要求與教學內容相結合來進行多媒體或課件網(wǎng)絡教學的選擇，而不是對全部教材內容都采取網(wǎng)絡教學的方式。應該貫徹適度、適用、經(jīng)濟高效的原則來進行網(wǎng)絡教學［3］，以免因為對網(wǎng)絡的簡單運用而背離了網(wǎng)絡教學的初衷，應該將教學目標把握好，從而借助網(wǎng)絡這一輔助手段來促使學生對教材的重難點真正把握。

2.2 網(wǎng)絡環(huán)境下要重視師生合作的靈活性、交互性

網(wǎng)絡教學要做到與學生的心理特點和政治學科特點相結合，對于“教師為主導、學生是主體”的教學理念教師應該時刻謹記。通過對網(wǎng)絡的適當運用來促進課件交互性的增強，促使課堂教學更加高效，并促使學生綜合素質有所提高。

2.3 重視結合多種教學手段，加以綜合運用

在現(xiàn)代教學手段中，網(wǎng)絡教學一直占有非常重要的地位，特點突出，然而傳統(tǒng)教學也存在自己的特長，所以，中職教師開展政治課教學的過程中，要學會適當結合現(xiàn)代和傳統(tǒng)的教學手段的優(yōu)點，多在課堂上采用多樣化的教學手段，以便最后能夠促使教學質量和教學效率真正提升，順利完成教學目標。

2.4 強化校園網(wǎng)絡管理

網(wǎng)絡信息更新速度快、內容豐富，求知欲極強的中職學生對獲得新知識和了解新信息有著渴求，對于這一點網(wǎng)絡正好可以滿足他們。更重要的是網(wǎng)絡能為青少年學生提供自由的互動交流平臺，讓他們能完全自由地發(fā)表見解。然而任何事物都存在兩面性，網(wǎng)絡中也存在暴力、迷信等消極因素，中職學生缺乏辨別能力，所以很有必要對校園網(wǎng)絡管理工作進一步加強。與此同時，在政治教學過程中要教會學生明辨是非和善惡，從而堅決抵制網(wǎng)絡上的精神腐蝕。

結束語

如今這個網(wǎng)絡時代，教育教學工作者必須善于把握網(wǎng)絡帶來的便利，當然也不能忽視其帶來的不利影響?？傊W(wǎng)絡環(huán)境下的政治課堂教學是一項復雜的系統(tǒng)工程，還有很多方法可以在教學過程中將學生的興趣和主動性調動起來，這就需要教師對教材進行認真鉆研，選擇的方法要符合實際，并具有靈活性和多樣性。教學改革要大膽進行，要敢于突破和創(chuàng)新，這樣政治課堂教學就一定能提高效果。

［1］田志超.現(xiàn)代信息技術在思想政治課堂教學中的應用研究［D］.廣州大學，2008.

［2］張嵐.政治課堂教學應樹立“以學生發(fā)展為本”的理念［D］.上海師范大學，2006.

［3］倪文希.運用信息技術提高政治課教學實效［J］.引進與咨詢，2006（09）.