高等專科醫學微生物學課程教學改革探析

馬強

（重慶三峽醫藥高等專科學校基礎醫學部 重慶 404120）

高等專科醫學微生物學課程教學改革探析

馬強

（重慶三峽醫藥高等專科學校基礎醫學部 重慶 404120）

為了讓基礎薄弱的高等專科學生能夠有效進行醫學微生物學的學習，需要進行一些教學的改革。本文就以醫學微生物學課程的教學內容及教學方式、考核方式的改革進行了探究，希望通過這些分析能夠有效的提升學生的學習能力與水平。

高等專科 醫學微生物 教學改革

一、教學改革實施作用

高等專科醫學微生物學課程教學改革，無論是對于教師的教學效果方面，還是對學生學習能力方面均有著較為重要的作用。有效的醫學微生物課程教學改革能夠在一定程度上減輕學生對學習課程的心理壓力，促使學生能夠通過一種較為輕松愉快的學習環境進行課程學習。當然，通過對課程標準的有效更新與改進，促使教學內容同學生的專業向適應，能夠學生們切實感受到學有所用，如此能夠有效的強化學生的學習動力。同時，教師課堂教學方式的更新與引入，不但在課堂教學活動中加強了教學效果，對于學生能夠有效的理解知識亦有著重要的作用。

二、教學改革主要內容

1.更新教學內容

隨著時代的發展，學校招生的范圍越來越廣，同時專業也不斷的增多，其專業的具體目標也不盡相同。故而，對于學生的工作要求，教研室應針對專業培養的目標進行課程體系的研究，以此將不同的專業制定不同的課程標準落到實處。對此，筆者認為作為專業的任課教師在具體的教學活動中，應以課程標準進行教學內容的更新與改進，如此方能有效的培養具有專業特色的醫學人才。當然，由于醫學微生物學發展較為迅速，其內容廣泛，同時真正的上課時間較短，這些對于學生能夠進行有效的學習產生了一定的限制。故而，教師必須對關于醫學微生物學的教材與資料進行研讀分析，大量閱讀參考書，深入探析教材，劃出教材中的重點、難點，讓學生易于掌握。也唯有如此方能有效的更新教學內容，優化教學效果。

2.運用多種教學方式，提升學生的學習能力

大部分的學生對于有效的進行醫學微生物學的學習方式還未進行有效的掌握，能夠有效的利用圖書館文獻及網絡資源進行學習更是屈指可數，這對于教師的教學效果與學生有效的掌握醫學微生物學的知識有了一定的限制。同時，大部分的學生均被“實用主義”的學習思想所影響，只學習自己所認為“有用”的知識。盡管由于醫學微生物學課程的內容的實用性與實驗性比較的強，但其內容較為的廣泛，很容易理解但不易記，同時一般的教學方式比較的枯燥與單一，故而很難有效的誘發學生的學習興趣，在一定程度上使學生難以強化學習效果。對此，筆者認為，教師在教學活動中可以利用多種的教學方式進行授課。在教學過程中舉大量的例子就是比較重要的一種教學方式。由于醫學微生物學教學內容有一定的限制，教師仍是運用比較傳統的教學方式進行授課，還是“以菌說病”進行教學，這對于學生有效的掌握知識有著不利的影響。而在教學活動中舉大量的例子，“以病說菌”進行教學，能夠促使學生吃透教材，有效的促使學生進行病例討論，從而提升學生的學習能力。

除此之外，教師在進行醫學微生物學教學的活動中，還應重視引導學生進行自主學習，誘導學生選擇適宜自己的學習方式。引導學生將自己在課堂中所學生知識進行歸納與總結，促進學生將知識內化，能夠有效的明確各種微生物相互之間的異同。

3.考核方式的更新與改革

傳統的教學特點，也直接影響了考核的方式。在傳統的考核之中，一般是以期末一次的考試的考核方式，同時其考試內容比較以理論知識的考核方式。而這樣的考核方式也在一定程度上影響了學生的學習方式，為了應付考試，學生必須要將這些理論性的知識強記下來，如此難以有效的理解醫學微生物學中的重、難點知識，對于有效的將所學的知識運用到切實的案例上去更是無法實現。而學生這樣的學習方式更是嚴重與課程教學的主旨相悖。故而，為了能夠與教學改革的要求相適應，教研室應注重對學生能力進行考核，有效的更新與改革考核方式。對此，筆者認為在進行課堂討論的過程中針對學生小組討論與交流的情況進行分析，從而評價學生的成績。然后，教師還應強化學生的素質培養，在期末考試的活動中，教師在保證基本知識點考核的基礎上，還需要將靈活多變的多項選擇題與病例分析題融入考核的過程中去，促進學生能夠靈活的運用知識，促使學生有效的將醫學微生物學的真正融入現實實踐之中。

三、結語

以上就是筆者對醫學微生物學課程教學改革的所有分析，醫學微生物學的考試成績直接影響了學生綜合成績的評定。故而，進行教學改革，對于促進學生學習能力的提高與教師教學水平的提升是非常有必要的。言而總之，唯有通過教師與學生的共同努力，才能有效的促進課程改革，而在這個過程中教師應不但更新自己的教學觀念，以實際的教學實踐為基礎，不斷探索與研究醫學微生物學課程教學改革。

［1］李紅梅.淺談醫學微生物學與免疫學實驗課教學改革體會 ［J］.教育教學論壇.2013（38）

［2］李紅梅.護理學專業醫學微生物學與免疫學實驗課教學改革初探［J］.中國西部科技.2009（35）

［3］陳森洲，袁桂峰，劉菁，陳建宏，黃大林.《醫學微生物學與免疫學》實驗教學創新模式的探索與實踐［J］.職業時空.2009（09）