美國學校環(huán)境教育
——以華盛頓特區(qū)為例

張丹丹

（首都師范大學教育學院 北京 100048）

美國學校環(huán)境教育
——以華盛頓特區(qū)為例

張丹丹

（首都師范大學教育學院 北京 100048）

學校環(huán)境教育關(guān)系到學生和教職工的健康。學校環(huán)境教育是保障學校健康可持續(xù)發(fā)展的重要力量。華盛頓特區(qū)的學校環(huán)境教育形式為學校推進環(huán)保和促進學生健康提供了參考。

美國華盛頓 學校 環(huán)境教育

美國一直將學生的身體健康和學校環(huán)境健康作為健康教育的出發(fā)點，學校環(huán)境教育是保證學生和教師具有高質(zhì)量的教育和學習生活的重要力量。

一、學校環(huán)境教育的背景

世界衛(wèi)生組織（WHO）的調(diào)查研究證實，學校環(huán)境對學生和教職工的健康和執(zhí)行學校健康教育計劃的成敗之間有著重要的影響。美國是最早開展環(huán)境教育的國家，具有較為完善的法律制度和各種教育計劃，保證學校環(huán)境教育順利發(fā)展。

華盛頓特區(qū)在2010年通過了健康學校法（HSA），旨在改善學生的健康。法案對學校環(huán)境教育做了專門論述。包括學校花園計劃、健康環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)計劃（ELP）和綠色宣傳等。

二、學校環(huán)境教育

華盛頓學校環(huán)境教育以綠色校園作為理念，通過全方位實踐式教育實現(xiàn)學校良性發(fā)展。環(huán)境教育鼓勵校內(nèi)外人員廣泛參與，重視社區(qū)和學校的相互支持。

1.學校花園項目

該項目由華盛頓教育監(jiān)管辦公室（OSSE）設(shè)立，聯(lián)合社區(qū)組織、特區(qū)環(huán)境部等為特區(qū)學校創(chuàng)建綠色花園。OSSE為學校提供園藝學課程，由專家進行指導和培訓，為計劃提供技術(shù)和財政上的支持。

花園項目包括學校申請注冊花園、申請項目資金、技術(shù)支持和專業(yè)發(fā)展。學校首先申請注冊，填報花園項目的相關(guān)信息，建立一個項目溝通和支持渠道。特區(qū)教育監(jiān)管辦公室提供園藝指南、學校花園模型、系統(tǒng)設(shè)計以及項目管理的技術(shù)支持。

花園項目還開展花園教師培訓，為有興趣的老師提供為期一年的花園課程學習。同時每月舉行一次學校花園主題的會議，以解決學校花園建設(shè)相關(guān)問題。目前華盛頓特區(qū)已擁有93所學校花園。

2.環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)計劃（ELP）

該計劃于2012年7月正式出臺，是華盛頓政府為本區(qū)域社會和學校創(chuàng)設(shè)健康環(huán)境的體現(xiàn)。使學生獲得解決健康和環(huán)境問題的相關(guān)知識和技能，成為健康環(huán)境的管理者。

計劃是從幼兒園到12年級的一個系統(tǒng)的環(huán)境課程。圍繞健康環(huán)境知識、態(tài)度和相關(guān)技能，培養(yǎng)學生能對環(huán)境保護做出明智選擇，能正確處理城市發(fā)展和自然環(huán)境之間的關(guān)系。開展戶外實踐體驗；，能分析周邊環(huán)境信息，并找出問題的關(guān)鍵；，采取行動保護環(huán)境。課程以大自然為素材，采用“自然教育”、“自然學習”或“戶外教育”的方法，讓學生建立人與自然和諧共處的意識和情感。

該計劃（ELP）要達到的目標是：

（1）K-12環(huán)境素養(yǎng)知識課程。每個學生每學年至少參與一個戶外環(huán)境教育活動。會訪問和下載環(huán)境資源相關(guān)資料并完成作業(yè)。具備整合和創(chuàng)建環(huán)境策略的素養(yǎng)。

（2）增加教師的環(huán)境教育和培訓。為教師提供環(huán)境教育輔助服務(wù)，舉辦環(huán)境教育研討會和開展培訓。進行社區(qū)環(huán)境服務(wù)實踐，促進教育者和社區(qū)居民之間對話。

（3）把環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)融入中學課程。增加高中生的環(huán)境科學課程，把學生參與社區(qū)環(huán)境服務(wù)作為學生畢業(yè)的一項指標要求。

（4）建立學生環(huán)境素養(yǎng)評估體系。收集學生環(huán)境素養(yǎng)知識成績信息。創(chuàng)建各類活動用以評估學生環(huán)境素養(yǎng)。將學生的環(huán)境素養(yǎng)納入到學生的綜合評估系統(tǒng)。

（5）學校配置一定的環(huán)境設(shè)施，用于支持學生戶外環(huán)境體驗學習。鼓勵和幫助學校申請美國綠絲帶學校認證項目。

（6）協(xié)調(diào)政府和非政府組織協(xié)同實施計劃。統(tǒng)籌特區(qū)相關(guān)組織和機構(gòu)，劃分各自在計劃實施中的工作職責和范圍，協(xié)同完成環(huán)境素養(yǎng)培養(yǎng)計劃。

3.綠色宣傳

華盛頓環(huán)境部對學生、教師和居民開展不同形式的環(huán)境宣傳。幫助人們正確處理個人行為與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，采取負責任的行動，防止環(huán)境受到破壞。

面向?qū)W生的綠色宣傳有：①水產(chǎn)資源教育，使學生了解野生水生動物資源，掌握如何保護和利用水產(chǎn)資源；②能源教育，使學校參觀特區(qū)環(huán)境部相關(guān)的能源項目，理解和學習如何節(jié)約能源；③實踐體驗學習，學生通過戶外活動，探索周邊地區(qū)自然環(huán)境，并參與社區(qū)環(huán)境服務(wù)項目。

針對教育工作者的宣傳，有環(huán)境教育研討會和培訓。教師們相互交流經(jīng)驗，學習如何更好的指導學生處理復雜的環(huán)境問題。尋求更好的方法整合自己的環(huán)境教學實踐。特區(qū)規(guī)定教師必須在課余時間參加相關(guān)的環(huán)境教育研討會，促進自身的專業(yè)發(fā)展。

三、學校環(huán)境教育的意義

學校環(huán)境教育能推動構(gòu)建綠色學校，改善學校基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造更多的工作機會，推動學校教學體制和運營等各方面的綠色發(fā)展，節(jié)省經(jīng)費。培養(yǎng)學生環(huán)保意識，為參與綠色經(jīng)濟的建設(shè)做好準備。

華盛頓學校環(huán)境教育為其他地區(qū)樹立了榜樣，能改善社區(qū)生活環(huán)境。健康的學校環(huán)境有利于節(jié)約能源與學校運營成本。培養(yǎng)學生批判思維和創(chuàng)新技能，減少損害環(huán)境的不良行為，使學校朝著可持續(xù)的健康校園環(huán)境發(fā)展。

從更高的層面來講，學校環(huán)境教育有利于節(jié)省和儲備寶貴的自然資源，加強地區(qū)和國家能源安全，有利于地區(qū)社會經(jīng)濟的健康可持續(xù)發(fā)展。

［1］王翠華、王金雪等譯，學校健康教育指南［M］.人民衛(wèi)生出版社，1999，第58頁.

［2］http://dchealthyschools.org/spotlight-school-gardens

［3］http://ddoe.dc.gov/service/dc-environmental-literacy-plan

［4］崔鳳，藏輝燕，美國環(huán)境教育及其對我國的啟示［J］，華東理工大學學報，2009（02）.

［5］DC Environmental Literacy Plan-Executive Summary

［6］http://ddoe.dc.gov/education

［7］http://ddoe.dc.gov/service/environmental-education-workshopsand-training