言語教育觀念的迷失與回歸

黎月華

（橫縣第二高級中學 廣西橫縣 530300）

言語教育觀念的迷失與回歸

黎月華

（橫縣第二高級中學 廣西橫縣 530300）

生活從好好說話開始，語文是我們從小接觸的，文字的魅力在于造就人的心靈感化人的內心；也是我們每個人每天都說話卻很少有人關注和將就說話的藝術。"贈人以言，重于珠玉；傷人以言，甚于劍戟。"會不會說話怎么說話。我們在說出口的同時給身邊的人造成了多大的影響，特別是對語言十分敏感的青少年，盲目跟風模仿成為了一種主流，我們是該好好注意我們的言辭是否在影響著你我他。甚至是對未成年人造成很多影響。語言教育泛指任何語言的教導行為和學習行為。其內容涵蓋文字形態語音語匯語法聽解會話閱讀和寫作等。一般人提起語言教育時多半會聯想為外語教學。而在提及中文的語言教育時，多用國文或中文等字詞。現如今在國際形勢日益繁榮下我們每個人都急于提高自己各方面的能力，特別是對新一代的培養，可謂是日程安排豐富多彩，但是這是否有利于青少年的發展呢，或許他們從此之中真正獲得了多少。是該我們認真反思。言語教育用美好的語言造就人的心靈而不在于庸俗成風。

中國語文教育 歷史考察 真正的迷失 回歸

一、語文教育的現狀

隨著中國教育觀念逐漸清晰和深入。課堂教學時間相對減少取而代之的豐富有意義的素質拓展活動。因此，我們要清醒地認識到當前的語文教學實際，同時對其學科特點和學習目的要有準確的認識和了解，采取有針對性的教學策略，切實提高課堂教學的有效性和深入性。改變語文教學的通病教做人并不是只交識字。雖然說起來容易，做人，確實是每個語文老師需要竭盡心思去做的事。也是每位語文老師都需要認真思考的問題。

新中國成立以來，特別是文化大革命認識到十分嚴重性的錯誤我們從中吸取到足夠的經驗來提高自己國家的教育意識，改革開放三十年，教育改革三十年，身為千萬學子的一員我們當前是怎樣走過的自己讀書生涯的呢？在學習中老師注重的是成績還是思想，是樹人重要還是看中成績。我們每個人都會有身心疲憊的時候，教育制度并不是只是保持那一種制度就可以，大家去遵守的不只是制度，不能只遵循制度卻忘記自己的本能和思想，變成制度的奴隸。關于學習興趣，中國學習興趣的培養是非常可悲，通過教師的打壓來提高你的學習興趣。讓你的自尊心去學習。而這與西方的教育觀念很是不一樣。西方的教育觀念是實踐和思考占多數并不是猶如中國的機器教學一樣，西方培養的是教育創新型管理人才，中國培養的是高級勞動力。中國的教育制度多少有些急功近利，不切實際中國教育的目的是制造工具，作為教師最重要的是不許束縛學生的創造力這是基本也是關鍵。這也是最基本的尊重學生不要為了教師的尊嚴而去打壓學生，這對于學生可能會很嚴重，但對于一個教師而言確實是很觸碰最底層道德。

二、言語觀念的迷失使語文教育陷入困境

語文教育作為培養學生文化品質和人文精神的重要載體，是為了提高語文知識和語言表達能力而設置的一門綜合性科目重點是培養學生樹立正確的三觀，并不是傳統的“死記硬背”的教育和“滿堂灌”忽視了學生的主動學習的能力，學生是否在課堂上主動學習積極發表見解，跟隨老師的思路積極思考并自主學習。現在語文教育并不被學校重視，教材上比較著重傳統并不追求創新，導致教材上有很多的東西可以學但吸引力不大不夠直白張力不夠。要加強教材改革要注重新的東西繼續創新，加強與時代融合。和實用的東西，學生對其不感興趣想深入了解的沖動不夠強烈。造成提高學生文化素養的目標無法實現。現今語文教育沒有與社會需求相結合。學生在工作崗位上與在課本上學到的沒有聯系。或者是學生的思考程度不夠深入。沒有做到以研究性學習為主。我們要改進教學方案和方式，放飛學生的思維和想法，做到學生的自主思考和學習。提高學生求知欲與創新能力。

三、言語教育觀念的回歸

在今天教育日益得到重視，教育強國的名稱也日益響亮，我們生活在這個環境中越是努力融入到我們的教育制度，也要深刻了解到教育制度的利弊。現在不論學校還是家長都越來越注重學生興趣的培養和行為的養成，這是個好現象我們要做的是不斷改革不斷創新，而不是停滯不前局限于現在。現在學校大多重視素質教學培養學生的學習興趣和擴展。培養學生與他人溝通交流的方式和方法，學會創新學習。找到正確的學習方法。課堂上老師更加注重思想的溝通和交流，避免老師滿堂講的教學方法，讓每位受教者參與其中感到存在感和尊重感。語文教育也除書本上的知識之外更加注重課外積累，注重感知。樹人，樹三關。我們每個人存在在這里的意義是什么，我們能不能保持自己的天性，不被外物污染。多思考多交流，不被外界誘惑。每個青年都是父母的寶貝都應該被呵護，但父母的溺愛卻又是致命的。現在青少年越來越多的有了自己的思想，很多家長保持不理解的態度。這是非常錯誤的。正確的引導孩子有自己的思想才是最正確的。青少年有自己的見解有自己思考問題的方式是可遇不可求的。不管教師還是家長我們只要保持正確的思考方式加以引導就好。不要把自己思考問題的方式灌輸給孩子。大部分人認為正確的東西雖然被總結出來，是現成的也當然是正確的。但缺少的是對這個世界探索求知的過程也失去了很多在過程中能學到的有意義的東西。我們越來越多的是做一件事情，要知道做這件事情的意義自己有沒有收獲。言語教育觀念就是讓我們有自己思考問題的方式和要求，做自己做好自己，做最精彩的自己，做自己想要成為的樣子。

四、通過言語教育的回歸與迷失我們得出的結論

言語教育的回歸與迷失又反應出了很多方面的回歸與迷失。不管是大的方面還是個人來說，不要一味追求一成不變的東西或拿別人的東西一味效仿。我們要做自己，要做好自己。自己想要成為什么樣的人就去奮斗。語文教育近年來越來越受重視的原因有很大一部分是因為在語文學習中可以有很多思考，有很多引人深思的東西。做好言語教育做好的自己。