新時代小學語文教師教育創新

賈艷麗

（河南省平頂山市寶豐縣石橋鎮高鐵小學 河南平頂山 467460）

新時代小學語文教師教育創新

賈艷麗

（河南省平頂山市寶豐縣石橋鎮高鐵小學 河南平頂山 467460）

語文教育是我國教育體系的基礎科目，尤其是小學語文教育階段，是掌握母語聽說讀寫的重要時期。同時，在這一時期內學生的自主能力不強，教師的個人素質直接影響了語文教學的質量和成就。在新時代、新教育的背景下，學生獲取語文教育的渠道很多，所以小學語文老師除了要樹立牢固的職業思想和健康的職業心理之外，更重要的是具有創新能力，以適應信息化時代日新月異的變化。

小學語文 教師教育 教師素質 創新能力

一、前言

創新是教育的靈魂所在，尤其是21世紀，隨著知識經濟時代的到來和信息化技術的普及，對我國的教育事業發展提出了新的挑戰?！吨袊逃母锖桶l展綱要》指出：“誰掌握了21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰略主動地位?！保谶@樣一個機遇和挑戰共存的時代里，我國小學語文教育究竟該何去何從？這是一個值得深思的問題。

1.小學語文教育創新的重要性

從教育學理論來說，必須承認小學語文是所有學科學習中的基礎。在小學階段，語文學習工作是實現母語“聽說讀寫”的基礎時期，尤其是學生在掌握了書面語言之后，才能夠培養出日后的自主學習能力。

同時，語文學科本身具有的人文性、思想性、移情性等特點，使他們在塑造學生完善人格的過程中承擔著更重要的職責。每一個小學語文教師都應該盡量使自己成為學習興趣的培養者，引導學生豐富的內心世界，使每個學生都能認識自身人格發展中的能力、智慧，使他們的全身心地投入學習，發揮理智的最大潛能。

在作者看來，語文教育是一切學問的基礎，在小學階段的重要性體現在，一方面學生處于興趣的培養時期，容易接受語文知識，另一方面越早接受語文教育，越容易與母語環境融合。

2.小學語文教育創新的必要性

著名教育學家陶行知說過：“天天是創新之時，處處是創新之地，人人是創新之人?！眲撔虏粌H是教育的靈魂，也是一個國家發展生存的靈魂；“科學是第一生產力”，進入21世紀以后人才競爭愈演愈烈，創新要靠人才，而人才來源于良好的教育?！皣艺衽d、教育先行”，培養并提高民眾的創新意識和創新能力對于社會經濟的發展和綜合國力的增強起著決定性的作用。

近年來，隨著我國經濟發展和對外開放，整個語文教育體系出現了弊端，引起了相關教育工作者的注意。越來越多的國外文化因素以及對中國語文知識的錯誤應用，嚴重影響了國內語文教育的發展；小學語文教育是基礎，但是在新時代中，語文教育如何與其他內容的競爭，同樣涉及到創新的問題。

綜上兩方面的闡述，作者認為，在新時代下我國小學語文必須以創新作為發展主線。但是，從現實情況而言，小學語文教育的創新對教師的依賴性很大，因此也可以看作是小學語文教師自身素質的創新，這就涉及到了教師教育創新的問題。

二、新時代小學語文教師應具備的教育素養

小學語文教師要利用自身豐富的人文知識和較高的人文素養，對各種文化進行選擇、整合，有效地引導、教育學生，在充當文化傳承者角色的同時也充當文化構建者的角色。因此新時代的小學語文教師既是一個教育者，又是一個研究者。

在不同的時代，教育工作都是順應時代潮流的先驅，作為一名教師本身，應該具有相當高的教育素養，才能夠做好“傳道授業解惑”的工作。作者認為，一個新時代的語文教師在接受教育的過程中，應該形成一下的教育素養：

第一，德才兼備。從某一層面來說，教師隊伍的更新換代頻率，也就意味著一個國家教育體系的更新頻率。目前，隨著我國的師范教育體制日益完善，教師日漸年輕化，在“德才兼備”方面的要求更應該抓緊。德是指職業道德、職業操守，才是指教師業務能力。在小學語文教育中，任何一方面的創新能力培養都離不開“聽說讀寫”四個字，因此教師教育也應該在這四個字上狠下功夫，通過進行系統的語言教育和先進文化的熏陶，培養學生聽、說、讀、寫、用的能力，引導學生掌握有效的策略，形成學生在各種場合學語文、用語文的意識，提高學生運用語言解決實際問題、進行語言交際的能力，為學生的發展奠定基礎。

第二，因材施教。隨著信息化時代的來臨，學生在小學階段甚至以前就可以獲取相關的知識，因此小學生更注重個性的培養和形成，新時代的語文老師必須擁有因材施教的能力，以滿足多樣性的教育對象需求。要做到這一點，小學語文教師本身就要用友獨立理解教材和處理教材的能力，在培養和提高理解教材與處理教材的能力上下功夫，真正把語文課上得有序、有理、有趣、有味、有奇，逐步形成自己的教學特色。

第三，獨立人格。新時代的小學語文教師應該對自身工作的內容深入理解，語文學科本身具有的人文性、思想性、移情性等特點，使他們在塑造學生完善人格的過程中承擔著更重要的職責。結合教師教育培養，師范學校作為基礎教育的師資培養基地，在學習期間并不會系統的傳授如何組織學生管理和培養的事宜。

三、新時代小學語文教師教育創新的措施

近年來我國加大了對語文教育的政策傾向和國家投入，在高考中也適當提升了語文教育的比重，這對語文教育工作這而言是一個無言的鞭策。那么，如何看待新時代背景下小學語文教師教育創新工作？作者認為，除了常規的教育手段之外，還包括以下兩方面的內容：

1.從思想上進行轉變

小學語文教師的思維較為活躍，但由于受到教育體制等方面的原因，在教學工作中循規蹈矩，從不越雷池一步，造成了創新性的束縛。針對教師教育而言，就是要從思想上打破原有的約束，讓教師意識到自身可貴的創新能力；這要結合當前的教育體制進行，并引入現代教育管理之中。

2.適應信息時代特征

在新時代背景下的小學語文教學，不能夠照本宣科、一成不變，教師教育本身也是建立在各種新資源的基礎上的。對于小學語文教師而言，所要掌握的內容絕非僅僅是教育范圍內的知識，也需要掌握更多的信息技術能力，同時擴大自己的知識面，完善知識體系，將這些內容融入到新的信息化教育手段中。例如，電子化教室的應用技能，除了掌握操作技巧之外，還要將平時在課堂黑板上講解的內容，生動地表現出來。

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