淺談提高中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

曾振華

（新疆阿克蘇教育學(xué)院 新疆阿克蘇 843000）

淺談提高中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效對(duì)策

曾振華

（新疆阿克蘇教育學(xué)院 新疆阿克蘇 843000）

隨著我們國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于實(shí)用性人才的培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要，出現(xiàn)了越來(lái)越多的中專學(xué)校。它們可以說(shuō)是當(dāng)今培養(yǎng)技術(shù)性人才的主力軍，給企業(yè)各部門提供了技術(shù)性人才。同時(shí)，在中專學(xué)校，除了上專業(yè)課給學(xué)生們提供專業(yè)知識(shí)外，數(shù)學(xué)課對(duì)于他們而言也是極其重要的，而對(duì)于他們而言，由于各方面因素的影響，中專學(xué)校數(shù)學(xué)課質(zhì)量不高，學(xué)生對(duì)上數(shù)學(xué)課積極性較差，這個(gè)現(xiàn)象讓人們備受關(guān)注，接下來(lái)我們將針對(duì)中專學(xué)校數(shù)學(xué)課堂存在的不足進(jìn)行調(diào)整。

中專 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)質(zhì)量 對(duì)策

數(shù)學(xué)課作為中專學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要力量，對(duì)于它的教學(xué)是人們不可忽視的。但是鑒于現(xiàn)在中專學(xué)校招收學(xué)生參差不齊和老師教學(xué)觀念差，導(dǎo)致中專學(xué)校課堂效率低下，學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，所以學(xué)習(xí)質(zhì)量也就很低下。因此要抓好中專數(shù)學(xué)課堂，首先必須要對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓老師端正教學(xué)態(tài)度，讓他們認(rèn)識(shí)到中專生的作用以及自己所教課程的重要性。由于中專教學(xué)存在的很多不足以至于中專生與普通高校的學(xué)生存在較大差距，當(dāng)這一部分學(xué)生由初中進(jìn)入高中時(shí)，他們可以說(shuō)是重新站在了同一條起跑線上，他們學(xué)習(xí)的東西是與初中不同的，在這種情況下中專生應(yīng)該增強(qiáng)自信心，努力去提高自己。數(shù)學(xué)作為中專學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的課程之一，他主要培養(yǎng)的是學(xué)生的一種邏輯思維能力，這種能力無(wú)論是對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)還是工作都會(huì)產(chǎn)生及其深刻的影響，所以本文將針對(duì)如何來(lái)提高中專數(shù)學(xué)課堂效率提出探討。

一、當(dāng)前中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析

我們大家都知道，中專生都是中考篩選下來(lái)未能進(jìn)入普通高校的一部分學(xué)生，這一部分學(xué)生有的因?yàn)樵诔踔形茨苷J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)重要性而沒(méi)有好好學(xué)習(xí)以至于被中考門檻擋在門外，還有一部分就是考試失利而未能進(jìn)入普通高校的學(xué)生，所以他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)缺乏耐力與自信心，再加上中專學(xué)校氛圍的影響，使得他們學(xué)習(xí)的盡頭也不是很足，這是當(dāng)前我們中專學(xué)校存在的較為普遍的問(wèn)題。學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度，而中專生面臨的是走進(jìn)社會(huì)去參與工作，一般他們會(huì)認(rèn)為只有專業(yè)課是最重要的，是需要好好學(xué)習(xí)的，這就導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)就不是特別端正，要解決當(dāng)今中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的現(xiàn)狀，端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度被列入榜首。

當(dāng)然，我們不能說(shuō)當(dāng)前中專生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在問(wèn)題的現(xiàn)狀完全處于他們自身，學(xué)生的觀念受老師的影響是很大的，所以我們要說(shuō)之所以學(xué)生不重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是，可能老師的教學(xué)方式也有問(wèn)題。數(shù)學(xué)是中專生學(xué)習(xí)技能要必須學(xué)好的一門課，老師在授課的時(shí)候一定要鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)自己的學(xué)生多進(jìn)行正面的引導(dǎo)，讓他們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，只有這樣才能使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)很大的進(jìn)步。還有一個(gè)方面就是，學(xué)生可能認(rèn)為自己在參加工作的時(shí)候又不要算數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是畫(huà)蛇添足的表現(xiàn)，認(rèn)為數(shù)學(xué)對(duì)自己工作的實(shí)際沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)作用，以至于提不起學(xué)習(xí)興趣。這是一種錯(cuò)誤的想法，讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于想要培養(yǎng)他們處理問(wèn)題的一種思維能力y，而并不是真正要讓數(shù)學(xué)運(yùn)用到工作中。這就要求老師在授課的過(guò)程中必須對(duì)學(xué)生穿插這一部分知識(shí)，這就是當(dāng)前中專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在問(wèn)題現(xiàn)狀的分析，接下來(lái)我們將針對(duì)這些問(wèn)題提出解決對(duì)策。

二、提高中專學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的對(duì)策

針對(duì)目前中專學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，不同的學(xué)?？隙ㄓ胁煌膯?wèn)題，但是我們不能夠去做到全面的探討，只能在對(duì)事物進(jìn)行分析之后以偏概全的提出幾點(diǎn)意見(jiàn)：

（一）深入淺出，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于任何一門科目的學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生學(xué)的好關(guān)鍵就在于要去培養(yǎng)老師教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。與初中的數(shù)學(xué)相比，中職教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和思維性，比起初中數(shù)學(xué)要難度更大，這是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣的關(guān)鍵因素，由于大的難度讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的信心，而且覺(jué)得這一門課太過(guò)于枯燥、乏味，從心底里排斥這一門課。這樣一來(lái)就要求老師教學(xué)要加強(qiáng)有效性，適當(dāng)?shù)膶?duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改革，采取新穎的教學(xué)方式或者是教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)講的興趣。同時(shí)應(yīng)該根據(jù)中專生的特點(diǎn)來(lái)備課，制定合適的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)列舉一些實(shí)例讓學(xué)生可以耳目一新，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。此外，老師應(yīng)該事先做好備課，盡可能把課本上的內(nèi)容做到深入淺出讓學(xué)生可以更好的理解，為他們營(yíng)造好的課堂情境，這樣課堂效率會(huì)更高。

（二）豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我們大家都知道，傳統(tǒng)的教學(xué)形式都是老師在黑板上講課，學(xué)生坐在下面聽(tīng)講，教學(xué)模式單調(diào)乏味，對(duì)于中專生來(lái)講，要在無(wú)聊的氛圍下好好聽(tīng)講是不大可能的。這就要求數(shù)學(xué)老師要豐富教學(xué)形式，采用多媒體，把圖片、影像、音頻等各種各樣的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的氛圍中得以掌握知識(shí)?；蛘呤抢蠋熆梢院蛯W(xué)生互動(dòng)，在提出問(wèn)題后讓學(xué)生自主探討，分成幾個(gè)小組，最后各組選派代表進(jìn)行講述自己小組的觀點(diǎn)，從而讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到課堂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）作用分層教學(xué)，落實(shí)因材施教

即使都是中專學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力也是有差距的，并且每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，老師不能夠以偏概全來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，老師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)一對(duì)一談話，讓他們能從心里接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。采取分層教學(xué)，既可以滿足優(yōu)秀學(xué)生的求知欲，又可以帶動(dòng)后進(jìn)生好好學(xué)習(xí)，通過(guò)因材施教讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力得到充分的發(fā)揮。同時(shí)，分層教學(xué)也可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所處的位置，從而可以及時(shí)調(diào)整自己，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)作為一門靈活的學(xué)科，只要學(xué)生有足夠好的思維能力，要趕上別人是不會(huì)有特別大的難度的。因材施教讓學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得以發(fā)揮，是古往今來(lái)一直被流傳的好的教學(xué)方法，中職教師也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并加以利用。

（四）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與專業(yè)課的銜接

大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)提不起興趣，一方面是中職數(shù)學(xué)難度較大，還有一個(gè)就是認(rèn)為數(shù)學(xué)與自己的專業(yè)沒(méi)有銜接，覺(jué)得學(xué)的沒(méi)意思。在這種情形下就需要老師的引導(dǎo)，給學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感，并且把數(shù)學(xué)與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這是非常重要的。特別是對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，他們的專業(yè)知識(shí)與數(shù)學(xué)是密不可分的，而且他們要想成為優(yōu)秀的會(huì)計(jì)師，數(shù)學(xué)就是重中之重。雖說(shuō)當(dāng)今的電子計(jì)算機(jī)比較發(fā)達(dá)，但是學(xué)生自己的運(yùn)算能力還是很重要的。

總之，在當(dāng)今人們對(duì)于實(shí)用型人才的需求越來(lái)越大的時(shí)候，中職教師就應(yīng)該努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的專業(yè)人才。

［1］.王以平，課程改革理論與實(shí)踐，邵陽(yáng)市教科所

［2］.王寶書(shū)，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量.［J］中國(guó)校外教育，2012年07期