淺談高校英語教學中學生學習困難的原因及策略

伍海勇

（湖北中醫藥高等專科學校 湖北荊州434020）

淺談高校英語教學中學生學習困難的原因及策略

伍海勇

（湖北中醫藥高等專科學校 湖北荊州434020）

高校英語學習缺乏升學壓力，相對于高中而言，較為輕松。唯一的實質性考核只有全國英語四六級考試。在這種情況下，學生的的英語學習普遍非常松懈，高校英語教育現狀不容樂觀。本文將重點剖析高校英語學習遇到的一些主要的困難和相應的解決策略。

高校英語 教學 學習困難 原因 策略

一、高校英語學習的困難

（一）學生學習動力不足

由于進入大學之前長期接受應試教育，學生都會帶有不同程度的厭學情緒。很多人認為進了大學就可以盡情地放松自我，對自己的要求就一下子下降了很多。學習缺乏主動性，毫無動力。沒有了升學的壓力、老師和家長的督促，人的惰性就一下子占據了主動。英語作為一門基礎必修課，本身的學習難度并不大，不要花費大量的精力就能通過期末考核，這使得學生更加沒有干勁。大學英語課教學模式更多地提倡學生自學，沒有什么統一的檢測，幾乎對學生沒有任何的要求，學習任務非常輕松。以上的因素都導致學生學習大學英語嚴重缺乏動力。

（二）學生基礎差距太大

高校招生面向全國，所以學生來自五湖四海。每一個省的高考模式都存在很大差異，高中英語教學的要求也因此都是不同的。這些不同地區的學生聚到一起，英語基礎差距很大，要在一起學習同樣的大學英語，是對大學英語教師的一個很大的考驗。學生之間英語水平差距較大，在統一的教學下，差一點的學生很難跟上教學進度，越學越落后，變成惡性循環。而本來就英語基礎很扎實的學生卻感到英語課太過簡單，導致上課時缺乏學習興趣，無法集中注意力。

（三）外界誘惑過多

大學的學習環境非常自由，沒人會一直在旁督促。而恰恰學生所處的時代非常精彩，各種娛樂活動是如此誘人。大學生本來就好動，自制力差，很多人很難控制好自己，被游戲、影視劇等牢牢吸引，把有限的精力都花在了玩樂上。上課時，很多學生喜歡玩手機，看小說，或者睡覺，完全不把英語學習當做一回事。學生心智的不成熟，讓他們難以抗拒形形色色的誘惑，耽誤了英語學習。

（四）英語學習時間太少

作為一門語言類學科，必須花大量的時間不斷練習。英語沒有定理，沒有可以套用的萬能公式，學好英語沒有捷徑可言。然而大學非英語專業一般基礎英語一周就四節課，課時安排很有限，課后學生所花的時間也少得可憐。很多學生由于被其他事物吸引，每周學習英語的時間就只有英語課，而且效率也非常低下，英語學習時間嚴重不足。

（五）學生對大學英語的認識不足

很多學生對大學英語很不重視，沒有意識到它的重要性。基礎的必修課程能幫助學生通過四六級考試，打好基礎。而專業英語的學習與畢業后應聘，走上工作崗位直接掛鉤。大學英語學習的好差，直接影響人走上社會后的工作生活。這個世界早已全球化，英語是國際上普及化程度最高的語言，要在現代社會立足，必須掌握好這門語言，與來自世界各地的人交流，向他們學習。

二、解決的策略

針對以上存在的五個問題，提出相應的五點建議：

（一）多給予學生鼓勵

平時的教學中，教師要多鼓勵學生，肯定他們的努力和取得進步。在得到教師的肯定后，學生會樹立堅定的學習英語的信心，學習動力也會不斷得以加強。有了成就感，就會更加努力地學習英語，形成良性循環。大一第一課＜Learing a Foreign Language＞，這是學生走進大學后第一堂英語課，意義非凡。本身這節課講的就是外語學習，非常貼近大學生活。教師可以讓學生分享一下自己的外語學習心得，對學生表示肯定，讓他們再接再厲。在一開始就給學生們足夠的鼓勵，讓學生對于英語的學習更加期待，有充足的學習動力。

（二）分層教學

學生固有的水平差異是教學的難點，很難在短期內改變這種差距。分層教學將很好地幫助教師照顧到每一個層次的學生。在高校英語中有一門口語教程，其中有一個Speaking的部分，需要學生兩兩合作，一個提問，一個回答問題。這種環節教師可以讓英語學習不是很好的學生來按書上的問題發問，基礎較好的學生進行回答。這種分層教學的方法可以運用到所有的教學環節，他可以讓每一個學生都能參與到課堂互動中，有所收獲。

（三）班主任做好督促工作

班主任要關注好學生平時的學習生活，防止學生沉迷于學習以外的娛樂活動。沒有了父母在身邊，輔導員和班主任也不會經常性地督促學生學習，學生很難長時間集中精力認真學學習。班主任可以通過每個宿舍的社長，定期了解每個學生的學習生活情況，對懶惰的學生及時進行思想教育，幫助他們重拾學習的熱情。輔導員可以不定期地視察英語課堂和宿舍，督促學生認真學習英語。課堂課后雙向抓，為學生創造良好的英語學習環境。

（四）要求學生課后多花時間

英語課的時間對于英語學習是不夠的，課后必須自己多花時間。基礎較差的學生要鞏固詞匯、語法，打好基礎。基礎較好的學生要走出課堂，多參加英語活動，用英語與他人交流。英語是一門語言，交流是它最主要的功能，把英語應用到日常的交流中是一種非常使實用的提升訓練方法。課上教師可以給學生布置一些課外任務，《讀寫教程》每一單元結束都有Homework這個部分，里面有很多和課文相關的習題，讓學生課后自己解決，下堂課進行講解。通過課后任務的形式，強制每一個學生課后花時間學習英語。

（五）給學生灌輸英語的重要性

英語教師要給學生灌輸英語很重要的觀念，告訴學生英語的實用性很強，應用范圍非常廣泛。不光是平時上課時刻提醒學生，學校方面可以多舉辦一些英語的講座，幫助學生明白英語的重要性。雖然說教學中不存在重要性的說明，但只有學生真正明白了英語的重要性，才會積極努力地學習英語，

結語：

高校學生英語學習存在著很大的困難，并且，這些困難一直都沒有得到有效的解決。高校教育的目的是為了能夠讓學生走向社會，適應工作崗位。英語作為一門國際化語言，掌握它是新時代高校畢業生最為基礎的要求。因此，高校必須重視英語教育，切實改善英語教學現狀。

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