淺談農村小學學校管理與義務教育教學質量

麥麥提吐遜·阿布都熱依木

（新疆喀什市乃則爾巴格鎮群布斯小學 新疆喀什 844000）

淺談農村小學學校管理與義務教育教學質量

麥麥提吐遜·阿布都熱依木

（新疆喀什市乃則爾巴格鎮群布斯小學 新疆喀什 844000）

本文主要集中分析了農村小學學校管理和義務教育教學問題，分析了如何有效提高教學質量，提出了一些較為有效的管理和教學的對策，希望能夠提供有意義的參考。

農村 小學學校 管理 義務教育 教學

一、前言

目前，農村小學學校管理還有很多不夠到位的地方，嚴重影響了小學學校管理的水平，同時，義務教育教學質量也還需要得到提升，因此，分析小學學校管理和教學必須要提升水平。

二、加強和改善農村小學學校管理的思路

1.堅持“以人為本”，實行民主管理

“以人為本”是農村小學學校管理過程中必須時刻堅守的一大教育理念，這里的“人”包括教師，也包括學生，這要求校方在進行管理的過程中能夠站在教師和學生的立場上思考問題，要一切以學生的發展為主。在整個學校管理過程中，校長等領導應起到總體把握和引導的作用，其首要任務就是決策，然而我們知道個人的力量是有限的，所以應當實行民主決策，這樣才能集思廣益，讓校長從單一決策的困境中走出來，使管理的決策更加民主化、科學化，更具有可行性。校長還需要具備長遠的教育發展眼界，要具備豐富的管理實踐經驗。考慮當前農村小學管理的現狀，筆者認為應當實行分級管理模式，這是因為農村學校的管理工作十分復雜，因此學校的領導之間必須分工明確，各司其職，建立起校長全面負責、分級管理的領導制度，這樣才能有效地提高管理工作的效率。

2.注重實效，建立健全學校管理制度

筆者認為，建立健全農村小學學校的管理制度是提高農村小學管理質量的基礎。那么，現今要如何著手學校的管理制度建設呢？首先應當嚴格執行請示報告制度。對于教師、學生的離校，必須向相關部門領導或教師請假，嚴禁學校隨意調課、停課和放假，即使遇到特殊情況也應當按規定報批；其次應當科學制定學校的作息時間表和師生考勤制度。特別是要對農村小學教師的考勤實行嚴格的管理，定期或不定期進行檢查；再次應當建立一套教師培訓制度。要通過教師的學習促進教學技能、職業道德和教育水平的提高，樹立教師終身學習的思想意識；四是應當進一步健全聽課制度。普通教師每學期聽課應達到十五節以上，年級組或學科組組長每學期聽課應達到二十節以上，學校教導處主任和校長等領導聽課應達到三十節以上；最后應當建立教研成果的評比與交流制度，要落實各學科組每學期的教研課題任務，落實公開課的講授工作。

3.多種形式并舉，提高管理者的綜合素質

管理工作者的素質高低直接關系到學校管理的質量和效率，所以校方要把提高管理者的素質作為提高農村小學管理質量的重點，結合當前基礎教育課程改革的要求，多種形式并舉，給管理者創造更多的學習機會，有計劃地提高學校管理者的管理能力和管理水平，尤其要加大對他們在信息技術等現代管理技術等培訓，讓他們真正掌握現代學校管理的方法和途徑。同時也要定期考核，加強對他們的監督，堅決杜絕管理工作中的瀆職和懈怠現象，從而全面提高農村小學學校管理者的管理水平。在培養一支強大學校管理隊伍的過程中，學校校長應該發揮好帶頭作用，不僅充實自身的管理知識，而且要在管理實踐中不斷創新，爭取提出更加適宜、更有新意的管理模式，最終改善農村小學學校管理的現狀。

三、提高農村義務教育教學質量的對策

1.注重師生關系，加強情感溝通

長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽”、“教師演，學生看”、“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。

2.課堂教學趣味化

新穎化小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。教師只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出并說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學習到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。

3.靈活運用教學方法

根據小學生身心發展特點，適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。

四、結束語

綜上所述，農村小學學校管理必須要更加科學和嚴格，同時，針對義務教育教學問題，要進行深入的分析，提出一些比較切合實際的教學方法，以提高教學的質量。

［1］韋志杰.農村小學教育的現狀與思考［M］.小學教學參考（綜合），2014，（7）.

［2］李世莊.改善村級小學辦學條件是當務之急［N］.教育導報，2013，（1-17）.