從磨課中提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與思考

李洋

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010070）

從磨課中提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與思考

李洋

（內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010070）

在體育課堂教學(xué)中，磨課是其重要的一項(xiàng)教學(xué)方式，體育教師專業(yè)的提高需要磨課，同時(shí)還需要磨學(xué)情、磨理念以及磨反思等多方位磨礪，磨課可以在很大程度上提高提月課堂教學(xué)質(zhì)量。

磨課 體育 課堂教學(xué) 思考 對(duì)策

在學(xué)校教育中，體育課堂教育是其重要組成部分，同時(shí)也是對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行有效實(shí)施的有機(jī)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操與良好思想品質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格、提高學(xué)生意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣等具有非常重要的促進(jìn)作用［1］。所以，有效提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量就顯得非常重要。

一、磨課主要內(nèi)容

1.磨學(xué)情——重視因材施教

教與學(xué)共同組成體育教學(xué)，教，是教師依照學(xué)生不同的心理特點(diǎn)、年齡特征以及個(gè)體差異，將體育教學(xué)項(xiàng)目有意識(shí)、有目的的傳授給學(xué)生。學(xué)，就是學(xué)生通過怎樣的方式將體育知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)身健體與提高體育成績(jī)的轉(zhuǎn)化。

體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生在實(shí)踐、體驗(yàn)、感知、合作以及互動(dòng)過程中完成體育教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中可以領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)的喜悅，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，并對(duì)其運(yùn)動(dòng)精神進(jìn)行培養(yǎng)。

2.磨教學(xué)理念——明確教學(xué)主體

學(xué)生是教師實(shí)施教育的對(duì)象，而且所有學(xué)生都存在其自身的特點(diǎn)，這就需要教師在制定教學(xué)大綱時(shí)，一定要重視學(xué)生學(xué)情，所以，通過磨課，不僅要磨本班，同時(shí)還要借班，甚至到外校上課。

3.磨教學(xué)方法——交流與溝通中共成長(zhǎng)

課堂教學(xué)方法在很大程度上影響著教育成敗。所以在教學(xué)過程中，需要教師對(duì)正確的教學(xué)方法進(jìn)行尋找，通過多渠道方式來磨練教學(xué)方法，同時(shí)組織學(xué)生多做實(shí)踐活動(dòng)，合理、科學(xué)的教學(xué)方法可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以增強(qiáng)。

二、從磨課中提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量

1.啟發(fā)式教學(xué)

體育課堂教學(xué)中，若學(xué)生對(duì)教師所教內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械模仿，并且被動(dòng)接受體育教育，無法做到學(xué)以致用，那么就一定要采用磨課中的啟發(fā)式教學(xué)。在我國(guó)的課堂教育中，啟發(fā)式教學(xué)不僅在文化課中適用，同時(shí)也適用于進(jìn)行體育課堂教學(xué)。體育教師在向?qū)W生傳授體育知識(shí)時(shí)，必須從生活實(shí)例開始，對(duì)學(xué)生體育要領(lǐng)的掌握進(jìn)行啟發(fā)，這樣既能夠?qū)w育教材難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行突破，又能夠?qū)W(xué)生體育問題的探究進(jìn)行培養(yǎng)。比如，在向?qū)W生講授起跑要領(lǐng)時(shí)，主要強(qiáng)調(diào)的是“快”，先向?qū)W生提出問題，怎樣才能保證起跑達(dá)到“快”的目的，對(duì)于人體來說，在戰(zhàn)力的過程中，人體是平穩(wěn)的，然而，如果人體腳跟離地，那么身體為何會(huì)一直向前傾？此時(shí)體育教師可以讓學(xué)生意識(shí)到在其左腳跟與地面相提離的同時(shí)，其身體重心也會(huì)隨之向前移動(dòng)［2］。由此學(xué)生就能夠?qū)W到起跑時(shí)人的身體會(huì)慣性的重心前移，而且還會(huì)有超線規(guī)定。然后讓學(xué)生做相應(yīng)的推墻后蹬跑活動(dòng)訓(xùn)練，讓其他同學(xué)對(duì)其在運(yùn)動(dòng)過程中腿與臂的用力情況進(jìn)行認(rèn)真觀察，學(xué)生在仔細(xì)觀察后都覺得在運(yùn)動(dòng)過程中，用力蹬支腿與伸直手臂會(huì)產(chǎn)生最大的力氣，所以，在訓(xùn)練中他們就會(huì)明白起跑時(shí)必須腿伸直，絕對(duì)不能彎曲。再進(jìn)行兩相有效結(jié)合，就可以得出快跑的有效方式，那就是蹬地?cái)[腿快如箭，重心前移超越線，擺臂加大不用說，腿直起蹬莫彎曲。這種快跑口訣更加使學(xué)生易懂，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣得到激發(fā)。

2.分解法教學(xué)

磨課中提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的另一個(gè)重要方法就是分解法，而且經(jīng)常被體育教師所采用。比如，在體育教學(xué)中的側(cè)向滑步推鉛球中，分解法被廣泛采用。第一步，雙腿做滑步動(dòng)作，再對(duì)蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，再將以上動(dòng)作完成的連貫起來，而且蹬轉(zhuǎn)和雙腿滑步在連貫過程中絕對(duì)不能停頓，不然就會(huì)對(duì)動(dòng)作連貫性造成影響，循環(huán)往復(fù)。實(shí)踐表明，在體育課堂教學(xué)中，分解法具有非常好的教學(xué)效果。

3.重視積累，持之以恒

要想提高體育教師的課堂教學(xué)能力，必須有充足的時(shí)間與過程，在實(shí)踐中不斷發(fā)展自我、提高自我。作為對(duì)教師教學(xué)能力提高的一種有效方式，磨課的作用非常明顯［3］。實(shí)際體育課堂教學(xué)中，體育教師一定要有堅(jiān)忍不拔與吃苦耐勞的意志，仔細(xì)打磨與反復(fù)研究體育教學(xué)中的細(xì)小問題，及時(shí)記載打磨研究情況，由此才能由量的積累發(fā)展到質(zhì)的飛躍。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一種現(xiàn)代化教學(xué)研究活動(dòng)，磨課存在其自身規(guī)律與特點(diǎn)。在體育課堂教學(xué)中，磨課是其重要的一項(xiàng)教學(xué)方式，體育教師專業(yè)的提高需要磨課，同時(shí)還需要磨學(xué)情、磨理念以及磨反思等多方位磨礪，磨課可以在很大程度上提高提月課堂教學(xué)質(zhì)量。必須以現(xiàn)代化思維對(duì)磨課進(jìn)行分析，以現(xiàn)代化視角對(duì)磨課進(jìn)行認(rèn)識(shí)，以現(xiàn)代化方式對(duì)磨課及逆行那個(gè)研究，將磨課視為有效提高體育教師課堂教學(xué)水平的全新方式，通過對(duì)有效、扎實(shí)磨課活動(dòng)的開展，保證課堂教學(xué)效果最優(yōu)化，最終使體育課堂教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

［1］方之剛.淺談磨課對(duì)課堂教學(xué)的影響與作用［J］.讀寫算（教育教學(xué)研究），2013（34）：120-121.

［2］劉立新.如何提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量［J］.中華少年：研究青少年教育，2012（7）：124-125.

［3］賈正武.對(duì)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)［J］.考試周刊，2012（66）；184-186.