打造高效的高中思想政治課堂

萬柳

（湖南省衡陽(yáng)市衡山縣第四中學(xué) 湖南衡陽(yáng) 421341）

打造高效的高中思想政治課堂

萬柳

（湖南省衡陽(yáng)市衡山縣第四中學(xué) 湖南衡陽(yáng) 421341）

高效的思想政治課教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活都很重要。因此，老師肩負(fù)的責(zé)任十分重大，但是有很多因素影響著高中思想政治課的教學(xué)，主要因素有老師教學(xué)方法的單一，上課缺乏創(chuàng)新的方法；學(xué)生對(duì)高中思想政治課參與熱情不高，缺乏主動(dòng)性等。針對(duì)這些問題，需要通過多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成他們養(yǎng)成質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的文化建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)。

高中 思想政治課 教學(xué) 高效

目前，學(xué)校思想政治理論課教學(xué)說服力不強(qiáng)，時(shí)效性不高已嚴(yán)重制約了其功能的實(shí)現(xiàn)。如何擺脫當(dāng)前學(xué)校思想政治理論課教學(xué)的困境，增強(qiáng)教學(xué)有效性成為亟需解決的現(xiàn)實(shí)課題。

一、影響高中思想政治課教學(xué)有效性的因素

1.老師上課缺乏創(chuàng)新的方法，教學(xué)方法的單一

一些老師在教學(xué)中受傳統(tǒng)教育模式的影響，很多老師還是沿用傳統(tǒng)的老師講課學(xué)生聽課的模式，以傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式，為教學(xué)而教學(xué)，為考試而考試，平時(shí)上課照本宣科現(xiàn)象扔很嚴(yán)重，老師并不關(guān)心學(xué)生有沒有理解，只是關(guān)心學(xué)生有沒有記下來，有沒有畫下來，應(yīng)該干什么不應(yīng)該干什么，而學(xué)生也很少思考，只是被動(dòng)的接受、學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生缺乏主動(dòng)性，對(duì)高中思想政治課參與熱情不高

很多學(xué)生抱怨高中思想政治課缺乏實(shí)用性，對(duì)以后的就業(yè)、學(xué)習(xí)、工作關(guān)系不大，學(xué)習(xí)這些沒多大用處。在學(xué)習(xí)的過程中這邊聽那邊忘，課下很少?gòu)?fù)習(xí)，更別談?lì)A(yù)習(xí)功課了。因此，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，抱著無所謂的態(tài)度，學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試。

3.家庭環(huán)境的影響，也給高中思想政治課的教學(xué)帶來了影響

有些家長(zhǎng)教育子女的方式態(tài)度影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在與孩子交流的時(shí)候，動(dòng)不動(dòng)就大聲訓(xùn)斥，或者打罵，只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，不重視學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，這也給高中思想政治課的教學(xué)帶來了影響。

二、打造高效高中思想政治課堂的對(duì)策

1.借助于現(xiàn)代化教學(xué)，增強(qiáng)知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生的思想也隨之與時(shí)俱進(jìn)，課堂教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)設(shè)備，為打造高效高中思想政治課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校可以通過引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。其中包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等數(shù)字化信息技術(shù)，因其可以將圖片、視頻、動(dòng)畫、聲音等多種技術(shù)融入課堂教學(xué)中，使高中思想政治課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)時(shí)這一內(nèi)容時(shí)，如果只是通過書本上的理論知識(shí)進(jìn)行講解和分析，會(huì)讓學(xué)生感覺生澀、難懂。為豐富教學(xué)內(nèi)容，使這一內(nèi)容具體化、生動(dòng)化，教師可以先利用網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)的一些數(shù)據(jù)資料，在課堂上向?qū)W生進(jìn)行展示，這樣就能讓學(xué)生形象地了解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，制約著社會(huì)的變化發(fā)展，使書本內(nèi)容具體化。

2.改變“照本宣科”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的主體作用

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)的過程中是師生共同活動(dòng)的雙向過程。在這種過程中，學(xué)生是主體。思想政治課要優(yōu)化教學(xué)過程，必須改變單向灌輸，以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因?yàn)檫@種教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂的活動(dòng)中，他們只是一個(gè)被動(dòng)的受體，這樣的方法嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)。

因此，在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，把“備”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和分析上，把“教”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上。在思想政治課教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生善于把不同知識(shí)重新組合解決問題，善于從不同角度來觀察、分析問題，開拓思維，大膽提出自己的獨(dú)立見解等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，敢于提出問題

孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，實(shí)踐也證明，疑問是思維的“啟發(fā)劑”。打造高效的高中思想政治課堂，首先必須要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。作為一名政治教師應(yīng)樹立平等、尊生個(gè)性的教育觀。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的個(gè)體自信的心理品質(zhì)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些異議甚至是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，要采取尊重、引導(dǎo)、寬容的態(tài)度。例如，我在講述黨依法執(zhí)政問題時(shí)，先讓學(xué)生大膽地發(fā)表意見。一些學(xué)生為些爭(zhēng)得面紅耳赤，甚至有個(gè)別學(xué)生提出了極其偏激的觀點(diǎn)，認(rèn)為黨內(nèi)腐敗問題較嚴(yán)重，而群眾需要急需關(guān)心、急需幫助的地方，黨卻沒有真正做到。針對(duì)學(xué)生的這種思想，我用一種平和的口氣征求大家的意見。“是否允許老師發(fā)表一點(diǎn)自己的看法？”接著我簡(jiǎn)明、概括地表明自己的看法。最后，我特別告訴有不同意見的學(xué)生，我們還可以在課后繼續(xù)探討，有意識(shí)地營(yíng)造了寬松的課堂氣氛，也向?qū)W生提倡一種“不惟上，不惟書，只惟實(shí)”的作風(fēng)。使學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的文化建設(shè)

學(xué)校經(jīng)常開展一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生都能參與，不僅鍛煉了身體，而且還能陶冶了情操，從而使學(xué)生能深刻的懂得學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而學(xué)生自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，受到了較好的效果，達(dá)到事半功倍的效果。家庭平時(shí)要多和孩子溝通，及時(shí)了解孩子的身心變化，營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子樹立良好的思想，從而更好地促進(jìn)其學(xué)習(xí)。

5.學(xué)校通過多種形式建立一支高素質(zhì)的思想政治教學(xué)隊(duì)伍

學(xué)校可以通過教師業(yè)務(wù)考試、知識(shí)競(jìng)賽、到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)等形式，提高教師的綜合素質(zhì)，激發(fā)教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

總而言之，作為一名思想政治教師，我們肩負(fù)的責(zé)任很重大，我們要樹立高度的文化自覺和文化自信，在提高教師的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，通過多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成他們養(yǎng)成質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，還要營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的文化建設(shè)。這樣，相信一定能打造出高效的政治課堂。

［1］邢莉莉.對(duì)增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)有效性的思考.淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（06）

［2］汪良志。高中思想政治課教學(xué)存在的問題及其對(duì)策［J］?；搓帋煼秾W(xué)院教育科學(xué)論壇，2010（01）。

［3］楊麗媛。高中思想政治課自主、合作、探究式教學(xué)模式初探［J］。經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（01）。