利用專題學習網站資源 提高課堂教學效率

馮振波

（韓城教師進修學校 陜西韓城 715400）

利用專題學習網站資源 提高課堂教學效率

馮振波

（韓城教師進修學校 陜西韓城 715400）

隨著全球信息化水平的突飛猛進，各類網站應運而生，不斷改變著人們的學習方式和生活內涵。而專題學習網站的出現，也為改變傳統的教學模式提供了很大的幫助。同時這也給初中政治教學帶來了全新的挑戰，對初中政治教師提出了更高的要求。因此，在初中政治教學中，要熟練掌握多媒體技術的運用，把專題學習網站的優點充分地發揮出來，從而提高初中政治課堂的教學效率。

一、利用專題學習網站資源，運用多媒體教學，激發學生的學習興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。傳統教學的一個缺點就是“填鴨式”，枯燥無味，學生學得被動。將信息技術和學科課程教學整合后，利用專題學習網站資源和多媒體課件輔助教學，雖不能徹底改變這種“填鴨式”教學局面，卻可以大大提高學生的學習興趣。這種輔助教學，能充分利用影像、圖片、動畫、聲音等多媒體表現形式，形象、生動、直觀，打破了傳統的以教師灌輸知識為主的課堂教學模式，能夠將課本中的一些抽象的概念、復雜的變化過程、形態各異的運動形式形象化，從而調動學生的眼、耳、腦，使他們興奮并喚起更多的學習興趣，在變被動學習為主動學習的同時也拓展了學生思維空間，減輕了認知難度，可以使教學重點突出，教學難點得到突破，從而達到提高教學效果的目的。

利用專題學習網站資源和多媒體教學可以利用各種教具。學具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，激發學生的學習興趣，徹底改變了“填鴨式”式的教學方式。例如筆者在講到《依法保護人類共有的家園》時，筆者搜集了大量有關環境污染的圖片，首先讓學生談論這些圖片中所反映的問題，造成這些問題的原因。學生在看了圖片和討論以后，對環境問題的嚴重性有了初步的了解。極大地調動了學生學習的積極性。

二、利用專題學習網站資源和多媒體手段，激發學生情感、喚起學生共鳴

對于初中生的認知來說，更容易接納感性的東西，初二的法律知識相對理性，不太容易被學生接納吸收；另外講授法律的目的，不在讓學生知道法律是什么，而在于讓學生能守法、用法，并自覺貫徹在日常生活中。因此要講好法律知識，培養學生的法律意識，就更要充分發揮利用專題學習網站資源和多媒體的優勢，利用圖文并茂、有聲有色的東西去感化學生，使單調、枯燥的法律知識內化為學生的情感體驗，這比老師單純的說教更容易喚起學生的共鳴，激發學生自覺去踐行法律的要求。比如在講授家庭關系中，父母與子女的權利和義務時，父母對未成年子女有撫養教育的權利，成年子女有贍養父母的權利，初中生雖然是未成年人，但也要履行孝敬父母的義務，這既是傳統美德的要求，也是法律的要求，是子女應盡的義務。由于現在的家庭，大都是獨生子女，這些孩子從小被父母長輩寵壞了，很多孩子都有唯我獨尊的想法，體會不到父母對自己的撫養之恩，總覺得父母對自己的一切付出都是應該的，是天經地義、理所應當的，自己對父母的義務，等到父母老了再說吧！針對這種情況，在講授這一部分時，給學生們播放了由譚晶、楊坤演唱的公益宣傳片《可憐天下父母心》，這段MV真實反映了父母對孩子的愛和無私奉獻，父母也會日漸蒼老，在MV的最后有這么一句話：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”播放到這里時，很多學生哭了，長時間不說話，他們的內心一定很感動，只是告訴孩子們，回到家對父母說一句：“爸爸媽媽，我愛你們。”幫助父母刷一次碗、掃一次地、在父母生日的時候送上自己溫馨的祝福。生動形象的多媒體讓學生更深刻的感受到了父母的愛，同時也很輕松的完成了本課的教學任務。

筆者認為中學思想品德的教學目標中，情感、態度、價值觀的教育比單純的傳授知識更重要，多媒體技術的介入，使得思想品德課的教學不再乏味空洞，更容易激發學生的情感，觸動學生的心靈，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，而這些內容，會讓學生終身受益。

三、利用專題學習網站資源，運用多媒體教學，大容量、高效率

多媒體教學不僅能把知識更多.更快地傳授給學生，還節約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學效率。許多教師感到教材中練習多，課時少。利用了多媒體尤其是電教媒體，可以簡化教學程度，加快教學節奏，加大課堂教學密度，從而提高課堂教學效率。例如，每一課出示的大量案例，通過屏幕一一展示，使學生利用課堂就能接觸到每課包含的相關案例。

四、利用專題學習網站資源使用多媒體進行教學可優化教學過程

傳統的教學方式是教師口授，學生聽講.課堂上以老師為主，學生只充當被動接受的角色，調動學生的方式也很單一.這種教學方式有時很難使學生全身心地投入。利用多媒體進行教學可以增強學生的投入意識，在老師的主導作用下，使學生以最簡捷有效的方法獲得科學知識。例如在“可持續發展—我們面臨的共同課題”這節課中，學生跟著多媒體動畫課件，直觀的感受國家存在嚴重的人口、資源、環境形勢，很快理解了實施可持續發展戰略的必要性和緊迫性，利用計算機網絡學會運用這些知識，這些信息具有很強的表現力，同時調動學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學生主動記憶，認真思考，努力探索，積極參與教學。學生的主體作用得以充分發揮，學得輕松活潑、愉快，對新知識學得快、掌握得快.利用專題學習網站的資源運用多媒體教學，調動學生學習的主動性、積極性，增強學生的求知欲和自信心。

五、當堂檢查訓練，鞏固教學目標

在高效課堂教學模式中，都需要對問題解決的過程、結果及所采取的方式、方法、策略等進行檢查訓練、反思概括，從而檢測課堂授課效果，鞏固學習目標。課堂檢測最好的方式是讓學生練習一些習題，在學校現有的條件下，每節課都給學生印資料不太現實，因此最好的辦法還是利用專題學習網站資源，通過多媒體，電子白板給學生展示一些習題，一般會通過多媒體課件以醒目的方式提醒學生探究結果是否正確。對于學生共性的問題，會通過課件展示的方式，集中進行講解，強化學生的記憶，鞏固教學目標。

六、利用專題學習網站資源，運用多媒體教學，有利于發展個性思維，提高探究能力

傳統的教學，模式單一，很難真正激發出學生的學習興趣。而這種全新的教學模式利用專題學習網站資源，運用多媒體教學以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調動學生的各種感官，化抽象為具體，培養和激發學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果，集中解決了教學重難點，充分發揮學生的主體作用，確實是提高教學效率的有效途徑。