談體育實踐課隊伍的組織和調動

周輝（浙江省余姚市實驗學校初中部體育組　浙江寧波　315400）

圖1

談體育實踐課隊伍的組織和調動

周輝（浙江省余姚市實驗學校初中部體育組浙江寧波315400）

在我們體育教研組一次主題為“隊伍的組織和調動”的教研活動中，梅志鋒老師執教“籃球體前變向換手運球”這一內容。示范和講解時如何安排隊形；進行練習時如何安排隊形；分組和不分組又如何調動；場地大小又如何組織調動；這中間錯綜復雜，如果考慮不周密，就會浪費時間，影響課堂效率，甚至不能很好的完成教學任務。梅老師較好的把握了這一點。下面我們小組就結合這節課，專題討論在體育課中如何合理地進行隊伍的組織和調動。并總結出以下幾點體會。

1　先調動隊伍必須掌握節約時間，縮短距離的原則

一節課只有有限的45分鐘，要把有限的時間盡可能要學生進行學習和鍛煉。那就需要我們合理的調動隊伍，這樣才能節約時間，那么我們就要在體育教學中做到以下幾點了：

（1）進行練習時，場地的選擇和利用，隊伍的變化與調動，都要通盤考慮的，做前一個練習時要為下一個練習作準備。梅老師這節課在室內籃球館執教，既符合這節課的內容，也使學生也比較容易入課，場地的選擇比較合理，在上課的過程中也充分的利用了場地。而且在準備部分中繞籃球場邊線做各種熟悉球性的練習隊形，也給后面的講解和接下來的籃球游戲“我運你搶”作了準備，使教學銜接自然，不需要多余的調動。

（2）應遵循減少不必要調動的原則，能夠一次調動好，就不要進行第二次調動。例如講解和示范的隊形和學生練習的隊形結合起來，那就要用一次調動來安排好，不用講解示范調動一次，練習再調動一次，這樣就浪費了時間，影響了練習的密度，影響了教學任務的完成質量。這節課中，梅老師在基本部分的練習中，練習隊形相對固定，都是在四列橫隊的基礎稍加變化，這樣減少了不必要的調動，效果較好。

（3）使那些不能移動的場地器材首先固定下來，讓那些可以移動的器材盡量靠近固定的場地器材，以便縮短隊伍調動的距離。

圖1

圖2

圖3

2　調動隊伍時應考慮到有利于集中學生的注意力和培養學生的組織紀律性

調動隊伍時一定要有組織的調動，不能像一盤散沙，放任自流，但這樣的調動又不能完全像隊列練習中要求的那樣又嚴肅又嚴格的調動。有些情況下，教師自己調動是最為合理的，如果老師不能直接調動時，要培養好助手，發揮好小組長和體育骨干的作用。梅老師在這堂教學課中采用了第一種方式，即教師自己來調動隊形，這樣學生也容易聽指揮調動，從而提高了課堂的效率。

體育教學中，采用分組輪換進行教學的組織形式比較多，如這節課，梅志鋒老師在基本部分中采用了二人一組互換練習的方法，但總體仍保持了四列橫隊的隊形，這樣便于教師調控和指導，這是本課的亮點之一啊。如采用放任自如的調動隊伍，必然會造成教師無法全面兼顧。另外有些隊形，如游戲隊形不容易調動好，但這也要盡量避免解散后再集合來調動隊伍的方法，因為這樣不利于培養學生的組織紀律性。往往由于教師不善于調動隊伍，而占去很多的教學時間，所以教師一定要化功夫去研究隊列，熟練調動隊伍，使教學工作能夠有條不紊的進行。

3　安排隊形要合理

這里所說的安排隊形要合理，是指教師在安排練習時的隊形要合理、實用，合理安排隊形必需符合以下幾點：

（1）要使學生能看清教師的示范動作。安排隊形時，必須根據場地器材、教材的動作結構和學生的人數多少來考慮，必須使學生最大限度的來看清教師的示范動作，以便給學生建立一個完整、正確的動作概念。這節課中，梅老師在講解和示范的過程中，采用了如下隊形（見圖1）。

這種隊形由于學生人數較多（50人），使后面兩排的學生較難看清教師的示范動作，從而影響教學效果，所以我們建議采用如圖2的隊形，讓教師到隊伍的中間去講解示范，這樣可能會有更好的效果。

（2）要便于教師的觀察和指導。例如如果隊形安排不合理，就很難照顧全面，對學生的練習也不便于全面觀察。這樣不利于發揮教師在教學中的主導作用。

（3）要便于學生間的相互觀察。例如在這節課中，在最后的練習嘗試過障礙的練習中，梅老師安排的隊形是前后重疊的隊伍，那就不便于后面同學觀察，這樣很容易造成隊形的混亂，如果教師把它安排成扇形的話，見圖3。

那情況就不同了，因為學生既能參與練習，又能看到其他同學的練習動作，從而進一步強化動作意識。

（4）要以確保安全，相互不妨礙為原則。我們體育教學最終的目的是強身健體，而保證安全是最重要也是最基本的，所以在調動和組織隊形時一定要把安全放在第一位，對容易造成事故的學習內容，如投擲教學時，我們要盡量避免對投的隊形。

通過對隊伍的組織和調動這一教學問題的探討，讓我們深知體育課中隊伍組織和調動是尤其重要的，它不僅能開拓老師和學生的視野，而且能更好地為自身的教育教學打下堅實的基礎，為學生更好地學習和掌握基本技能提供幫助。作為一名合格的體育教師，就應該從學生的健康出發，勤于思考，努力創新，從細微的小事做起，不斷提升自身的專業素質水平。以滿足學生和時代進步的需求。

摘 要：體育課的隊伍組織和調動，是體育實踐課的一大特色，體育課有著練習時間多，活動的范圍大，變化多的特點，學生大部分時間在教師的指導下處于動的狀態。而且教材的不同，場地的不同，時間的不同，學生的不同，隊伍的組織和調動也不同，這就給體育教學的組織工作帶來了復雜性，所以在一堂體育課中隊伍的組織和調動的好壞如何，直接影響了這堂體育課的質量高低，能不能合理組織和調動隊伍，就顯得很重要了。

關鍵詞：體育實踐課隊伍組織

Talking About the Team Sports Practice Class Organization and Mobilization

Zhou Hui
（Zhejiang province Yuyao city sports group of the Department of Junior High School Experimental School，Ningbo Zhejiang，315400，China）

Abstract：physical education team organize and mobilize， is a major feature of PE practice lesson， physical education with practice time， the scope of activities， the characteristics of the changes of many students， most of the time in the dynamic state under the guidance of teachers.And the textbook is different， the different sites， different time， different students， organize and mobilize the team is different， this gives the sports teaching organization work brings complexity， so organize and mobilize the team in the athletics lesson in how good or bad， directly affects the quality of the PE lesson， can not reasonably organize and mobilize the team， it is very important.

Keywords：PE practice lesson， team organization

中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0176-02