武漢體育學院羽毛球專選班學生學習倦怠狀況的研究

許美穎　張勁超（西北農林科技大學體育部　 陜西咸陽　712100）

武漢體育學院羽毛球專選班學生學習倦怠狀況的研究

許美穎張勁超
（西北農林科技大學體育部 陜西咸陽712100）

在現在的教育教學中，學生的學習倦怠已經成為學生學習質量下降的直接導火索。體育專業的大學生，學習質量也直接影響著國家體育事業的發展。我們應該以科學的教育方式，改變體育專業學生學習倦怠現象，提高學生的學習質量，使每一位體育專業大學生學會學習，有效的掌握知識技能。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

該文以武漢體育學院羽毛球專選班學生學習倦怠現狀作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國知網查閱相關數據庫，收集關于體育專業大學生學習倦怠的文獻和書籍，為本文的研究提供理論參考。

1.2.2問卷調查法

（1）問卷的設計。

本研究采用國內學者楊麗嫻編制的《大學生學習倦怠量表》。（2）問卷的發放及回收。

在進行問卷調查時，均采用現場發放、現場回收的方式。本次調查，共發放調查問卷420份，回收410份，回收率97.6％。其中有效問卷為400份，有效率為97.56％。

（3）數據處理。

該文的全部數據分析，采用了統計分析軟件包spss17.0。

1.2.3專家訪談法

通過對武漢體育學院從事羽毛球教學和訓練的教授、講師以及教育學、心理學相關專家進行的訪談。

表1　倦怠總體情況描述統計量

2　結果與分析

倦怠包括情緒低落、行為不當、成就感低三個方面情。

2.1武漢體育學院羽毛球專選班學生學習倦怠整體情況

通過對武漢體育學院羽毛球專選班一至四年級學生學習倦怠總體情況的描述性統計分析發現，羽毛球專選班的學生學習倦怠的總體情況不是非常嚴重，其得分處于中等程度，可見學生中存在學習倦怠，但卻不容易引起重視。在學習倦怠的三個維度中，學生的學習倦怠得分在行為不當這一維度上要高于其它兩個維度。

2.2武漢體育學院羽毛球專選班學生不同性別學習倦怠情況

以性別為自變量，學習倦怠各個維度為因變量作方差分析，武漢體育學院羽毛球專選班學生在不同性別中學習倦怠存在顯著差異（P＜0.05）；男生得分高于女生。在情緒低落和行為不當兩個維度上存在顯著差異p值為0.04（P＜0.05），主要表現是男生在學習過程中情緒更低沉，不當行為較多；在成就感低這一維度中P值為0.741 （P＞0.05），男生和女生沒有顯著性差異。從行為不當這一維度來看，男生的平均得分是18.1853，也是比較高的，這說明男同學更容易表現出不恰當行為。成就感低這一維度上男生和女生差距并不明顯，男生自身身體素質較女生好很多，訓練學習有一種天生的優越性，但是女生學習態度認真，學習效果不低于男生，所以在成就

感低這一維度上男生和女生沒有明顯差異。

2.3武漢體育學院羽毛球專選班學生不同年級學習倦怠情況

以年級為自變量，學習倦怠各個維度為因變量作方差分析，結果武漢體育學院一年級羽毛球專選班學生情緒低落均值數是20.7752，與其他三個年級的學生在情緒低落這一維度里面均值相差明顯。在行為不當這一維度中，四年級學生行為不當的均值是18.3333，四年級行為不當得分最高，其次分別為三年級和二年級，一年級行為不當得分最低，明顯低于其他三個年級。在成就感低這一維度中，我們可以發現一年級和二年級學生均值近似，低于三年級和四年級成就感低這一維度的均值。

武漢體育學院羽毛球專選班學生在不同年級中學習倦怠存在顯著差異p值為0.04（P＜0.05）。一年級至四年級學生在情緒低落維度，p值為0.04（P＜0.05），存在顯著性差異；在行為不當維度上，p值為0.06（P＞0.05），沒有顯著差異；在成就感低這一維度中，P值為0.04（P＜0.05），存在顯著性差異。

2.4武漢體育學院羽毛球專選班學生不同專業學習倦怠情況

以專業為自變量，學習倦怠各個維度為因變量作方差分析，結果在武漢體育學院羽毛球專選班學生在不同專業中學習倦怠存在顯著差異P值為0.01（P＜0.05）。運動訓練、社會體育、體育教育三個專業在情緒低落維度中，P值為0.00（P＜0.05），存在顯著性差異，運動訓練專業學生在這一維度中均值高于體育教育和社會體育專業；在行為不當維度中，P值為0.01（P＜0.05），存在顯著性差異，運動訓練專業均值高于體育教育和社會體育專業均值；在成就感低這一維度中，P值為0.00（P＜0.05），存在顯著性差異，體育教育和社會體育專業學生均值高于運動訓練專業均值。

3　結論與建議

3.1結論

3.1.1武漢體育學院羽毛球專選班學習倦怠現象不容樂觀

3.1.2男生學習倦怠現象比女生嚴重

3.1.3四年級學生學習倦怠現象最嚴重，一年級學生倦怠現象最不明顯

3.1.4運動訓練專業學生學習倦怠現象較其他兩個專業相比更嚴重

3.2建議

3.2.1教師不斷豐富教學內容，改革教學形式，與時俱進。在課堂上盡可能為學生創造“教”的機會，鼓勵學生提出新方法，發揮學生的潛能。

3.2.2對專選班男女學生執行分班教學，培養學生的學習興趣；加強就業指導，幫助調整訓練心態，不斷進步。

3.2.3加強各個年級學生的思想教育工作，培養良好的職業道德，在滿足社會需求的大前提下，能動地調節就業期望值，實現自我價值。

3.2.4針對不同專業羽毛球專選班學生提出不同學習要求，教師要加強學生對于新事物的學習興趣的培養，承擔努力訓練的責任。

參考文獻

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摘 要：該文運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法對武漢體育學院羽毛球專選班學生的學習倦怠現狀進行研究。研究結果表明：武漢體育學院羽毛球專選班學生的學習倦怠中行為不當得分最高，其次為情緒低落和成就感低。根據行為不當、情緒低落、成就感低三類出現的學習倦怠問題，對羽毛球專選班教學與管理工作提出建議：教師不斷豐富教學內容，改革教學形式；對專選班男女學生執行分班教學，加強就業指導；加強學生的思想教育、就業指導工作；針對不同專業羽毛球專選班學生提出不同學習要求。

關鍵詞：武漢體育學院羽毛球專業學習倦怠影響因素

Research at the Wuhan Sports Institute Badminton Professional Students Learning Burnout Condition

Xu Meiying Zhang Jinchao
（Northwest Agriculture and Forestry University sports department， Shaanxi xianyang 712100，China）

Abstract：In this paper， using the method of literature， questionnaire， expert interview， mathematical statistics of Wuhan Sports Institute badminton professional students learning burnout status of research.Research results show that： the behavior of class students majored in Physical Education College Wuhan Sports Institute badminton learning burnout of improper scored the highest，followed by depression and low sense of achievement.According to the improper behavior， depression， low sense of achievement three kinds of problems of learning burnout， for badminton elective class teaching and management Suggestions： teachers enrich the teaching content， reform teaching form； For elective class of men and women students divide into classes teaching， strengthening employment guidance； To strengthen students' ideological education， employment guidance work； For different professional badminton elective class students put forward different requirements.

Key Words：Wuhan Sports Institute；badminton professional； learning burnout； influencing factors

中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0068-02