Q1：“我是誰”

參與討論的同學

馮玉冰（寧波慈溪范市中學）

金怡雯（麗水青田二中）

李紫欣（臺州黃巖澄江中學）

吳禹豪（溫州樂清柳市六中）

包希隆（溫州樂清樂成實驗中學）

倪禾木（溫州樂清國際外國語學校）

俞 兒（杭州十五中）

金行健（杭州十五中）

于 暄（杭州十五中）

金玲琳（杭州十五中）

生涯導師

鐘峰華，杭州高級中學生涯規劃課教師，國家生涯規劃師。

田潤，網易公司北京地區招聘官，人力資源管理師。

馮玉冰：我是未來著名的藝術家兼歌手；我是活潑開朗但時而憂郁的小孩；我是未來著名的企業家；我是上得廳堂下得廚房的好女子；我是表面冷漠、內心熾熱的少女。

金行健：我是特種兵；

我是狼；我是癌病毒；

我是王；我是仙人掌。

包希隆：我是想做什么事就一定會做的人；我是喜歡電子產品的人；我是想要成為名人的人；我是A型血；我是射手座。

倪禾木：我是一個膽小懦弱的人；我是一個人緣超好的人；我是一個想要當男生的女生；我是一個喜歡吃巧克力的人；我是一個想成為小四郭敬明那樣的人。

李紫欣：我是一個未成熟的孩子；我是一個幼稚的旅行者；我是一個懵懂的少女；我是一個癡迷的讀者；我是一個平凡的人。

吳禹豪：我是心思縝密、注重細節的人；我是時而冷漠、時而熱情的人；我是數學愛好者；我是不追求流行卻又多少有些了解時尚的人；我是乒乓球好手。

金怡雯：我是十三億分之一，獨特的一；我是眾多學生中的一員；我是擁有思維的一個附庸；我是居里夫人的崇拜者；我是哈密瓜。

這是一個看上去既簡單又深奧的問題，作為一個獨特而復雜的人，現在你可以用“我是 ”這種填空的方式，寫出5種答案，以此表達你對自己的認識。

金玲琳：我是金玲琳；我是女的；我是初中生；我是杭十五中的學生；我是少先隊員。

俞 兒：我是拖延癥患者；我是內心漢子的女生；我是一名普通的初中生；我是一名舞者；我是一名少先隊員。

于 暄：我是蒙古利亞人；我是哺乳動物；我是學生；我是一個初二學生；我是中華人民共和國公民。

“我是誰”這個問題一直存在于生命成長的每個階段，每個人在每個不同階段都有可能給出不同回答。通過這個問題的答案，我們大致能看出某人在這一階段的興趣、性格能力以及價值觀，同時也體現了他們未來的職業規劃與人生期待。比如，“活潑開朗但表面冷漠”“心思縝密、注重細節”是指一個人的性格；“崇拜居里夫人”“愛好數學”是指一個人的興趣；“人緣超好”“能歌善舞”“上得廳堂下得廚房”是指一個人的能力；“想做什么事一定會去做”“想成為小四那樣的人”則是指一個人的價值觀；還有同學說自己是未來的藝術家、企業家，這便是職業夢想。常常叩問“我是誰”這樣的問題，無疑能幫助你認識自己，引領你更好地邁出人生每一步。

從這些回答中，我能夠真切地感受到大家的性格正在養成，也許未來還會變化，但現在都已初具雛形了。不過我注意到，這其中有一些很中規中矩的答案，比如“我是一名少先隊員”“我是中華人民共和國公民”“我是一名初中生”等，還有一些看似頗有想象力，實則未必經過理性思考、孩子氣十足的回答，比如“我是哈密瓜”“我是癌病毒”“我是仙人掌”等。如果你的5個描述中有3個及以上這類答案的話，那你就要注意了：你很可能對自己并不了解，或者還沒有認真思考過自己到底是個怎樣的人，這對將來選擇報考科目和專業都是有影響的。這部分同學請注意加強對自己的認識。