孫兆芳(作者單位:內蒙古師范大學)
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論科學類真人秀節目的成功之處
——以《最強大腦》為例
孫兆芳
(作者單位:內蒙古師范大學)
摘 要:自2014年開始,江蘇衛視的《最強大腦》節目創造了驚人的收視率,作為一檔綜藝性質的節目,它以節目的科學性、趣味性和激烈性為人們所稱贊。但其如何取得成功,獲得受眾歡迎,則成為值得深思的一大問題。本文以《最強大腦》為例,分析了科學類真人秀節目的成功之處。
關鍵詞:科學類;真人秀節目;成功之處;最強大腦
《最強大腦》是一項科學類的真人秀節目,在2014年創造了全國同時段收視率最高的成績,而且在網絡平臺上獲得了極高的點擊率。那么到底是什么因素使《最強大腦》在眾多的綜藝節目中脫穎而出,這是一個值得思考的問題。從《最強大腦》獲得成功的因素中分析科學類真人秀節目的成功的特質,以更好地為創新節目,開拓新的視角奠定基礎。
《最強大腦》以科學對戰作為節目內容,以科學作為中心,從主題上防止了與其他對抗競賽節目的同質化,從而為開拓新的節目視角提供了條件。科學類真人秀節目是以科學內容為基礎,其競賽和對抗都需要圍繞科學知識展開,不僅能夠防止節目的過度娛樂性,也使得節目具有一定的深度,有效提升了節目及受眾的文化品位。當然這并不是說,該節目脫離群眾,忽視了節目本身的觀賞性和參與性。相反,該節目從趣味性出發,并沒有將科學的論證和分析作為節目的主要內容,而是以真人的腦力競技作為節目的觀看點,節目通過對人們所具有的天賦開展了一系列的挑戰,也通過對抗性的比賽增添了節目本身的緊張感,使得節目更加具有趣味性和刺激性,更好地抓住了觀眾的心理,引導觀眾的關注點。例如,節目中的“指紋識人”“氣息辨物”等挑戰能夠激發觀眾的好奇心,觀眾們能夠通過節目見識新鮮事物,并從中獲得樂趣。不過《最強大腦》并不是要利用節目解釋挑戰項目背后的原理,而是通過通俗有趣的語言對挑戰本身進行評價和分析,從而不會讓觀眾產生被說教感,比如,在“盲穿激光線”挑戰中,評委魏坤琳雖然也佩服選手的技能,但是其從節目主題出發,認為該選手的挑戰主要是對身體記憶的挑戰,而并沒有體現“最強大腦”的主題,因此,該挑戰沒有獲得較高的得分。另外,該節目以親民通俗為導向,參選的選手大都是普通的市民,“扒雞大媽”“書店老板”等普通市民都可以在節目中展示自己的才能,同時也從平民化的視角出發將普通民眾塑造成獨特的具備特殊技能的形象,從而獲得了廣大普通民眾的支持和認可。
《最強大腦》實際上是引入并改進了德國節目《Super Brain》,在德國制作方的支持下,江蘇衛視將該節目進行本土化的改造,并創新了節目內容,從我國居民的認可度上考慮節目的配置,促進了節目的成功推進。中西方文化之間存在差異,江蘇衛視為了使該節目更好地適應我國老百姓的口味,從節目內容、評審方式、主持類型等多個方面進行創新和改造,使之更加本土化、親民化。例如,從節目的內容上看,《最強大腦》選用了具有中國特色的文字填寫、看字知筆畫、辨認《清明上河圖》等具有中國文化元素的節目類型。這些元素不僅符合中國人的認知習慣,也更加利于中國文化的傳承和發展。而從節目的效應上看,《最強大腦》并沒有從獎金上設置獎項,而是從社會效益和精神嘉獎方面進行獎勵。例如,在第三期節目中,身患中度腦殘的周瑋雖然在智力方面不如正常人,但是卻有異于常人的算數能力,當周瑋取得挑戰項目的勝利時,節目組為周瑋頒發了“世界最強大腦”的稱號,為周瑋提供精神上的支持和肯定,這種獎勵方式產生了巨大的社會效益,使更多的人看到了人性的光輝。
科技類真人秀與其他類型的真人秀節目相同,《最強大腦》也利用了明星的帶動效應來提升節目的吸引力。在《最強大腦》節目中,根據不同的節目內容,節目組會邀請不同類型的嘉賓參與到節目中去。例如,“外星大腦”一期的節目中,節目組邀請了《來自星星的你》中的都教授金秀賢參加節目,兩個星星的相遇為節目提供了更高的收視效果。再如對主持人的選擇也體現了《最強大腦》的獨特性,最強大腦的主持人是復旦大學的副教授蔣昌建,他不僅具有良好的文化素質,還具有善辯的口才,在節目主持中展現出了博學多才的特征;而評審員魏坤琳則以其客觀的評價標準及帥氣的外表得到了許多觀眾的支持。這種具有鮮明特色的嘉賓能夠為節目創造更好的收視效果。
《最強大腦》作為一項科學類真人秀節目能夠借助獨特的節目類型,通過對節目的本土化研究,并以科學、親民的原則作為選擇節目內容的標準,利用專業的節目組團隊以及優秀的營銷策略,充分調動了民眾的好奇心,滿足了觀眾趣味性和求知欲的要求,從而獲得了更多人的好評。當然任何節目也都會存在不足,科技類真人秀節目要想走得更加長遠、制作得更加優秀,也需要對節目的不足進行改進和創新,從而獲得可持續的、良性的發展。
參考文獻:
[1]林臺.論科學類真人秀節目的成功之處——以《最強大腦》為例[J].今傳媒,2015(1).