2014年江蘇高考物理試卷分析與復習教學建議

李恒林

(江蘇省高郵中學，江蘇　高郵　225600)

2014年江蘇高考物理試卷分析與復習教學建議

李恒林

(江蘇省高郵中學，江蘇高郵225600)

摘要：2014年江蘇高考物理試卷延續近幾年來的風格，但穩中有變.試卷強調了物理重點主干知識的考查,突出了能力立意，注重聯系實際，重視實驗考查.試卷知識覆蓋面廣,各模塊占比基本合理,圖形圖像多，信息量大，總體難度偏大.這份試卷要求我們提高課堂效率,狠抓基礎,重點突破核心概念與規律并重視實驗素養的提高.

關鍵詞：高考物理；試卷分析；教學建議

2014年江蘇高考物理試卷在保持和發揚優良傳統的基礎上，進一步立足基礎，突出對能力和科學素養的考查，注重理論聯系實際，關注物理科學與技術、與社會的聯系.以下具體分析試卷所涉及的考點及試卷特點,并談談對高考一輪復習的設想與建議.

12014年江蘇高考物理試卷考點分析

2014年江蘇高考物理試卷考點分布如下表所示，從中可知，2014年江蘇物理高考整張試卷從“題型與結構、分值與占比、內容與重點、范圍與難點”等各方面總體上延續了近幾年來的命題風格，唯一變化只不過將力學題作為壓軸題.整個試卷覆蓋了考試說明中近35個考點，分布在各個模塊中，尤其實驗考查占比明顯增加，與實驗直接相關的題目有第6、9、10和12(B)第1、2題，分值達30分之多.試卷整體沒有偏題、怪題、也沒有陳題，質量較高，整體難度比2013年要高一些.試卷強調物理重點主干知識的考查，如：力和運動(平拋運動，勻變速運動)、牛頓運動定律、場(電場、磁場、電磁感應)和電路，突出基礎知識、基本技能和基本物理思想方法的考查.

題號題型分值考查知識點與方法能力要求難度情況1單選題3分考點49.法拉第電磁感應定律Ⅱ易2單選題3分考點24.萬有引力定律及其應用考點25.第一宇宙速度ⅡⅠ中等3單選題3分考點54.理想變壓器考點55.遠距離輸電ⅡⅠ中等4單選題3分考點29.電場強度點電荷的場強微元法 對稱思想 排除法Ⅱ中等5單選題3分考點3.勻變速直線運動 圖像法Ⅱ較難6多選題4分考點20.拋體運動平拋運動實驗探究Ⅱ易7多選題4分考點50.渦流Ⅰ中等8多選題4分考點6.靜摩擦滑動摩擦力考點10.牛頓運動定律及其應用整體法 隔離法ⅠⅡ中等9多選題4分考點35.電阻的串并聯考點44.洛侖茲力考點56.傳感器的工作原理及其應用 排除法ⅠⅡⅠ較難10實驗題8分螺旋測微器的使用與讀數測量合金的電阻率電路分析實驗改進中等11實驗題10分驗證力的平行四邊形定則、實驗作圖力的平衡問題分析實驗分析及注意事項較難12(A)選做題12分考點58阿伏伽德羅常數考點61溫度和內能考點66.氣體實驗定律考點67理想氣體考點68熱力學第一定律ⅠⅠⅠⅠ中等12(B)選做題12分考點81光的干涉考點71單擺的周期與擺長的關系考點84光的折射定律ⅠⅠⅠ中等(第3問計算能力要求稍高些)12(C)選做題12分考點97光電效應 考點98物質波考點91原子核的衰變半衰期考點94核反應方程考點85動量和動量守恒ⅠⅠⅠ中等(第3問計算能力要求稍高些)13計算題15分考點8.力的平衡(注意題目中絕緣條件的分析)考點49.法拉第電磁感應定律 考點43.安培力考點36電流 考點18.能量守恒 考點40.焦耳定律ⅡⅡⅠ第1問較易第2問中等第3問中等14計算題16分考點45.帶電粒子在勻強磁場中的運動運動軌跡的分析、幾何關系的尋找、周期性運動的分析ⅠⅡⅡ第1問中等第2問較難第3問較難

22014年高考物理試卷特點分析

2014年物理高考試題突出能力立意，注重聯系實際，重視實驗考查，彰顯創新能力，試題質量較高，但總體難度偏大，尤其計算題難度明顯高于2013年.試題閱讀量適中，知識覆蓋面廣，各模塊占比合理.試題總體側重于基本概念及基本技能，在題目編制的構思上比較靈活，不落俗套，創新能力傾向明顯，重視考察考生對物理概念和規律的掌握程度和應用能力.計算題最后兩題難度偏大，考生很難切入.具體來說：

(1)試卷結構和題型基本穩定，但穩中有變，變中求新.2014年和2013年的試卷結構和題型完全相同，但2014年計算題壓軸題有所調整.

(2)試卷圖形圖像多，信息量大，覆蓋面廣，各部分內容的比例恰當.

試卷提供了大量的圖像和圖表，對考生看圖、讀圖、析圖和繪圖提出了較高的要求.試卷的知識點覆蓋面較廣.

(3)關注熱點和重點，側重能力的考查，難度較2013年有所上升.

(4)從不同題型的視角進行分析，有以下特點：

選擇題：注重考查理解與推理能力，體現基礎性；選擇題中除個別試題外，總體難度不大，絕大多數試題以定性判斷為主，考查了學生對基本概念、基本規律的理解以及推理能力.如第4題考查對稱思想和微元法以及排除法，第9題表面上看是考查霍爾效應，其實也考查基本電路以及推理能力.

實驗題：沿襲了一道電學、一道力學的傳統.側重考查考生實驗操作的細節和運用實驗分析的能力.今年的實驗題設計比較精巧，兩道實驗試題均從考綱中必做實驗入手，電學實驗題是測量導體的電阻率，除了考查螺旋測微器的讀數外，還考查了為避免讀數時測微螺桿轉動，應在讀數前將鎖緊旋鈕旋緊這一操作細節.此外，測量導體電阻的電路應用電流表內接還是外接，如何減小導體電阻的測量誤差等，均是實驗中必須考慮的問題.力學實驗題在驗證力的平行四邊形定則實驗基礎上，對實驗中橡皮筋的彈性變化情況與所拉伸次數之間的關系做了進一步的探究，限于紙筆測試的條件，學生要能夠理解題中所述的實驗原理，讀懂題中所給出的實驗圖像蘊含的物理意義，才能對試題做出正確的解答.兩道實驗試題考查的視角各有側重，對中學物理教學中要讓學生真正動手動腦做實驗有著積極的引導作用

選做題：近幾年，選考模塊的難度呈上升趨勢，這一方面有利于增加區分度，另一方面也對各模塊難度均衡的把握提出了更高的要求.2014年的選考題難度不小，尤其對物理概念的考查比較靈活，光靠機械記憶不能解決問題；三道選做模塊的試題都非常注重物理情境的創設，3-3以海浪發電機氣室的工作過程為背景，考查了對理想氣體的理解、熱力學第一定律、利用阿伏伽德羅常數估算分子的數量級等內容；3-4模塊除了考查測量單擺振動周期的操作外，還利用一種蝴蝶翅膀的微結構，通過光在其中的傳播路徑，考查了光的反射和折射這一核心內容；3-5模塊圍繞核反應方程、半衰期等內容，還利用牛頓的《自然哲學的數學原理》中關于玻璃球碰撞的現象，考查了動量守恒.選做題覆蓋面較廣，難度適中.

計算題：不太容易入手，考生想得高分絕非易事.2014年三道計算題分別圍繞電磁感應、帶電粒子在磁場中的運動、力與運動和能量等重要內容，這一布局與往年相同.但是，2014年以力學試題為壓軸題，這一點大大出乎考生意外.第13題設置有三小問，問題由易到難，呈梯度分布，有利于將不同層次學生區分開來；第14、15題的三小問階梯不明顯，考生難切入，拉不開檔次.特別值得一提的是最后一道試題，應該是屬于難題.對物體垂直傳送帶運動方向滑上傳送帶后運動情況的分析，如果考生能夠比較靈活地轉換參照系，即以傳送帶為參照系來分析研究，問題就比較簡單并容易理解.

32015屆高三物理一輪復習教學的建議與設想

從2014年江蘇物理高考試題可以看出，試題著重圍繞高中物理主干知識進行考查，突出力學和電磁學的重點(如力學重點——物體的平衡、牛頓第二定律、能量和天體運動等內容；電學重點——帶電粒子在磁場中的運動、電學實驗、電磁感應問題等核心內容).同時還重點考查了考生的基本能力和基本科學素養，較好地體現了高考命題由知識立意向能力立意的轉變.這就要求我們積極進行教學方式的改革，打造高效課堂，重視基本知識、主干知識的教學和知識體系的整體構建，同時注重學生基本方法和基本能力的培養，讓學生從機械訓練、題海戰術中解脫出來.我們的實驗教學和復習要擺脫紙上實驗的現狀，還實驗室給學生，讓學生親自動手實驗，熟悉基本儀器的使用，在動手過程中真正理解和掌握基本實驗的實驗目的、原理、方法和誤差分析，熟悉實驗器材和實驗步驟，這樣對于考試中新情境、開放性的實驗問題，也能做到以不變應萬變.對于選做題，要更加注重基礎，不要深挖，要回歸課本落實考點，加強對課本的閱讀，特別關注容易疏忽和遺忘的知識點，尤其應對基本概念、規律要能理解.另外，高考命題時會研究教材，挖掘教材中相關知識的教育價值和功能.2014年江蘇物理高考試題還考查了中學物理解題中一些科學思維方法，在平時教學和訓練中還要注意這些科學思維以及由此而產生的解題方法、解題技巧和良好解題習慣的培養.

通過對2014年江蘇物理高考試卷的分析，對2015屆高三物理一輪復習提出如下建議：

(1)堅守陣地，減時增效

對于課時相對偏少,應沉著應對，不慌亂無措.要以周密的計劃和高效的課堂從容應對.

(2)立足教材，狠抓基礎

因為高考重視三基(基本知識、基本技能和基本方法)的考查，拿足基本分、等級就過關已是不爭的事實.要特別關注選修模塊的復習，改變以往集中復習的做法，進行穿插、滾動式復習來提高復習效率.

(3)把握核心，重點突破

核心概念和核心規律是學生能力結構的基礎.高考試題注重圍繞核心知識和核心能力立意命題.要注意改變平均分配時間的復習模式，舍得在核心概念和核心規律上花時間.

(4)注重創新，探究實踐

新課程高考越來越重視對創新能力的考查.創新型試題往往跟模型構建緊密相連，因此在物理復習中要關注創新、實踐、探究能力的培養，要注意多選擇一些聯系實際類的好題加以練習，以切實增強學生的創新能力和建模能力.

(5)重視實驗，突出技能.

由于考試模式的限制，一段時期以來，實驗技能在高考中未能得到應有的體現，這是亟待改變的狀況.2014年高考實驗題在技能考查方面有所突破，相信這種命題方向會繼續保持并不斷加強.因此，實驗復習應突出實驗技能的培養.要從基本的物理實驗素養入手，著重從實驗的各個環節來培養學生實驗能力.

(6)關注考綱，把握方向.

高考對考試說明中知識點的增減和要求的變動常常會在試題中加以體現，但也不能拘泥于考綱，因此根據考綱的變化進行有針對性的復習，往往能收到事半功倍的效果.