中國式摔跤在體育院校開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

賀志強（沈陽市和平區(qū)少年兒童業(yè)余體育運動學(xué)校　遼寧沈陽　110005）

中國式摔跤在體育院校開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

賀志強
（沈陽市和平區(qū)少年兒童業(yè)余體育運動學(xué)校遼寧沈陽110005）

摘 要：中國式摔跤是我國傳統(tǒng)的體育項目，在我國有著悠久的歷史，是我國民族傳統(tǒng)文化的重要遺產(chǎn)之一，中國式摔跤有著較強的觀賞性、娛樂性和健身性，可是由于中國式摔跤是非奧運會的比賽項目，在一定程度上阻礙了中國式摔跤的發(fā)展，該文就要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法對沈陽體育學(xué)院、沈陽師范大學(xué)體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院、鞍山師范學(xué)院體育學(xué)院四所高校進行問卷調(diào)查，調(diào)查分析了當(dāng)前中國式摔跤在體育院校開展的現(xiàn)狀，指出了影響中國式摔跤在體育院校發(fā)展緩慢的原因，并提出了一些合理化的建議，希望為中國式摔跤在體育院校的開展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中國式摔跤體育院校開展改革興趣

中國式摔跤是我國民族傳統(tǒng)體育項目的重要項目，有著一定的群眾基礎(chǔ)，由于中國式摔跤是非奧運會項目，全運全從1993年后一直將中國式摔跤擋在全運會大門之外，中國式摔跤在發(fā)展中受到了很大的影響，中國式摔跤多是在民間流行，一些非官方的協(xié)會組織一些比賽。隨著我國對傳統(tǒng)體育項目的復(fù)興，我國部分體育院校也逐漸將中國式摔跤引入到了教學(xué)當(dāng)中，教育部和國家體育總局曾聯(lián)合發(fā)文，全國74所高校可以對中國式摔跤單獨進行體育特招，加之天津體院、武漢體院、上海體院等都已開設(shè)了摔跤專業(yè)，中國式摔跤獲得了前所未有的發(fā)展，如何更好的促進中國式摔跤在體育院校的發(fā)展，是值得深入研究的課題。

1　研究對象

該文以沈陽體育學(xué)院、沈陽師范大學(xué)體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院、鞍山師范學(xué)院體育學(xué)院四所高校為研究對象，就中國式摔跤在學(xué)校的開展進行研究。

2　研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱中國知網(wǎng)上關(guān)于中國式摔跤發(fā)展方面的論文，總結(jié)當(dāng)前體育院校開展中國式摔跤存在的問題。

2.2專家訪談法

通過電話、郵件、訪談的方式對遼寧省體育方面的專家學(xué)者進行訪談，就中國式摔跤在體育院校的開展進行談?wù)摗?/p>

2.3問卷調(diào)查法

隨機抽取沈陽體育學(xué)院、沈陽師范大學(xué)體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院、鞍山師范學(xué)院體育學(xué)院4所高校的體育老師各20人，在校的學(xué)生各100人，進行問卷調(diào)查，共發(fā)放教師問卷80份，回收80份，回收率100%，有效問卷79份，有效率98.8%。發(fā)放學(xué)生問卷400份，回收400份，回收率100%，有效問卷398份，有效率99.5%。

2.4數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷的調(diào)查結(jié)果運用SPSS軟件、EXCEL軟件進行數(shù)理統(tǒng)計分析，為該文的研究提供真實有效的數(shù)據(jù)。

表1　中國式摔跤的認(rèn)知情況調(diào)查表（學(xué)生問卷）　N=398

表2　中國式摔跤的認(rèn)知情況調(diào)查表（教師問卷） N=79

表3　中國式摔跤開課的必要性調(diào)查表（學(xué)生問卷）　N=398

表4　中國式摔跤開課的必要性調(diào)查表（教師問卷）　N=79

表5　中國式摔跤開設(shè)教學(xué)的影響因素調(diào)查表　 （教師問卷）N=79

3　結(jié)果與分析

3.1中國式摔跤的認(rèn)知情況調(diào)查分析

對學(xué)生進行了中國式摔跤的認(rèn)知情況調(diào)查，從表1的問卷調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前體育院校學(xué)生對中國式摔跤的認(rèn)知相對比較低。僅有2.2%的學(xué)生對中國式摔跤非常了解，有8.8%的學(xué)生對中國式摔跤相對了解，有49.5%的學(xué)生對中國式摔跤不了解，有39.4%的學(xué)生對中國式摔跤非常不了解。

由于調(diào)查的四所高校中僅有沈陽體育學(xué)院開設(shè)了中國式摔跤教學(xué)，另外三所高校都沒有進行中國式摔跤的教學(xué)，學(xué)生對中國式摔跤的認(rèn)知較低，對中國式摔跤的歷史發(fā)展都不是很清楚，這種情況在全國體育院校中有著一定的代表性，如何提高學(xué)生對中國式摔跤的認(rèn)知，是體育院校開展中國式摔跤教學(xué)必須要解決的問題。

對體育院校的教師進行了中國式摔跤認(rèn)知情況的調(diào)查，從表2的問卷調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前體育院校的教師對中國式摔跤的認(rèn)知度也比較低，僅有8.9%的教師對中國式摔跤非常的了解，17.7%教師對中國式摔跤相對了解，有57%的教師對中國式摔跤不了解，有16.5%的教師對中國式摔跤非常不了解。

由于中國式摔跤在體育院校普及較低，不如跆拳道、武術(shù)、散打普及廣，體育院校的中國式摔跤專職教師相對缺少，教師對中國式摔跤的認(rèn)知度也不高，盡快提高教師對中國摔跤的認(rèn)知，是體育院校開展中國式摔跤教學(xué)的必要保證。

3.2中國式摔跤開課的必要性調(diào)查分析

對體育院校學(xué)生進行了中國式摔跤開課必要性的問卷調(diào)查，從表3的問卷調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生認(rèn)為沒有必要開設(shè)中國式摔跤教學(xué)的必要。僅有2.5%的學(xué)生認(rèn)為非常有必要開課教學(xué)，9%的學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)教學(xué)，有高達(dá)64.6%學(xué)生認(rèn)為沒有必要開設(shè)教學(xué)，有23.9%的學(xué)生認(rèn)為完全沒有必要開設(shè)教學(xué)。

由于學(xué)生對中國式摔跤的認(rèn)知較低，大部分學(xué)生都認(rèn)為沒有必要開設(shè)中國式摔跤教學(xué)，認(rèn)為中國式摔跤教學(xué)對日后的工作沒

有實質(zhì)的幫助，學(xué)生都喜歡學(xué)校開展一些比較廣泛的運動項目。

同樣對教師也進行了中國式摔跤開課必要性的問卷調(diào)查，從表4的問卷調(diào)查結(jié)果來看，教師對開設(shè)中國式摔跤教學(xué)的態(tài)度也不是很積極，有8.9%的教師認(rèn)為非常有必要開設(shè)中國式摔跤教學(xué)，有20.3%的教師認(rèn)為有必要開設(shè)中國式摔跤教學(xué)，有57%的教師認(rèn)為沒有必要開設(shè)中國式摔跤教學(xué)，有13.9%的教師認(rèn)為完全沒有必要開設(shè)中國式摔跤教學(xué)。

中國式摔跤在民族傳統(tǒng)體育項目里屬于比較傳統(tǒng)的項目，專業(yè)教師缺乏，教學(xué)場地有限，教師更傾向于開設(shè)一些有特色、方便易行的傳統(tǒng)體育項目，如：珍珠球、蹴球、木球、散打等項目，中國式摔跤在教師心目當(dāng)中并不是適合開展教學(xué)的。

3.3中國式摔跤開設(shè)教學(xué)的影響因素調(diào)查分析

對教師進行了中國式摔跤開設(shè)教學(xué)的影響因素調(diào)查問卷，從表5的調(diào)查結(jié)果來看，影響中國式摔跤開設(shè)教學(xué)的因素比較復(fù)雜，有31.6%的教師認(rèn)為專項教師少是主要的影響因素，有17.7%的教師認(rèn)為缺乏專用的場地是主要的影響因素，有22.8%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低是主要的影響因素，有20.3%的教師認(rèn)為缺少統(tǒng)一的教材是主要的影響因素。

由于中國式摔跤對教師的專業(yè)水平要求較高，當(dāng)前體育院校專職的摔跤教師人員缺乏，不具備開設(shè)教學(xué)的條件。而學(xué)校的摔跤地場也滿足不了教學(xué)的需要，這是當(dāng)前摔跤教學(xué)中存在的普遍問題。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，也會影響到教學(xué)的開展，沒有統(tǒng)一的專用教材，教學(xué)開展沒有可靠的參考依據(jù)，這些因素都是中國式摔跤開設(shè)教學(xué)的影響因素。

4　結(jié)論與建議

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前全國體育院校開設(shè)中國式摔跤的學(xué)校相對較少，全國僅有為數(shù)不多的體育院校開設(shè)了教學(xué)。

學(xué)生、教師對中國式摔跤的誰知度不高，對中國式摔跤的理解不足，都認(rèn)為沒有必要在高校開設(shè)中國式摔跤教學(xué)。

影響中國式摔跤教學(xué)開展的因素主要有專項教師少、缺乏專用場地、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、缺少統(tǒng)一的教材等。

加強對中國式摔跤的宣傳，使教師與學(xué)生誰知到中國式摔跤的健身意義與文化價值，從主觀上改變認(rèn)識。

加強學(xué)校的場館建設(shè)，為摔跤教學(xué)的開展準(zhǔn)備場地設(shè)施，做好必要的物質(zhì)保證。

引進摔跤的專職教師，為開設(shè)摔跤教學(xué)做好教學(xué)資源的儲備，為學(xué)生教學(xué)提供專業(yè)的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳勝利.中國式摔跤發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J].博擊（武術(shù)科學(xué)），2006 （8）：71-72.

[2]蘇鴻濤，馬建國，朱建亮.中國式摔跤發(fā)展的思考[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2004（3）：116-118.

[3]陳思奇.浙江省中國式摔跤運動資源狀況的調(diào)查與分析[J].浙江體育科學(xué)，2006（2）：52-53，56.

[4]魏云貴.中國式摔跤的特點[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2006（2）：157，159.

[5]賈美鳳，孟祥軍，曲葆青.中國式摔跤運動現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報，2006（2）：132-134.

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（b）-0197-02