統計學教學與大學生科研能力培養

統計學教學與大學生科研能力培養

楊玉清何靜

摘要數據收集教學環節；數據整理教學環節；數據分析教學環節；問卷調查與分析報告撰寫環節。統計研究過程與科研過程的內在一致性，在整個統計學教學過程中都應盡量注意科研能力的培養，通過知識點-分析線—綜合面的學習、練習與實際應用，通過讓學生運用課堂所學知識解決實際問題這樣親身實踐式的教學，不僅可激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果，培養學生的統計能力，從而真正掌握處理和分析數據的方法和技術，同時在此過程中可培養學生的科研能力，提高其綜合素質。

關鍵詞統計學教學科研能力培養

文章編號中國圖書分類號G642.0

文獻標識碼A1671-4741(2015)05-0108-03

作者簡介：( 楊玉清新疆維吾爾自治區人民醫院主管醫師，管理學博士，女

《中華人民共和國高等教育法》規定大學本科教育應當使學生具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。如何在專業課教學中培養大學生科研能力，激發大學生的科研熱情，引導他們撰寫學術論文，讓他們在學與用的相互結合中，不斷拓寬大學生的知識領域，成為全面發展的高素質人才。近年來，筆者所進行的統計學教學對此做了一些探索。

(一)統計學課程的地位。

統計學是收集、分析、表述和解釋數據的科學，由于數據信息無處不在，統計學作為一門數據分析的科學，也已被應用到科學研究的各個領域。因此，統計學課程成為很多專業學生必修的專業基礎課，開設目的是使得非統計學專業的學生能夠學習掌握基本統計方法和技術，為學習各專業的后繼課程和專業問題研究提供分析方法。……