歸因理論在高校學生管理工作中的應用

歸因理論在高校學生管理工作中的應用

李冬云

(閩南師范大學海外教育學院，福建 漳州 363000)

摘要：歸因是社會心理學的一個重要概念，歸因理論目前已被廣泛運用于教育、管理、法制等眾多領域。大學生的歸因方式與其心理健康、主觀幸福感、自我效能感等均密切相關。高校教育管理人員要學習和掌握歸因理論，避免在對學生的行為進行歸因時出現偏差。同時，還要引導學生形成積極、合理的自我歸因，必要時可以開展歸因訓練，幫助改變學生不良的歸因方式。

關鍵詞：歸因理論；歸因方式；大學生；高校管理

中圖分類號:G647

文獻標識碼：A

文章編號：1008-4681(2015)01-0126-03

收稿日期：2014-12-03

基金項目：教育部人文社會科學研究項目“農村留守兒童心理適應過程的理論與實證研究”，編號：11YJC190033。

作者簡介：李冬云(1975— )，女，安徽亳州人，閩南師范大學海外教育學院講師，碩士。研究方向：英語教育心理學。

Abstract：Attribution theory is an important research subject of social psychology and it is applied in many fields, such as education, management and law. A large number of researches done by Chinese educational researchers indicate that college students’ attribution styles are correlated with their mental health level, subjective well-being and self-efficacy. Consequently, educational administrators in colleges and universities should learn and have a good command of attribution theory so as to avoid making mistakes in attributing students’ behaviors. In addition, educational administrators should apply attribution theory into college student management to guide them conducting positive and rational self-attribution. When it is necessary, educational administrators need conduct attribution training to help students change their defective attribution styles .

多元化的社會大背景下，高校學生管理工作日益精細化和復雜化，這對高校教育管理人員也提出了更高的要求。可以說，如何把教育學、心理學和管理學的相關理論與實踐相結合，深入細致地做好學生管理工作，是高校教育管理人員面臨的一大課題。

一歸因理論的產生和發展

歸因(Attribution)這一個概念來自于社會心理學，是指人們對他人或自己的行為進行分析，并指出行為的性質或推論其原因的過程，也就是對他人或自己行為的原因加以解釋和推測[1]。20世紀40年代，美國心理學家海德(F.Heider)開始研究普通人在日常生活中如何尋求自己和他人行為背后的原因，從而為歸因理論的形成奠定了基礎。……