創(chuàng)客思維模式在中職電子線路中的有效應(yīng)用

張盼盼

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的教育體制發(fā)生了翻天覆地的變化，正是因?yàn)槿绱耍虒W(xué)模式也產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變。中職教育一直都是我國教育體系中的重要組成部分，其培養(yǎng)學(xué)生的宗旨是為國家培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才，因此中職學(xué)校的教學(xué)模式變化尤為明顯。創(chuàng)客思維是一種全新的思維，它是在信息化時(shí)代中逐漸發(fā)展起來的，其能夠極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)客思維；雨課堂；計(jì)算機(jī)專業(yè)；應(yīng)用探究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）30-0025-01

當(dāng)新課改的要求下達(dá)之后，全國學(xué)校都在積極探索一種全新的教學(xué)模式，希望這種全新的教學(xué)模式能夠使得學(xué)生的綜合素質(zhì)符合現(xiàn)今時(shí)代的實(shí)際要求。中職的計(jì)算機(jī)電子線路教學(xué)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過周密細(xì)致的研究，制定出了將創(chuàng)客思維同雨課堂相結(jié)合的全新教學(xué)模式，這種教學(xué)模式可以改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生不再處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)使得教學(xué)課堂變得生機(jī)勃勃。因此相關(guān)中職教師應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)客思維同雨課堂教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來，將其完整的融入到中職計(jì)算機(jī)專業(yè)電子線路教學(xué)當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、關(guān)于創(chuàng)客思維以及雨課堂的概念分析

針對(duì)創(chuàng)客思維的本質(zhì)概念分析可知，創(chuàng)客思維指的是勇于創(chuàng)造，敢于創(chuàng)新，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，單從這一點(diǎn)就可以清楚發(fā)現(xiàn)創(chuàng)客思維是適合中職教育的，同時(shí)也符合新課改的基本要求。因?yàn)橹新毥逃谋举|(zhì)是培養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用能力的人，而新課改則要求學(xué)生必須要具備一定的創(chuàng)新能力，通過這點(diǎn)可以明顯發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客思維在這兩者上都非常符合。

針對(duì)雨課堂的教學(xué)來說，雨課堂可以實(shí)現(xiàn)定制，可以為不同的課程制定出不同教育目的和教學(xué)主題。這也就使得整個(gè)教學(xué)過程更加簡便高效，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方式，從而更好的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容更立體，不僅可以觀看，還可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂都會(huì)變得生動(dòng)起來。

通過對(duì)這兩者的內(nèi)容分析可知，創(chuàng)客思維以及雨課堂可以結(jié)合起來展開教學(xué)。可以從根本上有效保證中職學(xué)生創(chuàng)新能力得到提高，從而解決中職學(xué)生就業(yè)難的問題，學(xué)生人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及就業(yè)競爭能力也得到了提升。所以創(chuàng)客思維教育以及雨課堂的應(yīng)用可以使得學(xué)生的實(shí)操能力符合社會(huì)的需要，推動(dòng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)客思維模式以及雨課堂的實(shí)際應(yīng)用分析

（一）創(chuàng)客思維模式和雨課堂應(yīng)用到班級(jí)創(chuàng)建的分析

眾所周知，創(chuàng)客思維模式強(qiáng)調(diào)的是一種創(chuàng)新的思維模式，而雨課堂則是一種加強(qiáng)課堂互動(dòng)交流，提升創(chuàng)新能力的一種新型教學(xué)手段，根據(jù)兩者的概念分析可以知道，這兩者是完全可以應(yīng)用到具體的班級(jí)創(chuàng)建之中的。當(dāng)雨課堂下載完畢之后，就可以進(jìn)行自身班級(jí)的創(chuàng)建工作了，雨課堂作為一種實(shí)際的軟件，應(yīng)當(dāng)充分的同創(chuàng)客思維相結(jié)合，使得創(chuàng)客的思維融入到雨課堂的設(shè)計(jì)中。因此，首先進(jìn)入我的課堂頁面，之后就可以直接點(diǎn)擊課程開始的指令鍵，展開高效的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，由于雨課堂的機(jī)制是一種創(chuàng)新的課堂，這也就要求中職學(xué)生應(yīng)當(dāng)將自身學(xué)習(xí)遇到的問題全方位的展現(xiàn)出來，并且就自身學(xué)習(xí)遇到的問題向教師提出，教師接收到問題之后，可以直接向指定的學(xué)生進(jìn)行解答，如此，高質(zhì)量在線教學(xué)模式也就得以實(shí)現(xiàn)。另外，如果教師還沒有自己的課堂，這時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)通過雨課堂右下角的開課按鈕，創(chuàng)建出自身的課堂，獲得與之相應(yīng)的二維碼，這時(shí)中職學(xué)生只需要掃描二維碼就可以直接收聽課程，教師應(yīng)當(dāng)提前備好相應(yīng)的課程，將課程的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)閯?chuàng)新的課程內(nèi)容不僅更適合學(xué)生理解，同時(shí)也是符合雨課堂的價(jià)值要求。

（二）創(chuàng)客思維在中職計(jì)算機(jī)雨課堂中的實(shí)際應(yīng)用

如今的時(shí)代是一個(gè)被信息化所包圍的時(shí)代，人們生活的方方面面都離不開信息技術(shù)，這也就從側(cè)面要求中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新、信息化的形式呈現(xiàn)，如此才能更好地適應(yīng)現(xiàn)如今的時(shí)代發(fā)展。需要明白的是，創(chuàng)客思維正是信息化之下的產(chǎn)物，創(chuàng)客思維可以充分表達(dá)人們的創(chuàng)新性思維，因此將其應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)雨課堂的教學(xué)過程中是時(shí)代的必然趨勢(shì)。此外，雨課堂可以使整個(gè)教學(xué)過程變得生動(dòng)有趣，并且通過相應(yīng)的視頻播放又可以進(jìn)一步的加強(qiáng)師生之間的交流，學(xué)生和教師的思維都將會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)候創(chuàng)客思維可以幫助學(xué)生和教師更好的理解知識(shí)。

（三）創(chuàng)客思維模式與雨課堂的結(jié)合應(yīng)用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

創(chuàng)客思維模式應(yīng)用到雨課堂的一個(gè)最為重要的作用，就當(dāng)屬學(xué)生綜合素質(zhì)提升。通過了解得知，中職學(xué)生的年齡普遍偏小的，此年齡階段的中職學(xué)生往往思維特別活躍，提問的方式也較為新奇，所以創(chuàng)客思維以及雨課堂能夠?qū)⑺麄兊乃季S模式更加有效調(diào)動(dòng)起來，中職學(xué)生能夠在雨課堂的學(xué)習(xí)中充分發(fā)散自身的創(chuàng)新性思維，學(xué)生的計(jì)算機(jī)電子線路的實(shí)際操作知識(shí)也能夠得到相應(yīng)提升，另外，創(chuàng)客思維還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)展開進(jìn)一步的深化，如此一來，學(xué)習(xí)效率也會(huì)更加的高效。

通過上文的相關(guān)描述，可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)客思維模式是信息化時(shí)代發(fā)展下的產(chǎn)物，它能夠?qū)W(xué)生的思維充分地調(diào)動(dòng)起來，其與雨課堂的教學(xué)也是應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系在一起的，相信只要科學(xué)的處理好兩者的融合問題，一定可以使中職學(xué)生計(jì)算機(jī)電子線路知識(shí)的掌握程度變得更加的深厚。

參考文獻(xiàn)：

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