在新疆運用遠程教育技術開展農民教育培訓的建議

陳景梅

新疆農業廣播電視學校，烏魯木齊 830049

在新疆運用遠程教育技術開展農民教育培訓的建議

陳景梅

新疆農業廣播電視學校，烏魯木齊 830049

加強農民培訓是加快現代農業發展、延長農業產業鏈條，打破農業增收瓶頸的重要手段。但由于新疆幅員遼闊，教育資源匱乏且分布不均、就近就地培訓難度較大等因素制約，農民培訓效果有待進一步提高。遠程教育以其學習不受時間、地域限制,學習成本較低等優勢，對在新疆開展農民培訓具有重要意義。本文分析了新疆遠程教育培訓現狀以及存在的問題，提出加快新疆遠程教育在農民培訓中運用的建議。

遠程教育；農民；培訓；新疆

現代遠程教育具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀的特點，是當前加強培育新型職業農民的有效載體，是解決“三農”問題的重要途徑。和傳統教育方式相比，遠程教育具有教學資源豐富且共享、雙向交流互動性強、教育成本低、學習自主性強等優勢。

1 新疆遠程教育技術培訓農民現狀

近年來，新疆農業廣播電視學校充分利用衛星直播分中心面向全疆進行農業培訓，2013年—2015年對農廣校教師和農牧民開展現代農業遠程教育培訓26期，累計培訓農牧民19萬人次，切實發揮了現代農業遠程教育的服務功能，取得了較為的顯著效果。

2 存在的問題

2.1 遠程教育基礎設施不夠健全

全區農廣校系統共有81個衛星遠程教育站點，調查中發現，大部分站點能夠正常接收播放區校的學習內容，少部分站點因接收器、電腦、機頂盒損害等原因不能正常工作。

2.2 教學資源不能滿足農民需求

近年來，新疆農村遠程教育在硬件設施方面投入不斷增加，但在教育教學資源的創作、信息采集和加工制作方面的投入相對不足，教學內容不夠豐富，不能滿足農民的需求。

2.3 農民缺乏學習條件

參加遠教培訓必須到村委會或縣級遠程教育衛星站點，由于農村交通不便，忙于播種收獲等因素，農民不能按時參加學習。

3 加快新疆遠程教育技術在農民培訓過程中應用的建議

3.1 加大資金投入健全基礎設施

受自然條件、歷史等因素影響，新疆遠程教育技術培訓系統與內地省份還有一些差距，特別是基礎設施幾乎是從零開始，亟需更新設備。國家教育、農業、科研等部門應安排一定資金用于遠程教育設備建設和維護；制定相關優惠政策，鼓勵民間資本（如農業企業、農民合作社等）采用代建遠程教育站點、代為培訓農民等方式，構建企業＋農民＋政府的利益共同體。利用援疆模式因地制宜幫助受援地建設、維護、升級遠程教育設備，通過選派援疆干部、培訓遠教人員等方式，提升受援地遠程教育水平。

3.2 協調各方建立教學資源數據庫

在摸清家底和掌握農民需求的基礎上，邀請農業部、援疆省市、區內專家針對某一需求熱點進行授課。在遠程同步授課的同時，做好資料保存，構建教學資源數據庫。開放授課效果評價體系，評估授課結果，對廣受農民群眾歡迎的老師，增加授課頻率、提高授課報酬，以此優化教學資源。放開限制，允許民間資本進入授課環節，經審核符合條件的農產品加工企業、農民合作社、家庭農場等，可為遠程教育平臺提供素材。

3.3 多措并舉提高農民參與度

3.3.1 加大宣傳，提高農民知曉率

要采取農民喜聞樂見、樂于接受、能夠接受的方式，讓農民知道遠程教育。要加強基層遠教員的培訓力度，提升基層遠程教育設備的運用率，讓農民能接觸到遠程教育。要通過挖掘那些受益于遠程教育的典型事例，發揮身邊模范的帶頭作用，讓農民渴望遠程教育。要優化遠程教育課程，使其更加貼近農民生產生活實際，讓農民能從遠程教育受益、促進農民增收致富。

3.3.2 完善網站建設，拓寬遠程教育渠道

據調查顯示，我國持有的手機數量約為6.3億部，其中智能手機用戶約為2億多。龐大的用戶群也催生了傳統的電視、報紙及網絡媒體向手機媒體的滲透。遠程教育的發展，除了遠程教育站點的建設，還應重視網站、手機網站的建設，以此進一步打破以往遠程教育對遠程教育站點的依賴性，拓寬遠程教育渠道，使受眾更易獲得有價值的信息。

[1]晏紅安.搭建五大平臺探索新型職業農民培育新模式[J].農民科技培訓，2015(3):19-20.

[2]徐浩.讀懂中國開放大學的立足基點和思索徑向[J].中國遠程教育2014(11)：5-13.

[3]張楚延.高等教育哲學[M].長沙：湖南教育出版社，2004:295-301.

陳景梅（1983年5月-），山東濟寧人，本科學歷，研究方向：農職教育。

2015-06-24