論汽修英語教學如何與汽車行業有效對接

江蘇省靖江中等專業學?！≈煸凭?/p>

論汽修英語教學如何與汽車行業有效對接

江蘇省靖江中等專業學校朱云娟

摘要：伴隨著全球經濟一體化的發展,我國的汽車行業日趨呈現出多元化與國際化。我國的汽車數量急劇攀升,同時車輛的維修與保養需求也日益加大,在這種形勢下,國內汽修行業發展得到了大力的推動,與此同時,也使得汽修行業高素質人才缺失的形勢更加嚴峻,因此我們應不斷注重對汽修行業人才專業素養的提升,汽修英語教學就是非常重要的一部份。以下,筆者根據汽修英語教學現狀,總結了當前汽修英語課程在高職院校的開設狀況,并就如何實現汽修英語與汽車行業有效對接提出了自己的看法與解決對策。

關鍵詞：汽車行業,汽修英語,對策

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0222-01

一、前言

自從中國加入世貿組織以來，汽車行業日益國際化，進口汽車如雨后春筍般涌入國內市場并深受消費者追捧，先進的外國維修設備和維修技術也不斷引進到國內，于是，汽修英語被應用的也越來越廣泛。這對于以“面向企業，培養企業需要的人才”為己任的學校來說，開設汽修英語專業課程已成迫在眉睫之勢。另一方面，對于汽車維修行業的人員而言，英語基礎薄弱，勢必會嚴重影響其工作的開展。因此，筆者通過走訪多家高職院校，了解到當前汽修英語課程在校開設情況，并就汽修英語與汽車行業如何有效對接提出自己的觀點與看法。

二、汽修英語概述

首先，汽修英語教學與大學英語有著顯著的區別。汽修英語與大學英語有所出入，大學英語往往注重詞匯、語法以及口語表達能力，旨在實現能用英語順利靈活的交流溝通。而汽修英語教學相對而言側重點更單一，旨在實現學生能方便快速閱讀及翻譯與汽車行業相關的英語文獻和技術資料，以提高學生使用國外先進汽車零配件及維修設備的能力。其次，汽修英語教學內容有其獨特性。顧名思義，汽修英語應涵蓋汽修專業和英語知識兩個方面，因此其具有雙重性。在教學汽修英語專業詞匯時，需要結合汽車專業基礎以及實際操作情況進行翻譯學習。汽修英語內容比較單一，它側重的點就是汽車行業，不如大學英語涵蓋面廣，更具故事情節。這也是學生對汽修英語課程不感興趣的重要原因之一。

三、汽修英語教學現狀

對于汽車行業而言，最注重的是員工在汽車生產銷售或者汽車維修環節中，英語知識能夠快速的學以致用，而不是紙上談兵，空洞無物，這樣才能有利于實現汽修英語與汽車行業真正有效的對接。因此，學校在開設英語課程時，實用性應當成為教學總體原則。但筆者通過訪談了解到，當前汽修英語課程在教學方面并非如此，存在如下幾點問題：

（一）教材編撰存在問題

由于汽車專業英語沒有統一的綱領性要求，而職業學校專業英語教材大部分都是使用國外原版教材或者各個院校聯合編寫的教材為主，教材內容較為枯燥乏味，多數都是說明性的內容。這樣的教學題材久而久之會產生一定的弊端。具體表現有一：因為使用國外原版教材，使得書本內容語法偏難、詞匯量偏大，這些對于原本就英語基礎薄弱的學生而言，就如看天書一般，難以激發學生們學習興趣，也不利于老師授課。第二、很多教學內容空洞無物，不能結合實際情況進行編撰，有點脫離實際需要。學習汽修英語最主要的就是能學以致用，如此說明性的教學課本很難真正實現學生們專業知識方面聽力與口語的提高，更不能實現與國外先進技術取長補短，相互融合的目的。

（二）教學方法缺乏新意

許多院校在開設汽修英語課程時，過于注重形式，毫無創新，權當完成任務，教學方法也比較單一，課堂教學模式上主要采用“單詞+翻譯”的形式。課堂內容主要通過講解閱讀或者翻譯文章，解釋語法較為復雜的語句。應用型英語的特點并沒有凸顯出來，過多的注重語言輸入，而忽視了英語基本技能的培養。

（三）師資力量薄弱

許多任職汽修英語課程的老師缺乏汽修專業基礎，因此在授課時照本宣科，強調單詞釋義與語法學習，不能結合汽車行業專業知識進行英語教學，如此一來，學生很難理解專業書籍中的內容，也大大降低了學生們學習汽修英語的興趣。

（四）學生學習意識不強

通過對汽修教學現狀可以看出，目前學習汽車專業的男女比例為9∶1左右，且學生們基本都是因為厭惡讀書而選擇學習一技之長，這些學生中70%的人都意識不到汽修英語對于汽車行業的重要性，加上英語基礎差，對英語學習缺乏興趣，如此惡性循環，導致汽修英語課程的開設收效甚微。

三、汽修英語教學建議

為了實現汽修英語教學與汽車行業更有效的對接，筆者提出以下幾點建議：

（一）教材選取

汽修英語教材應圖文結合，以圖解和中英文對照的形式系統地講解汽車品牌標識英語、汽車配件英語、汽車設備英語、汽車維修常用英語以及汽車接待與維修實用英語等內容，理論闡述由淺人深，強調實用性與可操作性。

（二）教學方法改革

1.因人而異，因材施教。根據不同學生的需求與能力彈性教學，充分了解學生的能力及心中所想，制定適合不同學生的教學任務。

2.實用性、知識性與趣味性相結合。在教學內容上，老師要充分體現其主導作用，用生動易懂的語言，圖文并茂的向學生傳授專業知識，切不可采用“單詞+翻譯”的形式。

3.充分利用現代教學設備，采用計算機講解和課堂授課相結合的英語教學模式，避免老師單純的照本宣科，內容空洞的現象。

（三）加強師資隊伍建設

師資力量是決定汽修英語教學與汽車行業能否有效對接的重要因素之一，一支強大優秀的師資隊伍，必定會教出一批批更優秀的汽車行業從業人員。因此，學校在選擇老師時，應注重其汽車專業能力和英語專業能力兩個方面，二者缺一不可。另外，為了培養一批優秀的師資隊伍，學?？梢該駜灩M派遣一部分老師出國深造，將國外先進的教學理念與方法帶到國內。

（四）幫助學生樹立正確的學習意識

針對目前大部分學生厭惡英語課程，恐懼英語課程的情況，老師在授課時，更應營造良好融洽的學習氛圍，除了傳授專業知識外，老師還應注重與學生的情感交流，幫助學生建立起學習英語的興趣，讓學生對汽修專業英語不再恐懼和厭惡，同時，通過帶領學生動手操作和實習，旁敲側擊的讓學生知曉汽修英語對于汽車行業的重要性和不可或缺性。

四、結語

經濟全球化的到來使得國內汽車行業蓬勃發展，與此同時，汽修英語的應用也愈發廣泛，對于高職院校而言，只有不斷探索新的教學方法，與時俱進，才能真正實現汽修英語與汽車行業的有效對接。

參考文獻：

[1]鄧巍巍.談中職汽修英語教學如何與汽車行業有效對接[J]東方文化周刊. 2014，（14）

[2]黃松麗.以工作過程為導向的汽修英語課程框架構建探究[J].科教文匯. 2012，（23）