淺論高等院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)

四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院　潘浩　陳飛宇

淺論高等院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)

四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院潘浩陳飛宇

摘要：高等院校的學(xué)生宿舍文化建設(shè)是創(chuàng)建高等院校和諧校園,構(gòu)建積極向上的校園環(huán)境的重要戰(zhàn)場。誠然,課堂與宿舍皆不可分。但課堂建設(shè)素來是學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn),而學(xué)生宿舍文化建設(shè)長期以來較為被大眾所忽視。當(dāng)前高等院校的文化建設(shè)普遍有待提高,這就需要在高等院校學(xué)生宿舍文化上下功夫采取切實(shí)可行的措施建立一套系統(tǒng)的、有規(guī)可循的相關(guān)制度。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生宿舍；文化建設(shè)

中圖分類號：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0158-02

一所大學(xué)的發(fā)展離不開學(xué)生，一個(gè)學(xué)生8小時(shí)的睡眠，8小時(shí)學(xué)習(xí)，剩下的8小時(shí)至少也有一半的時(shí)間是屬于宿舍的。換言之，在24小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，有至少12個(gè)小時(shí)學(xué)生是呆在宿舍的。因此，高等院校學(xué)生宿舍文化建設(shè)是任何一所學(xué)校發(fā)展進(jìn)步的重點(diǎn)與關(guān)鍵。

1、宿舍文化建設(shè)的基本方略

大部分高等院校在文化建設(shè)方面可以從一棟棟學(xué)生宿舍樓和一間間學(xué)生宿舍入手，從學(xué)生身邊的一件件小事做起，撅棄傳統(tǒng)的說教與懲罰，潛移默化的一點(diǎn)一滴的改變每一個(gè)學(xué)生。在聽取學(xué)生意見，理解學(xué)生述求，尊重學(xué)生基本意愿的前提下，對其進(jìn)行方向與結(jié)構(gòu)上的指導(dǎo)。學(xué)生的意見中中肯的、合理的，學(xué)校應(yīng)該給予承認(rèn)。有分歧的可以雙方開誠布公，共同討論，爭取達(dá)到相互理解。

1.1學(xué)生宿舍文化建設(shè)要從實(shí)際出發(fā)

學(xué)生宿舍文化建設(shè)要結(jié)合本校的實(shí)際情況，因地制宜辦出自己的特色與風(fēng)格，而不能一味跟風(fēng)。看到北大有個(gè)未名湖，自己也挖個(gè)大池子稱作無名湖。正如毛澤東主席當(dāng)年在陜北延安的全國文化工作座談會上講的，文化建設(shè)就是要腳踏實(shí)地因地制宜。學(xué)校提出的建設(shè)方針、文化方案，務(wù)必要清晰、明確。務(wù)必要提前與全體師生通通氣、交流下，使全校師生能清楚明白的理解其理念與意義，從而認(rèn)可它、進(jìn)而接納它。

文化建設(shè)往往如同文化人辦事，想法多、談得多、做得少。想得再多，而在行動上不給力，聊得再歡，也是枉然。學(xué)生宿舍文化建設(shè)工作本身就是個(gè)方方面面兼而有之的有機(jī)統(tǒng)一體。需要在后勤、學(xué)工、教學(xué)口多方面的配合下，結(jié)合本校的具體情況，細(xì)節(jié)著手，群策群力，共抓齊管才能收到好的效果。

1.2學(xué)生宿舍文化建設(shè)的以人為本原則

“人本管理”是以人為本的管理，是與“物化管理”相對應(yīng)的概念。以人為本的教育思想，是自十八大以來我們一貫提倡的教育理念。高等院校的基本單位是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)校的根本。學(xué)校存在和發(fā)展的根基就在于學(xué)生。試看當(dāng)年抗戰(zhàn)時(shí)期臨時(shí)成立的西南聯(lián)大，如今其校舍校址已淹沒在歷史的故紙堆中，但只要提起西南聯(lián)大，人們總能回想起李政道、華羅庚、楊振林、錢學(xué)森等一大批大師與大家。因何？在于他們都是西南聯(lián)大的學(xué)子。所以，今天高等院校的學(xué)生宿舍文化建設(shè)中我們必須體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的思想。

傳統(tǒng)的高等院校的宿舍管理與建設(shè)模式，重視管理二字而忽視了教育。學(xué)生稍有逾越就是舉起大棒，以學(xué)業(yè)、學(xué)籍為名重處重罰，甚至將學(xué)生的可大可小的違紀(jì)行為以記錄學(xué)生檔案加以威脅，迫使其不敢就范。一些老實(shí)、本分的學(xué)生可能因此會謹(jǐn)慎而小心，但一些毛毛慥慥的學(xué)生可能會因此而多次記過與受罰。一次可能有效，但再二再三之后，就會使學(xué)生產(chǎn)生心理抗拒，認(rèn)為學(xué)校這是在“收拾學(xué)生”。甚至原本老實(shí)的學(xué)生在一兩次誤入歧途后，因管理壓力太大而破罐子破摔的案列，不勝枚舉。這些都與以人為本的要求背道而馳。

須知，高等院校的宿舍管理與建設(shè)，重點(diǎn)不在于“管”這個(gè)字，而在于為廣大學(xué)生提供生活保障與服務(wù)便利，以便讓大學(xué)生在大學(xué)校園這個(gè)環(huán)境里健康地發(fā)展。

因此我們在追求學(xué)校這個(gè)整體與學(xué)生這個(gè)個(gè)體之間的和諧平衡點(diǎn)的時(shí)候，就必須在制度和保障上想學(xué)生宿舍文化建設(shè)上傾斜。學(xué)生宿舍文化建設(shè)全過程始終都要有一定比例的學(xué)生代表參與。按我們的經(jīng)驗(yàn)這些學(xué)生代表還必須涵蓋各個(gè)層次的學(xué)生。學(xué)生黨員、學(xué)生干部、普通群眾至少要保證1∶1∶2的比例，充分保障其全民性與公平性，只有這樣以學(xué)生為本所醞釀出的學(xué)生宿舍文化建設(shè)才能被學(xué)生接受，實(shí)施起來才能最大限度的減小阻力。

2、學(xué)生宿舍文化建設(shè)的方略

高等院校的育人原則是培育可持續(xù)發(fā)展的全方面的人才，是為國家輸送人才的基地，而這一基地的基本單位則是學(xué)生宿舍。因此，一所院校的精神面貌、文化氣象的立足點(diǎn)就在學(xué)生宿舍。同時(shí)，宿舍也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我反身、自我拼搏、自我進(jìn)取的主戰(zhàn)場。因此，加強(qiáng)學(xué)生宿舍文化建設(shè)無論是對具體學(xué)生而言，還是對學(xué)校和社會而言都有著深遠(yuǎn)的意義。

2.1發(fā)揮學(xué)生的主體作用

很多學(xué)校過分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理中的“管理”二字。突出整齊與化一。這與早起高校傳統(tǒng)精神不符，高校的精神是一種自由、奔放、兼收并蓄的氣質(zhì)。高校就是一個(gè)象牙塔，它釋放塔內(nèi)的自由，它解除束縛著學(xué)生們手腳的羈槃，讓學(xué)生們盡情的揮灑汗水，自由的天馬行空。讓學(xué)生們在一次次自我的碰壁下，一點(diǎn)點(diǎn)找到前進(jìn)的方向。換言之，高校是允許學(xué)生胡來的，高校也是希望學(xué)生破除條條框框的限制盡情的施展自己的才華，即便這些想法很幼稚，思想很天真。但這是最真實(shí)的。真實(shí)的力量是巨大的。雖然這會帶來一些彎路，這樣的學(xué)生也不服教育。但我們傳統(tǒng)上信仰普魯士軍事化的管理模式，將學(xué)生按照軍人來教育和管理。滅殺了學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力。“循慣例”、“按傳統(tǒng)”是很多學(xué)校在學(xué)生管理和建設(shè)中的慣用語。傳統(tǒng)的慣性，使得我們很多院校習(xí)慣于半軍事化的管理學(xué)生，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)整齊，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。許多學(xué)校以“不出事”為第一要務(wù)，戳殺了學(xué)生們很多天馬行空的方案。一些很不錯的方案，因?yàn)樵诶斫馍贤瑢W(xué)生宿舍的既定制度發(fā)生偏差，容易被一些調(diào)皮學(xué)生打擦邊球，而唄擱置。無形中極大挫傷了學(xué)生的參與性與積極性。

難道我們就不能在教師的宏觀把控下，放手讓學(xué)生去做嗎？當(dāng)前，部門高等院校已經(jīng)將一些學(xué)校社會部門向?qū)W生們開放。設(shè)立一名有相關(guān)教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)的教師來指導(dǎo)，其余的可由放手交給學(xué)生個(gè)體活學(xué)生社團(tuán)接盤。比如校內(nèi)各項(xiàng)體育活動、衛(wèi)生清潔及各式輔助服務(wù)性機(jī)構(gòu)。事實(shí)也證明，學(xué)生的創(chuàng)造性、參與性與能動性都被極大的調(diào)動起來，在指導(dǎo)教師掌舵的前提下，不但取得了可喜的成績，還實(shí)現(xiàn)了自我教育與教育群體的并軌。

在具體的寢室文化建設(shè)中還必須調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生們自身的創(chuàng)造力。讓他們明白他們不是在為班級、為學(xué)院建設(shè)宿舍文化，而是在為自己的宿舍文化添磚加瓦。畢竟他們才是寢室的主人，在學(xué)校就讀的幾年里，寢室這十多平方米的所有權(quán)屬于學(xué)校，但使用權(quán)則在學(xué)生手中。這一點(diǎn)可以引入團(tuán)委學(xué)生會的機(jī)制。畢竟團(tuán)委學(xué)生會的這些學(xué)生干部來自一個(gè)個(gè)班級、一個(gè)個(gè)學(xué)院，他們可以很好的將學(xué)院的意見與指導(dǎo)老師的方針，完整的帶回自己的所在院系和班級。即便所在班級、宿舍有這樣那樣的不滿與不安，他們也都能及時(shí)的處理。并在第一時(shí)間向指導(dǎo)教師和學(xué)院反饋來自一線基層的聲音。

2.2學(xué)生宿舍文化建設(shè)和諧發(fā)展

一個(gè)寢室的精神是指學(xué)生宿舍成員在校期間學(xué)習(xí)與生活中所表現(xiàn)出來的面貌與精神。它是高等院校學(xué)生宿舍文化的內(nèi)核。寢室是一個(gè)半開放的空間，幾乎在任何時(shí)候都會涉及人與人的接觸。在中學(xué)階段住校的學(xué)生畢竟是少數(shù)，而且在中學(xué)階段的教學(xué)管理模式下，其住校并非真正意義上的獨(dú)立生活。中學(xué)的教學(xué)管理的很嚴(yán)格很細(xì)致，學(xué)生的獨(dú)立生存能力幾乎得不到發(fā)展。而高考的指揮棒又猶如高高舉起而遲遲沒有落下的達(dá)摩克里斯之劍。中學(xué)階段學(xué)生的人際交往和待人接物的能力幾乎無法得到鍛煉和培養(yǎng)。人際接觸和交往能力則是學(xué)生們進(jìn)入大學(xué)校園的第一課。在大學(xué)校園中，寢室一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)間極其有限，基本上百分之九十的時(shí)間都要與室友一起分享、一起度過。在一個(gè)相對家庭來說較為嘈雜的環(huán)境中如何學(xué)習(xí)？面對室友善意的要求如何婉拒這都是學(xué)生們要面臨和學(xué)習(xí)的。人際交往能力并培養(yǎng)他們對環(huán)境的適應(yīng)力。對外界的適應(yīng)力往往與其交際能力成正比，即便面臨的壓力很大，但其交際不錯，有很多人愿意為其分擔(dān)壓力。而這些壓力反過來，又能增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知以及心理承受能力、促進(jìn)其發(fā)展，提升綜合素質(zhì)，將來能更加適應(yīng)殘酷的社會競爭。積極樂觀、健康豁達(dá)的宿舍風(fēng)貌，不是單憑簡單的上幾節(jié)課、聽幾次時(shí)事報(bào)告、去幾次演講會、報(bào)告會就能達(dá)到的。傳統(tǒng)的說教，如同一遍又一遍的重復(fù)設(shè)置，學(xué)生們說得出來，寫得出來，試卷上也答得出來但在實(shí)際生活中他們做不出來。這即讓學(xué)生們反感，進(jìn)而催生出逆抗情緒。也達(dá)不到預(yù)期的效果，還浪費(fèi)了大量的教學(xué)資源。我們其實(shí)完全可以通過促進(jìn)宿舍軟硬件建設(shè)的發(fā)展，共同提升并打造豐富多彩的學(xué)生宿舍文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康、樂觀豁達(dá)的時(shí)代精神。

3、總結(jié)

我們的時(shí)代在不斷進(jìn)步與發(fā)展，一所高等院校的面貌、文化、學(xué)風(fēng)如何，其落腳點(diǎn)就在學(xué)生宿舍。學(xué)生宿舍“硬件”和“軟件”的建設(shè)進(jìn)程，也反映出一所學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。因此，要實(shí)現(xiàn)以“硬”促“軟”打造優(yōu)美的文化環(huán)境，以“軟”輔“硬”提升學(xué)校文化建設(shè)就必須高度重視學(xué)生宿舍文化建設(shè)。

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