林業中職學校學生管理工作存在的問題及其對策

李炳凱

摘 ? ?要： 隨著中職學校招生情況的變化，中等林業職業學校面臨著許多新問題，學生管理工作出現了許多新情況。本文通過對林業中職校的現狀進行分析，找出學生管理工作中存在的問題，并提出解決問題的對策，供林業中職校學生管理工作者在學生管理工作中借鑒。

關鍵詞： 林業中職校 ? ?學生管理 ? ?學生現狀 ? ?存在問題 ? ?解決對策

我國中等林業職業教育作為林業職業教育的重要組成部分，在林業建設、生態文明建設及整個社會發展中具有舉足輕重的地位和影響。中等林業學校作為林業人才的重要培養基地，一方面為林業發展、林業建設提供了強有力的人力資源保障和智力支持，為促進經濟健康發展作出了應有貢獻。另一方面在解決“三農”問題，促進社會和諧發展等方面都發揮了重要作用。同時，中等林業職業學校也是提高國民素質，加強環境建設、生態建設的重要載體。因此，中等林業職業教育是發展現代林業、推動林業科學發展的重要支撐。近年來，國家大力提倡發展中職教育，對林業中職學校給予很多政策上的支持，尤其對林業類專業學生給予了很多經費上的優惠，目前，我國獨立設置的林業（生態）中等林業（園林）職業學校31所，另有587所中等職業學校招收林科專業學生，林業中職學校的在校人數規模很大，但在學生管理工作方面存在許多亟待解決的問題。

一、林業中職校學生現狀

1.學校招生數量下降。近年來，由于高職校5年制的招生規模不斷擴大，報考中職校的學生人數大幅度下降，而報考林業專業的學生則更少，有的學校為了招到學生，采取注冊入學的辦法，學生憑初中畢業證就可以入學，入學后學校還給予一些經費上的補助。即便是這樣，有些學校每年招收林業專業的學生還是較少，給后續學校教學工作帶來一系列問題。

2.有些學生學習成績較差。由于林業中職校學生入學門檻較低，造成有些學生進校時的文化水平偏低。現在的中職學生大部分是獨生子女，有些學生在家里父母比較嬌慣，另外，報考林業專業的學生多數是農村的孩子，農村學校與城市學校相比，本來教學條件就差，再加上父母管教不嚴，個人學習不努力，造成初中階段學習成績較差。

3.個別學生有叛逆心理。初中畢業的孩子正處于青春期，個別學生抗拒老師和家長的教育，尤其貧困家庭的孩子表現更突出。個別學生存在亂扔垃圾、破壞公物，不尊敬老師、家長、不注重同學之間團結，紀律觀念淡薄、曠課逃學等現象。

4.學生不能對口就業。目前，我國林業基層單位嚴重缺乏林業技術人員，而林業中職校畢業的林業專業學生又不能被分配到林業基層單位工作，原因是有些林業基層單位缺少進人編制。林業專業畢業的學生進入林業基層單位工作的入口不暢，即便有些基層林業單位有進人編制，進來的人多數也不是林業專業的學生。

5.技術崗位人員隊伍不穩定。由于學生對工作目標和待遇的期望值過高，畢業分配到基層單位后不能安心工作，主要原因是基層林業單位地處偏遠山區，交通不便，工作環境差，再加上工資待遇較低，個別學生怕苦怕累、職業觀念不強，很多學生寧愿在城市打工也不愿意到這些地方工作。

二、學生管理工作中存在的問題

1.學生管理人員隊伍不穩定。目前，林業職業院校的學生管理人員多數是從學校老師中抽調，在隊伍組成上大多采用專兼職結合的方法，有些管理人員只是把學生管理工作當做跳板，沒有長遠工作的打算，找到機會就轉行。有些管理人員在學生管理工作期間繼續提高學歷，一旦有了合適的工作崗位，就不再從事學生管理工作。

2.學生管理人員業務素質有待提高。學生管理工作是一門科學，不僅要求管理者有強烈的事業心、責任心，還必須有豐富的工作經驗和一整套管理辦法。當前林業中職學校中的學生工作管理者多數都是專業學校畢業的畢業生，他們本身缺少管理方面的知識，再加上平時自學時間較少，管理理念、管理方法跟不上形勢發展。

3.管理人員責任心不強。有些學生管理人員工作責任心不強，不僅自身不能起到模范帶頭作用，而且有些人的壞習慣還會影響到學生。面對學生管理工作中的一系列問題，有些學校領導對學生管理工作不夠重視，沒有建立完備的監督機制，只是在學生管理工作出了問題時才有人關心，這就造成學生管理工作者的責任心不強，問題得不到及時解決。

4.學校管理制度不健全。學校在制定管理制度時，沒有考慮到中職學校學生自我管理、自我控制能力較差，而把主要精力放在規范專業課程和制定學習目標上，導致學生在不健全的管理制度下不能規范自己的行為。另外，管理制度包括的內容很多，只有建立健全各方面制度細則，才有可能規范學生各方面行為，才有可能把學生工作做得井井有條。

5.學校管理制度執行不嚴格。為了加強對學生的有效管理，一般情況學校都會制定一系列規章制度規范學生的行為，但是有些規章制度在具體執行時卻產生了許多偏差，由于目前多數中職學校都存在招生困難問題，學生入校后違反了規定，學校處理時都是從輕處罰，如果這種情況多次出現，則勢必在學生中造成不良影響，由于管理制度執行不夠嚴格，最終造成培養的學生質量較差。

三、解決學生管理工作中存在問題的對策

1.建立健全學生管理制度。林業中職學校要根據學校具體情況，結合學生生活、學習特點，在慎重考慮的基礎上制定全面的、切合實際的并行之有效的規章制度。規章制度一旦公布，就要嚴格執行，對違反規定的學生必須嚴格處理，保證執行規章制度的嚴肅性。同時，對于嚴格執行紀律，表現較好的同學要進行大張旗鼓的表彰，樹立先進典型，讓后進學生學有榜樣。這樣執行一段時間，規章制度規定的行為就會變成學生的自覺行動。

2.提高學生管理工作者的待遇。學生管理工作者的工作是非常辛苦的，面對的工作局面是復雜的，他們的付出是無法用時間衡量的，在整個學校管理工作中是非常重要的。為了更好地發揮學生管理工作者的作用，學校領導必須重視學生管理工作，讓學生管理工作者享受較高的待遇，全校教職工要支持他們的工作，并給予學習、生活方面的關心，形成全校支持學生管理工作的良好氛圍。

3.重視學生的道德品質教育。學校除了營造良好的學習環境外，還應該對學生進行道德觀念教育，制定道德規范，樹立道德模范，表彰學校發生的好人好事，讓良好的道德行為變為學生的自覺行動。另外，學生良好的道德行為不能僅依靠建立制度和學生管理人員的說教，還應該把道德教育融入課堂教學，在教學過程中注重學生的道德品質教育。

4.加強學生管理工作者的業務培訓。學生管理工作者不但要有吃苦耐勞的精神，而且要具備一定的管理業務知識，特別在當前網絡時代，學生獲得知識的渠道很多，各種社會不良現象也會影響學生，學生管理工作者面對的情況非常復雜，只有不斷對學生管理工作者進行業務知識培訓，不斷更新與學生交流的技巧和有效的管理方法，才能更有效地做好學生管理工作。

5.加強學生參與管理的意識。目前，有些林業中職校的學生管理工作者沒有認識到在學生管理過程中學生的重要作用。譬如，有些管理人員沒有把學生當成成年人看待，只是進行強制性管理，造成管理效果差，達不到預期管理目的。因此，學生管理工作者要充分發揮學生自身和學生組織的作用，給予相應的權利和義務，積極征求他們的意見和建議，并吸納學生參與學生管理工作，這樣就會達到事半功倍的目的。

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