高校輔導員隊伍建設對策研究

曾興祁，蔡志鵬，馬曦

（重慶交通大學，重慶400074）

高校輔導員隊伍建設對策研究

曾興祁，蔡志鵬，馬曦

（重慶交通大學，重慶400074）

輔導員作為大學生走完四年大學生涯的陪伴者，是高等教育人才培養中的一支中堅力量，除了擔任好管理、教育工作者這一職務外，還充當著大學生良師益友的角色，在培養學生成長成才方面有極為重要的作用。而事實上，輔導員隊伍建設過程中本身存在著人員配置過高、工作面太廣、工作強度大等問題，隊伍的穩定和內部結構優化是一項緊迫任務，如何打造一支充分發揮應有作用的輔導員隊伍也是現實給各高校提出的一大課題。

輔導員；思想政治教育；結構優化

一、輔導員角色定位

2004年以來，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》及系列配套文件的出臺，標志著大學輔導員教師群體建設開始進入了一個新里程?！兑庖姟分小拜o導員既是教師，又是管理干部”、“要求采取有力措施，著力建設一支高水平的輔導員隊伍”等指示給高校思想政治教育工作者提出了更為明確的要求。根據中央出臺的文件，結合高?，F實，“輔導員”這一角色可以被定位為：

1、教育管理工作者：輔導員是思想政治教育工作中最為基層的管理者和教育者，擔負著維持管理轄區內的正常秩序、提高學生思想政治覺悟、培養學生健全人格和團體協作和適應社會能力的重任，要幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生心理成長、能力成長和素質成長。

2、服務工作者：輔導員的目標之一是維持轄區內的正常秩序并為促進學生全面發展做好思想政治教育服務工作。高校發展是為學生成長成才提供有力的基石，輔導員工作中的教育管理，更是為了提高學生的全面發展。

3、科研工作者：除了教育管理工作者和服務工作者，輔導員還應豐富自身的知識水平和文化素養。作為合格的教育工作者，輔導員對工作的內容需要進行實質性研究，豐富自己的理論知識結構，深化人文素養和專業學習素養。

二、輔導員應具備的素質

1、高校輔導員應具有良好的愛崗精神和高尚的道德情操

輔導員作為學生最親密的教育者，要具備高尚的道德情操，有誠實、樂觀、積極向上的個人精神風貌，在教育過程中影響和感染學生。要做好學生工作，應對輔導員工作充滿熱心、愛心和責任心，不斷提高自身的思想道德素質，以思想政治教育工作來促進師生之間“靈魂溝通”，做學生心目中的人生導師。應把思想政治教育作為一份畢生要完成的優秀事業，只有這樣，才能成為一名合格優秀的輔導員，才能培養出具有優秀品格的學生。

2、高校輔導員應具備認識、評判和運用新媒體的能力

高校輔導員是開展大學生思想政治教育的中堅力量，是高校學生成長過程中的領路人。當前，隨著新媒體的興起與快速普及，高校輔導員可緊抓意識形態的主戰場——網絡，充分利用包括微博、手機飛信、客戶端、度娘、人人網、QQ、幕課等在內的新媒體技術，使傳統“面對面”的思想政治教育模式轉變為“線對線”（在線）的教育模式。輔導員這一創新工作方式可以不斷拓寬傳統思想政治教育的空間，更加有效地開展大學生的思想政治教育工作。

3、輔導員應具備良好的心理素質和一定的文化素養

高校輔導員不僅要應對生活工作中的壓力，還要為高校學生心理輔導提供良好的保證，培養具體良好心理素質的大學生。因此，輔導員自身心理素質的堅固顯得尤為重要。只有站在一定高度上包容他們，擁有過硬的心理素質才能給予他們正確的引導和支持。同時，在當今社會知識更新日益加速的大背景下，90后大學生接受新事物快、信息靈通、思想敏銳、有強烈的求知欲，這就從客觀上要求輔導員應具備較高的人文素養。因此，輔導員必須加強自身的學習，提高工作能力和專業水平。

4、輔導員應具有包括應對危機事件等在內的較強的綜合能力

近年來，高校突發事件的頻繁發生給高校和社會不斷敲響警鐘。有效應對突發事件，增強自身應對突發事件的能力成為輔導員的重中之重。根據輔導員的職業素質和職業特點及現實對輔導員處理高校突發事件的能力提出的相關要求，通過職業化、專業化發展的道路增強輔導員應對高校突發事件的能力是切實可行的方法，借此來提升高校內部管理的能力，從而確保校園和社會的穩定。

三、輔導員隊伍建設存在問題

從中央到各級教育部門對高校思想政治教育工作逐步重視，各地高校也開始對輔導員隊伍建設作了進一步的優化和加強，采取多種方法選拔優秀輔導員，有意識地吸納高素質人才到學生工作隊伍中來，建立人才庫。但是優化輔導員隊伍并沒有完全排除隊伍建設及發展過程中存在的隱患，具體表現為：

1、輔導員隊伍工作職責的劃分、輔導員自身發展、職稱評定和人員流動機制等問題并沒有得到較好的解決；

2、職業培訓、待遇等方面也需要進一步改進，尤其是招聘、培養、流動和使用過程中還不夠統一協調。

以上因素都致使高校輔導隊伍得不到確切完善，輔導員自身的素質與學生發展過程中的素質培養存在著很大的距離。而這些問題反映出無論社會還是高校對輔導員角色定位、工作內涵的認識不清晰，結果則是不僅沒有為學生解決問題，反而衍生出系列問題。輔導員工作效率沒有得到根本性的改善，整支隊伍戰斗力不強，思想政治教育的實效性并沒有得到一定的改善。建立一支什么樣的隊伍模式，尤其是如何建設這支隊伍，成為高校思想政治教育工作中的重要項目。

四、輔導員隊伍建設對策研究方法

1、重新審視輔導員的功能定位，劃清職責

中央16號文件明確指出：輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員是按照黨委黨總支的部署要求針對性開展思想政治教育活動，對學生負有在思想、學習和生活等方面指導職責。針對個別高校出現的輔導員代替辦理學籍手續、代替管理學生檔案和材料、代替充當宿舍管理人員、代替查課人員、代替充當就業工作人員等不合理情況，輔導員隊伍實際上成了一個空殼，因此學校、學院領導應正確認識都輔導員的重要性，合理正確分配輔導員工作，只有這樣，才能提高輔導員的工作效率，促進輔導員隊伍建設步入正軌。

2、提升輔導員職業地位需要借助制度政策作依靠

長期以來，輔導員待遇、學歷要求等都處于學校底層，輔導員工作得不到認可。要改變這種現象，必須建立完善大學生思想政治教育隊伍的激勵和保障機制，完善思想政治教育隊伍的專業職務職稱系列。如我校重慶交通大學實行的358政策：3年享受副科級待遇，5年正科級待遇，8年為副處級待遇；在職稱評定上，優先考慮從事思想政治教育工作人員等系列舉措，大大提高了學校思政工作人員工作的積極性。

3、思想政治教育工作應注重課內和課外相結合

輔導員按規定堅守崗位，卻無法走進課程與學生近一步的接觸和交流。輔導員開展工作，不能只依賴于單純的說教式教育方法，必須采取課內外相結合的方式，通過相關課程的教學對學生進行全面的思想教育，通過校園文化活動、社會實踐、第二課堂等活動進行系統、全面的輔導工作，真正發揮輔導員的作用，使輔導工作有針對、有依托、有效果，使輔導員有動力、有成就、有地位，使學生有興趣、有參與、有收獲。

[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見，.中發[2004]6號.

[2]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見學習輔導讀本[M].中國人民大學出版社，2005.

[3]劉長春.關于加強和改進高校輔導員隊伍建設的思考[J].石河子大學學報，2006.

[4]周廣杰.論輔導員的地位與作用[D].學位論文，2011.

Strategies of College Counselors elors’Team Construction ction

Zeng Xingqi,Cai Zhipeng,Ma Xi
(Chongqing Jiaotong University,Chongqing 400074)

Counselors as college students’four-year career companion are a backbone of personnel training for higher education.In addition to serving as good managements and educators,they also serve as students’mentors to play a very important role in the growth and success of students.In fact,there are some problems of high staffing,wide working face and high intensity work in the counselors construction process itself.The stability and optimization of the team’s internal structure is an urgent task.How to build a team of counselors playing full roles is also a major issue raised by colleges and universities.

counselor;ideological and political education;structural optimization;

G 451.2

A

1674-6198（2015）03-0031-02

2015-04-12

曾興祁（1984-），男，湖南邵陽人，重慶交通大學助教，碩士，研究方向：思想政治教育；蔡志鵬（1984—），福建莆田人，重慶交通大學助教，碩士，研究方向：思想政治教育；馬曦（1986-），女，四川瀘州人，重慶交通大學助教，碩士，研究方向：思想政治教育