案例教學法在國際金融教學中的應用探索

周超

國際金融是高校經管類專業普遍開設的一門核心課程，但由于其專業特點——兼具現實性與理論性，注定國際金融教學的開展較為困難，學生對金融知識的認識也受到局限。在國際金融的課程中，教師應該結合書本知識關注學生感興趣點，提供生動案例，讓學生參與進課堂學習。盡管傳統的“填鴨式”教育也有案例，但也僅僅是教師自己講述，學生被動接受，其影響力較弱，結果反響也不太好。因此，結合國際金融學科自身特點，嘗試在教學過程中使用案例教學法，使課堂關系從“主從式”轉為“共參式”就顯得格外重要了。endprint

國際金融是高校經管類專業普遍開設的一門核心課程，但由于其專業特點——兼具現實性與理論性，注定國際金融教學的開展較為困難，學生對金融知識的認識也受到局限。在國際金融的課程中，教師應該結合書本知識關注學生感興趣點，提供生動案例，讓學生參與進課堂學習。盡管傳統的“填鴨式”教育也有案例，但也僅僅是教師自己講述，學生被動接受，其影響力較弱，結果反響也不太好。因此，結合國際金融學科自身特點，嘗試在教學過程中使用案例教學法，使課堂關系從“主從式”轉為“共參式”就顯得格外重要了。endprint

國際金融是高校經管類專業普遍開設的一門核心課程，但由于其專業特點——兼具現實性與理論性，注定國際金融教學的開展較為困難，學生對金融知識的認識也受到局限。在國際金融的課程中，教師應該結合書本知識關注學生感興趣點，提供生動案例，讓學生參與進課堂學習。盡管傳統的“填鴨式”教育也有案例，但也僅僅是教師自己講述，學生被動接受，其影響力較弱，結果反響也不太好。因此，結合國際金融學科自身特點，嘗試在教學過程中使用案例教學法，使課堂關系從“主從式”轉為“共參式”就顯得格外重要了。endprint