試論職業心理輔導在高職學生思想政治教育中的應用

趙辛

（咸寧職業技術學院，湖北咸寧437100）

試論職業心理輔導在高職學生思想政治教育中的應用

趙辛

（咸寧職業技術學院，湖北咸寧437100）

思想政治教育是高職院校學生管理工作的重要組成部分。職業心理輔導在高職學生思想政治教育中具有重要的作用，職業心理輔導是高職學生思想政治教育的重要補充，能夠實現高職學生思想政治教育的實效性和針對性，為高職學生思想政治教育開辟了新的方法和途徑。通過職業心理輔導，可以充實高職學生思想政治教育內容，多管齊下，促進高職學生身心健康發展。

心理咨詢；高職學生思想政治教育；應用

高職院校的辦學方針是堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”，培養生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才。在高職教育人才培養的過程中，職業性特點尤為突出，這不僅需要培養學生的專業技能，同時也要加強思想政治教育以及職業素質的培養。

一、職業心理輔導在高職學生思想政治教育中的作用

2015年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》。《意見》強調指出：“意識形態工作是黨和國家一項極端重要的工作，高校作為意識形態工作前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務”。為實現我國現代化建設的宏偉目標，必須加強高職學生思想政治教育，而職業心理輔導在高職學生思想政治教育中有著重要的意義和作用。

1.職業心理輔導是高職學生思想政治教育的重要補充

隨著我國政治經濟和信息技術的飛速發展，市場經濟結構的重組調整，新興行業的不斷出現，高職學生的就業面臨著新的機遇和挑戰。如何幫助高職學生尋求一份適合自己能力水平，能夠施展自己的才華，實現自我價值的工作，是高職院校人才培養的重要任務。職業心理輔導能夠做到有效結合社會發展需求、行業發展的現狀以及學生專業發展需求，從心理咨詢的角度出發，對高職學生的擇業心理、就業觀念、職業理想進行分析和指導，為學生未來職業的發展提供科學的、系統的幫助，從而真正滿足社會發展的需要，培養適合其發展的人才。

2.職業心理輔導能夠實現高職學生思想政治教育的實效性和針對性

2015年2月5日，教育部召開學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神、增強大學生思想政治教育針對性實效性座談會。會議中指出：“各地各高校要堅持社會主義辦學方向，堅決守住政治底線、法律底線、道德底線，一手抓綜合改革，一手抓思想政治工作，積極創新方式方法，著力提升大學生思想政治教育科學化水平”。一直以來，高職院校各級思想政治工作者都十分注重思想政治工作，但學生們所處系部和專業不盡相同，學生之間也存在較大的個體差異，為思想政治教育工作帶來巨大的困難。因此，高職院校思想政治教育不能只用同一種方法、同一種模式對待不同的學生，而應該采用科學合理的途徑和方法，注重個人理想和信念的教育，引導學生樹立科學的職業價值觀，幫助每個高職學生充分發揮其天賦能力，發展和完善自我，最終達到個體的職業生涯發展的理想目標并成為社會合格人才。

3.職業心理輔導為高職學生思想政治教育開辟了新的方法和途徑

職業心理輔導能夠運用咨詢心理學的相關理論和技術，為思想政治教育工作者提供了全面、科學、系統的教育手段。通過開設職業心理輔導的課程,由具有心理咨詢師資格證的心理學教師擔任教學工作，向高職學生傳授職業心理學相關知識，幫助高職學生了解自我，了解不同的職業需求，解決與職業相關的心理困惑。在教學方法上，可以采用多種手段。除了一般的課堂教學以外，還可以通過團體輔導和個體輔導，幫助高職學生初步確定適合自己人格特質和能力范圍的職業領域，制定職業生涯發展的計劃，通過雙方共同的努力，最終實現高職學生的職業目標。

二、職業心理輔導在高職學生思想政治教育中的應用

（一）通過職業心理輔導，充實高職學生思想政治教育內容

1.職業心理輔導過程中，強化“三觀”教育

人生觀、世界觀、價值觀教育一直以來是思想政治教育的核心。然而傳統的思想政治教育模式和方法已經使高職學生產生了學習的倦怠感，甚至有部分學生已經產生排斥和抵觸心理。因此思想政治教育不能夠脫離實際和抽象的理想信念，也不能夠用教條式的方法去“灌輸”知識，職業心理輔導從學生的職業發展方向為出發點，結合學生所在專業發展前景和市場的需求，通過理論聯系實際，讓高職學生充分認識到當前社會不同的職業對人才的要求，以及自身在思想、能力方面的不足。高職學生在教師的輔導和幫助下，確立職業發展目標和方向，做好職業生涯規劃，確保個人的發展與國家、社會的發展相一致。同時幫助大學生學會思索人生、規劃生活，塑造理想人格，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而真正實現個體的全面發展。

2.幫助學生形成正確的職業道德觀念和職業精神

道德教育是高職學生思想政治教育重要的組成部分，也是職業心理輔導的主要內容。當前我國正處于社會轉型的關鍵時期，隨著通信技術的不斷發展，社會上產生了許多不同的思維方式和價值觀念，這都深刻地影響著高職學生的道德認識、道德情感和道德行為。通過職業心理輔導和思想政治教育，幫助學生樹立正確的就業觀念，樹立遠大的理想。同時要樹立嚴于律己，培養良好的愛崗敬業精神。不論任何崗位，都需要從業人員能夠做到愛崗敬業、遵紀守法。因此，在專業課的教學中，應強化職業道德素質的培養，推行全面化的職業教育，使高職學生真正成為德才兼備的行業人才。

3.提高高職學生團隊精神與合作意識

團隊精神和合作意識在經濟生產中發揮著重要的作用，也影響著人們生活的各個方面。高職院校培養的是生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才，除了要具備一定的專業知識與技能外，團隊精神與合作意識也是必不可少的，這也是企業選拔人才的重要標準。高職學生走進社會后，在工作崗位上必須擺脫個人主義，需要加強團隊合作的意識。通過團隊心理輔導的方法，可以使學生之間相互交流,有效地培養高職學生良好的心理品質,形成學生間相互關心、相互尊重、相互理解、友好合作的人際關系。在團隊成員互動過程中，還可以使學生體驗到關心團隊的主人翁責任感，為維護團隊的集體榮譽，自覺約束自己的行為。

（二）多管齊下，促進高職學生身心健康發展

1.課堂教學與社會實踐相結合

高職院校將職業心理輔導與思想政治教育相融合，需要從高職學生特點出發，依據職業發展的需要，構建課堂教學與社會實踐相結合的職業心理輔導模式。一方面，開設職業心理輔導類課程，并將其列入公共必修課程之中。由專職心理輔導教師或職業指導專家擔任相關教學工作，根據不同專業的職業特點，全面系統地介紹職業心理知識，幫助學生了解自我職業能力，認識職業世界。職業心理輔導課不僅包括理論上的職業指導，還應該包括人際溝通技巧、組織與管理能力等就業技能訓練以及學生頂崗實踐等。

另一方面，通過開展多種形式的教育實踐活動，將職業心理輔導與政治思想教育相融合。例如通過多媒體，給學生播放具有職業道德意義影響的資料。通過組織學生參觀、訪問、社區掛職、志愿服務、暑期社會實踐等一系列校外實踐活動，可以有目的、有計劃地對高職學生的職業角色的認知、情感、行為等各方面施加積極的影響，幫助學生感受團隊成員之間溝通與合作的快樂，養成良好的職業行為習慣。

2.職業測評與職業素質訓練相結合

為了培養高職學生的職業素養，咨詢教師借助一系列的職業測評的工具，以全面把握學生個性特征、職業能力。不同的職業測評工具具有不同的作用。輔導教師根據學生的實際情況選擇相應的測驗量表，從而了解學生的人格特點、職業興趣、職業價值觀以及驅動力，并考察個人的基本或特殊的能力素質。與此同時，高職院校要加強職業素質訓練，開展豐富多彩的實踐活動。學生通過接觸社會、了解社會，正確認識自己的知識結構和能力水平，端正職業態度，增強社會責任意識，提高職業能力。

3.個別輔導和團體輔導相結合

針對學生普遍存在的擇業就業等職業困擾，高職院校可以采用個別輔導與團體輔導相結合的方式，幫助學生正確看待和解決個人問題。在個人輔導方面，輔導教師要做到因材施教，運用心理測量和心理咨詢的技術與方法，充分了解學生的總體心理狀況，根據院系和專業的不同做好學生心理檔案的管理工作。對于學生較為突出的職業心理問題，安排專職心理教師或專業人員進行面談、電話、網絡等多種途徑進行一對一互動輔導，幫助學生解決擇業就業等職業發展問題。

在做好個人輔導的同時，還要做好團體輔導的工作，團體輔導相對于個體輔導而言，有著其獨特的優勢。針對學生共同的心理問題，可采用多種方式進行教育，比如為了提高高職學生對職業角色、職業價值觀念等方面的認識，可以通過課堂講授、討論、觀看音像資料等方法或采取主題班會、辯論賽、演講比賽等活動；為了訓練高職學生的職業能力，高職院校可以開展戶外拓展活動、團體游戲等形式來開展職業心理輔導。通過團體輔導，給學生創造一個現實社會的縮影，使他們能夠在一定的教育情境中互相加深認識與了解，并在交流、合作與溝通中獲得更多的體驗，并嘗試去學習和改變行為，逐步提高個體的職業技能水平。

[1]何龍山.大學生職業心理輔導的實踐與思考——以常熟理工學院為例[J].廣西青年干部學院學報，2011(10): 38-40.

[2]覃海逢.論高職院校職業心理輔導[J].職教時空，2009 (12):44-46.

[3]蘭天.論高職學生職業素質培養與思想政治教育實效性研究[D].河北師范大學，2009:19-25.

[4]徐云燕.引入職業心理輔導的高職學生思想政治教育研究[D].湖南大學，2011:33-36.

G641

A

1673-0046（2015）7-0072-02

湖北技能型人才培養研究中心基金項目，項目編號：B2014D006，項目名稱：心理咨詢理論視角下的高職學生思想政治教育工作創新研究