對高等藝術院?？茖W成果的界定與評價體系的思考

李 征

(四川音樂學院 四川成都 610021)

國務院學位委員會在重新修訂學科目錄的基礎上，于2011年3月增設藝術學為新的學科門類。這意味著在我國藝術學終于成為了一個獨立的學科門類，結束了從屬于文學的歷史。但是，在我國高等藝術院校的人才激勵、科研成果的界定及評價體系等方面還沒有作出相應的調整，存在著諸多的問題，亟待研究和解決。

一、目前我國高等藝術院?？茖W成果評價體系現狀

(一)尚未形成獨立的藝術學科評價體系

高等藝術院?？蒲谐晒撊绾谓缍ㄅc評價，究竟藝術創作與實踐算不算科研成果？該如何量化？這是筆者多年來從事高等藝術院?？蒲泄芾砉ぷ鞅陡欣Щ蟮膯栴}。長期以來，藝術學科沒有其獨立的評價體系。例如，目前國內各高等藝術院?？蒲谐晒陥?，要么從屬于文學學科，要么從屬于綜合學科，藝術學科至今沒有獨立的評價標準和評價體系。目前這種現狀存在著科研成果評價指標不統一、評價方法不科學、評價結果欠公平等問題，不符合藝術學科自身的規律性和特殊性。

眾所周知藝術學科在漫長的發展過程中，形成了其自身的理論、方法和學術內涵，套用一般文科院校或綜合性大學科研量化指標進行衡量，是不可取的。按照目前的人文社會科學研究統計辦法規定，把成果形式分為8類:1.專著;2.編著、教材;3.工具書、參考書;4.古籍整理著作;5.譯著;6.論文;7.研究與咨詢報告;8.音像、軟件等。這種成果分類形式可能適合于一般文科院校,而對于各藝術院?？赡懿惶m合。高等藝術院校獲獎成果大多是通過作品、舞蹈、表演、美展、設計等形式來體現,但這類成果按照現行的人文社會科學研究統計辦法卻無法歸類統計。藝術類科學成果很難用理工科或文科科研成果的鑒定標準來衡量，也很難用固定的標準來量化。其實，文學與藝術都是思想和學術的體現，文學是以文字為媒介進行創作，把思想轉化為文本著述；藝術也同樣表達思想，但它主要是通過旋律、音調、姿態、圖像等媒介來表達。人們往往有一種錯覺：認為只有文字化的東西才是學術，藝術純屬人們茶余飯后的消遣品，談不上什么學術內涵。這其實是一種偏見。表演、創作、美展等獲獎成果往往都代表了各藝術院校自身的科研特色，彰顯了各院校的辦學實力與特點。毋庸置言，現行的人文社會科學研究統計方法亟需改進和完善。事實上這種統計法顯露出不夠科學、不夠嚴密，不夠合理，極容易造成藝術類科研成果為“0”項的缺陷，它極不利于藝術學科理性回歸其本身的評價體系。

(二)以綜合性大學的辦學模式及標準來衡量藝術院校

例如，學校辦學規模有多大，有多少國家級的獎項，有多少院士、長江學者，社會貢獻有多大，等等。這樣的評價標準并不適用于眾多的高等藝術院校。按這樣的適用于綜合性大學的辦學模式及標準來衡量藝術院校，其結果顯而易見，自然是辦學規模不合要求，科研水平薄弱，人才匱乏，社會貢獻較小。

在目前國內現行的學科建設和高等院校的教學評估中，國內獨立建制的9所音樂學院、6所藝術院校、3所舞蹈院校以及各師范院校，均不同程度遇到了不相適應的客觀現實困擾。如果這種不相適應的現狀長期得不到改變，它將會嚴重制約我國藝術創作、教育和研究的發展，對高等藝術教育事業帶來不可估量的負面影響。為此，針對現行的國內高等藝術學科的現狀，國內同仁學者對建立藝術專業評價體系問題，提出了眾多的呼吁。

(三)高等藝術院校表演、創作、美展等獲獎成果長期被忽視

目前國內各類高等院校的學科建設評價體系中，高等藝術院校獲獎成果(主要指表演、創作和美展等成果)，長期以來被忽視，哪怕是在國際或全國性比賽上榮獲金獎也歸為零項，這類獎項在現有的成果中沒有統計容納的空間，而理工院校或綜合性大學凡獲得國家級、省部級的各類科學技術發明獎、科學技術進步獎等獎項，就可以獲得較高的分值，其結果會導致各高等藝術院校受到極大地傷害。

二、構建我國高等藝術院校新的科學成果界定標準與評價體系的意義

(一)文化藝術對民族、國家的重要影響

文化藝術是支撐一個民族、一個國家精神命脈的重要源泉，是國力競爭的“軟實力”，也就是說文化藝術是一個民族的精神和靈魂，是國家發展和民族振興的強大力量。文化藝術的高低，是反映一個民族、一個國家經濟、文化、社會發展程度的重要標志。

習總書記在最近召開的文藝工作座談會上指出：藝術的最高境界就是讓人動心，讓人們的靈魂經受洗禮，讓人們發現自然的美、生活的美、心靈的美。藝術通過審美愉悅而提供智慧，而這種智慧是科學發現與進步不可或缺的。自然科學是人類用以征服自然的科學，科技進步與科技發明，使世界發生巨大變化，既探索了世界，改造了世界，人類也由此而獲得豐富的物質財富和精神財富。人類歷史發展早已證明：藝術與科學的發展不可偏廢。但是，有時候人們往往忽視了藝術的智性力量和啟示作用，把藝術看作只是科學的點綴品。

(二)文化藝術對人們生活的影響

各種藝術說到底是一種釋放，一種調節，由心理直接作用于生理，是人生不可或缺的抒情活動。各種藝術都是人類情感和精神生活的創造性表現。繪畫、音樂、舞蹈、書法、影視、戲劇等藝術形式，是開啟人生智慧之門的金鑰匙，是陶冶人們情操最好的方式。例如，貝多芬認為“音樂當使人類的精神爆發出火花”，“音樂是比一切智慧、一切哲理都具有更高的啟示”。

在人們的日常生活中，人類需要各種藝術來描繪自己的生活，表達自己的感情。人的情感創造了各種藝術，成為人的生活需要。反過來各種藝術又豐富了人的情感。二者彼此具有互動關系。人類既創造了各種藝術，又受益于各種藝術。當人們用靈敏的耳朵和智慧的心靈聆聽音樂時，優美的旋律，刺激聽覺器官，使人的身心得到極大的釋放和調節，產生更多的愉悅。伴隨著跌宕起伏的旋律，讓人產生由此及彼的想象和聯想，從而激發人們對美好生活的向往和追求。音樂對高尚人格的形成，具有引領和導向作用。音樂具有開拓性和創新性，它可以鼓舞人去拼搏、去奮斗，學會堅強；可以分享人生的歡樂與幸福；同時還可以釋放人生的悲傷和痛苦。優美的旋律，帶給人們審美愉悅的同時，讓人產生豐富的聯想，陶冶情操，提高人的思維敏捷性。

(三)文化藝術對培養創新人才的影響

輕視文化藝術教育，就不可能有創新的智慧。如果說目前國內經濟建設中的一個主要問題就是缺乏創新能力，那么切實加強藝術教育就顯得尤為必要?？梢赃@樣說，文化藝術教育是培養創新型人才的重要條件。

我國偉大的科學家錢學森在談到培養創新人才時，鼓勵理工科學生提高藝術素養，一邊學習科學知識，一邊學習文化藝術，通過提高藝術修養來加深對生活哲理的理解，學習形象思維。科學上的創新光靠嚴密的邏輯思維是不行的，科學上有所成就，還必須要有形象思維及藝術修養的熏陶。藝術熏陶可以開拓創新思維。正如習近平總書記在2014年10月召開的文藝工作座談會上說的那樣：藝術可以放飛想象的翅膀。如果沒有想象，何來創新？從大跨度的聯想中得到啟迪，然后再用嚴密的邏輯論證加以驗證。愛因斯坦就曾經說過，“想象力比知識更重要”。歷史上的科學大家往往都是文、理、藝兼通的。如：國外的哥白尼、愛因斯坦、伽利略，國內的錢學森、李四光等。目前，我國大學在創新人才的培養方面尚有欠缺，其原因之一就是沒有重視藝術教育與科學教育、形象思維和邏輯思維的有機結合，忽視了培養人的健全思維，忽視了藝術教育對社會進步和科學創新的重要促進作用。

(四)黨的十八大強調提出扎實推進社會主義文化強國建設

黨的十八大再次強調指出：文化軟實力是國家富強、民族振興的重要標志。實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮，為人民提供更好、更多的精神食糧，是全面建成小康社會的重要內容。發揮文化引領風尚，加大對農村和欠發達地區文化建設的幫扶力度。建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化。

習近平總書記在文藝工作座談會上再次講到：中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實基石。要結合新的時代條件傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華美學精神。

在傳承中華優秀傳統文化中，藝術作為文化有機的重要組成部分，有著不可替代的重要作用。大家都知道，文化的傳承，主要靠歷史文獻的文字記載和相關的資料考證，而我國有些少數民族本身就沒有文字，其文化傳承主要依靠和借助音樂、舞蹈、繪畫等藝術得以流傳至今。例如四川羌族這個古老的民族，有著幾千年悠久、燦爛的歷史文化，然而羌民族本身沒有文字，羌族文化的傳承，主要靠羌族釋比、羌族民歌、羌族舞蹈等得以流傳并發展至今。四川的摩梭人也是如此。

三、構建我國高等藝術院校新的科學成果界定標準與評價體系的幾點建議

(一)盡快建立獨立的藝術學科評價體系

國內已有一些專家、學者對此進行了呼吁。例如，全國人大代表、中國音協副主席、陜西省文聯主席、西安音樂學院院長趙季平先生建議我國應該建立藝術專業評價體系；天津音樂學院音樂學系教授明言先生提出構建當代中國表演藝術學科評價標準與評價體系，尋找合適的“新鞋子”，等等。長期以來，藝術專業尤其是表演、創作專業缺乏科學的、實事求是的評價體系，在國內現行的學科建設與評價體系中，藝術學科專業機械地套用綜合性大學或一般文科院?？蒲辛炕笜四Ｊ竭M行量化，沒有充分認識到藝術學科自身的規律性和特殊性，忽視了藝術科學與自然科學的差異，這無疑是削足適履、鑿方就圓。這些情況已經嚴重阻礙了我國藝術學科的正常發展，急需加以改革和創新。就當前現狀而言，應當組織相關專家和學者就藝術表演、教育、創作評價中存在的實際問題，在國內深入進行調研，在此基礎上制定新的評價體系。設立國家藝術學研究基金；解決評價體系不適應藝術事業的發展問題；分別建立藝術表演與藝術創作學科獨立的評價標準與評價體系，如音樂表演、舞蹈表演等評價體系，建立美術創作、音樂創作、舞蹈創作等一系列評價體系。這樣，才能從根本上把藝術學研究從一般哲學人文科學中獨立出來，從而避免藝術學科與其他學科的混淆問題，從制度上，根本上解決評價體系適應性問題。

(二)不要以綜合性大學的辦學模式及標準來衡量高等藝術院校

國內現行的教學評估體系適合于理工科高校或綜合性大學，忽視了高等藝術類院校學科自身的特殊性，應根據高等藝術院校的學科特點，制定新的切合實際的標準來衡量藝術院校。高等藝術院校至今沒有自主獨立的評價體系和標準，把理工科高?；蚓C合性大學的評估制度強加給高等藝術院校，無疑會扼殺高等藝術院校的創新力，嚴重制約我國高等藝術學科的建設和發展，給藝術教育、創作、研究帶來不可估量的損失。

(三)建立、健全高等藝術院校表演、創作、美展等獲獎成果的表彰獎勵機制

第一，應制定獎勵政策和措施，鼓勵廣大師生積極參加大型的由文化部組織的國際藝術比賽。第二，除文化部規定參加項目外，在國際享有很高聲譽和權威的專業藝術比賽，應酌情給予獎勵。第三，由中宣部、文化部、廣電總局、中國文聯等組織主辦，如，精神文明“五個一工程”獎、文華獎(文華藝術院校獎是其子項之一)、全國青年歌手大獎賽、音樂金鐘獎、全國美術展覽獎、書法蘭亭獎、舞蹈荷花獎等應給予獎勵。第四，獲省、自治州、直轄市主管部門及省級文聯、音協、美協、舞協等主辦的國內專業藝術比賽、展演、展覽等獲獎成果也應給予獎勵。

由文化部或全國性專業學會等以上機構組織的各類藝術競賽中獲獎的藝術表演、藝術創作、美展作品等應算作獲獎成果，應制定相應的標準和分值，納入現行的人文社會科學研究統計之中，給予適當的表彰，以激勵廣大師生參加藝術表演、藝術創作、美術展覽的熱情。

立足國內高等藝術教育現狀，總結我國現行的評價標準、評價體系的成功經驗與不足之處，探索出一套符合當代中國藝術教育事業健康發展規律的科學評價體系，對于促進當代中國藝術教育事業的健康發展，貫徹落實黨的十八大提出的推動社會主義文化大發展、大繁榮方針政策具有十分重要的意義。