大學英語教學創新模式的研究與實踐——以獨立學院藝術專業為例

何麗紅

四川師范大學成都學院 外國語學院，四川 成都611745

獨立學院藝術專業英語教學創新是相對以往的傳統教學方式而言的，是指在大學英語教學中，提出新的思維方案或程序，并創造出新的思維成果的教學活動。獨立學院藝術專業學生由于英語基礎薄弱，學習興趣不高，導致英語學習不被重視。要想改變這種局面，就必須探索新的教學模式和方法。

一、獨立學院藝術專業大學英語教學創新模式應遵循的原則

1.了解實際、因材施教

了解實際、因材施教原則是指在獨立學院大學英語教學中充分了解教學對象的年齡特征、身心發展規律和已有的知識水平、接受能力以及性格、愛好等等，做到針對實際，啟而有發，問而有答，因人而異，因材施教。這就要求英語教師必須深入實際，調查研究。了解實際包括：了解藝術專業學生的年齡特征和身心發展規律；了解他們已有的知識水平和接受能力；了解他們的思想動向和學習態度；了解他們的性格、愛好以及個性差異；了解他們在學習中的具體困難和問題癥結所在。只有全面掌握藝術專業學生的學習特點，才能在進行創新教學時做到有方向性、針對性、有序性、層次性，獨立學院大學英語教師的每一堂課才能恰到好處地進行，從而最大限度地調動學生英語學習的積極性和主動性。

2.教學民主、多向傳遞

教學民主、多向傳遞原則，是指在大學英語教學中能夠發揚民主作風，創造良好的多向信息交流的課堂氣氛，做到在愉快的情境中進行多種形式的教學。之所以提出教學民主、多向傳遞原則，是因為大學英語教學作風是民主型的，不是專制型或放任自流型的；教學信息是雙向甚至多向傳遞交流而不是單向傳遞交流。教學作風民主化，就能形成一種師生心理相容的局面，創造出愉快和諧的大學英語課堂教學氛圍。

二、獨立學院藝術專業大學英語教學創新模式的策略

1.提高大學英語課堂教學活動的創新能力

上課，是教學設計的中心環節，是教師通過具體的操作，引導大學生達到教學目標的活動。上課實際上是將大學英語教學設計付諸執行的過程，備課的意圖要在上課中貫徹實施，同時根據上課中的實際情況加以靈活調整。大學英語教師要在正確的教學理念指導下，遵循大學英語教學活動的規律，把握大學英語教學內容的特點，有效地激勵和引導大學生學習；同時要善于對復雜多變的課堂情境和開放靈動的大學英語教學過程進行科學的調控，要運用恰當的大學英語教學行為方式和大學英語教學藝術區促進大學生的最佳發展。獨立學院藝術專業英語教師在調控課堂教學活動方面尤其要靈活多樣，針對藝術專業學生喜歡標新立異、對新鮮事物接受能力強，思想活躍，易于接受視、聽功能教學手段等特點，教師在備課過程中就應多熟悉新設備的應用，通過學生對新鮮事物的興趣，激發他們對英語學習的愛好。

2.有效運用教案

教案是大學英語教師上課的藍本。但寫了教案，只是上好課的必要條件，還需再下一番工夫推敲、琢磨，使教案變活。首先，獨立學院藝術專業英語教師必須反復考慮大學英語教學目的確定是否恰當，教學內容組織安排是否合理，教法選擇是否能吸引藝術專業學生的興趣，有效地啟發他們的思維。要邊推敲，邊修改，力求準確、貼切。其次，要反復揣摩藝術專業學生的現狀和心理。大學英語教師要考慮他們特殊的思想狀況，學習情緒和班級的不同特點。只有如此，講課才能有的放矢抓住學生，達到教與學的高度統一。同時，大學英語教師要預想到大學英語課堂上可能出現的情況和問題，做到心中有數，留有余地。必要時要多準備一點材料，多考慮幾種教法，多設想幾種講授思路，以便隨機應變。最后，獨立學院大學英語教師要反復熟悉教案，從重點內容的講授到板書提綱的布局，字字句句都要熟記。此外，獨立學院大學英語教師必須及時地做好總結，寫好課后札記。系統整理，不斷提高，找出規律性的東西。

3.提煉教材中心和突破教材重難點

首先，在大學英語課上，教師需要傳授給學生的英語知識點較多，而課堂上的時間又有限，如何把最重點、最主要的內容傳授給學生，這就需要很好地把握教材，提煉中心。常用的方法有以下幾種：第一，逐層概括法。按照自然段的內涵把大學英語教材分成若干個層次，依據各層次的主要內容，分析這些內容在全部內容中所處的位置，以把握住教材的中心。第二，題眼分析法。題眼一般指大學英語教材的標題中的重點詞語，它是全篇內容的核心，是對全篇內容的高度概括。大學英語教師在鉆研教材中一定要牢牢抓住題眼，這樣他們才能抓住教材的中心。第三，詞語審讀發。獨立學院大學英語教師必須通過品味教材中重點詞語來提煉中心。第四，開篇揭示法。在大學英語教學中，許多教材開始第一句就揭示出了教材的中心。第五，篇末點題法。在大學英語教學中，某篇文章的中心常常在一個教學內容的結尾處點明本文的中心。第六，首尾呼應法。大學英語教師如果在分析教材時能抓住這些語句，就能準確地提煉教材的中心。其次，大學英語教師必須突出大學英語教材的重點。在大學英語教學中，獨立學院大學英語教師必須抓住重要內容，并且要善于將重點內容在大學英語教學中很好地突出，才能達到事半功倍的效果。在大學英語教學中，突出重點的方法有以下兩種：第一，題目分析法。在大學英語教學中，一篇文章的題目往往是一篇文章的重點所在，分析題目的含義，尤其是抓住題眼分析透徹，大學英語課堂教學的重點也就自然地突出來了。第二，逐句分析法。在大學英語教學中，大學英語教師必須抓住大學英語教材中概括性、總結性的中心句、重點段，琢磨他們在大學英語教材中的地位、作用，從而突出大學英語教學的重點。

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