核心價值觀教育視野下的傳統經典閱讀活動

陳天倫

（浙江圖書館，浙江 杭州 310007）

中華傳統經典是中華傳統文化最重要的載體。如何讓中華傳統經典閱讀走進現代公共圖書館閱讀活動，走進人們的心中，成為滋養精神成長、涵化行為養成的豐美精神食糧，切實讓優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要資源，應該是當前公共圖書館需要面對的一個重要課題。

1 公共圖書館組織傳統經典閱讀活動是時代的呼喚

黨的十八大提出了社會主義核心價值觀24個字的基本內容：從國家層面，倡導“富強、民主、文明、和諧”；從社會層面，倡導“自由、平等、公正、法治”；從公民層面，倡導“愛國、敬業、誠信、友善”。這些內容相互包含、相互作用勾畫出我們的核心價值觀本質就是一個“德”字。正如習近平總書記在北京大學師生座談會上指出，核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。〔1〕而在中華傳統經典獨特的價值體系中的仁義禮智信、溫良恭儉讓、百行孝為先、百善孝為先等很多文化元素，核心也就是“德”。因此，社會主義核心價值觀作為當今中國強健的理想豐碑、精神標桿、行為準則和價值系統，讓我們認識到公共圖書館開展閱讀中華傳統經典活動、推動中華優秀傳統文化的傳承和升華所面臨的現實，以怎樣的態度去閱讀中華傳統經典，體現中華傳統經典的政治、倫理、道德、文藝等各個方面。換言之，閱讀中華傳統經典是時代的呼喚。

2 公共圖書館組織傳統經典閱讀活動是自我發展的需要

事實上，由于公共圖書館典藏著大量的傳統經典作品，也承載著組織公共閱讀活動的重要功能。依此來理解，現代公共圖書館組織公眾開展中華傳統經典閱讀活動也是一項理所當然的選擇。尤其是承載人類優秀文化成果的中華傳統經典作品，其本身還蘊含著繼承與發展人類知識的功能，這種功能正好與公共圖書館所擁有的傳播知識的使命相吻合。為完成這一重要使命，公共圖書館必須大力加強和文化、教育以及信息相關的工作，收集大量具有專業性和權威性的中華傳統經典閱讀輔導材料，吸引公眾前來圖書館閱讀與探索中華傳統經典，并且逐漸使其成為倡導中華傳統經典閱讀的中堅力量。

當然，引領人們閱讀中華傳統經典不但是公共圖書館重要的社會責任，而且還是公共圖書館發展自我、獲取社會大眾認同的最重要的標志。在這樣的前提下，公共圖書館可以不斷創新管理理念，創建適合引領人們進行中華傳統經典閱讀的管理體制，大力加強資源建設，改變服務方式，努力拓展自身引領全民閱讀的功能。

讓現代公共圖書館充滿信心的是中華傳統經典歷經幾千年風雨，不但沒有被割斷，卻在社會主義核心價值觀教育活動中日漸升溫甚至火爆起來，成為社會主義核心價值觀的深厚源泉。〔2〕再一次反映了中華傳統經典頑強的生命力和永恒的魅力，更說明從中華傳統經典中獲取心靈和生活上的指導是人們的一種訴求，召喚著中華傳統經典文獻要從圖書館書架走向民間，走到人們的生活中，去不斷提升人們的人生境界。

3 公共圖書館組織閱讀傳統經典活動的路徑選擇

3.1 開展閱讀傳統經典的推薦工作

人們普遍認為：圖書典籍浩如煙海，在閱讀時會遇到圖書的選擇與鑒別等問題。為了解決這個問題，往往是通過推薦書目來幫助人們了解與選擇圖書典籍的閱讀。但是，也不能不否認，閱讀作為一種社會現象，往往帶有一定的傾向性，任何一部推薦書目都不可避免地帶有推薦者的主觀性和偶然性。如：1953年，北京圖書館開列了一個《中國古代重要著作選目》，選書20種。這個書目是經過郭沫若、俞平伯、何其芳等人審訂過的。既然稱為“古代重要著作”，卻沒有《周易》、《論語》等哲學、思想方面的著作，現在看來就是令人困惑不解的。〔3〕因此，公共圖書館開展中華傳統經典推薦活動，要與社會時代環境相協調，也要尊重讀者的個性化選擇，并鼓勵讀者準確客觀地去了解、選擇、閱讀中華傳統經典。

3.2 重視閱讀傳統經典的策劃工作

公共圖書館組織中華傳統經典閱讀不應該去復制學校課堂里的學術解讀，可以是由“淺”入“深”，讓淺閱讀成為大眾與傳統經典的橋梁。因為在一個淺閱讀暢行的時代，碎片化、跳躍性、掃描式的淺閱讀，更能夠帶給人海量的信息；讀圖、讀屏的淺閱讀，可以為快節奏的生活帶來短暫的休閑和歇息。但只靠淺閱讀又的確難以領會中華傳統經典的深意和韻味；淺閱讀不能代替手不釋卷、反復玩味的深閱讀。公共圖書館要求一般大眾一下子就對經典原著進行深閱讀，是不現實的。臺灣著名漫畫家蔡志忠先生創作膾炙人口的漫畫《莊子》、《老子》，他認為這是將非常好的“良藥”外裹糖衣弄成一小口，讓大家吃后覺得一點都不苦，讀者可能從此產生對漫畫所包裹的原著的興趣，感覺“其實《老子》、《莊子》的國學是很好看的”。〔4〕從當年的“百家講壇”到當下的“成語大賽”、“成語英雄”，大眾化的影像節目也都激發學習傳統文化、閱讀經典原著的熱情。所以，公共圖書館策劃中華傳統經典閱讀活動，應該意識到全媒體時代為創作多樣化的閱讀樣式提供了巨大空間，把經典的內容和精神轉化為適合淺閱讀的動漫、圖畫、影像、故事等形式，讓大眾通過這些形式一步一步認識經典、親近經典、閱讀經典、了解經典，讓中華傳統經典以多彩繽紛的樣式走進人們的當代生活是有積極作用的。

3.3 提升閱讀傳統經典的內在價值

公共圖書館在組織中華傳統經典閱讀活動時還應該看到，現在用個性化的方式對中華傳統經典改寫、解讀，似乎成了一種時尚，滿足公眾在社會急劇轉型期大眾閱讀期待心理，尋求通過個性化的、非學術化的解讀中華傳統經典來找尋解脫精神壓力乃至迷茫的良方與答案也是雙面的，在特定的條件下也可能會束縛人們的思想或被保守主義者加以利用。〔5〕這意味著公共圖書館還應該引導公眾對經典知識和文本進行認真嚴肅的解讀，盡量避免誤讀。因為依學理，傳統經典閱讀理想生態環境應該是在嚴謹把握經典文本基本精髓的基礎上，采取諸如電視、電影、戲劇、多媒體甚至漫畫等多種方式加以傳播，傳播方式在本質意義上還是要避免對經典文本的誤讀甚至歪曲。所以無論如何，作為有著豐富文獻資源的公共圖書館來說，有很多的傳播資源可以發掘，而發掘時要當心別把它弄得支離破碎。并且，公共圖書館不能過分追求轟動效應，要考慮社會效益和文化影響。這就要把握好一個度，這個度概括起來就是，要準確把握經典的基本精髓，要易于被公眾理解接受，要有較高審美價值。

3.4 組織閱讀傳統經典的誦讀活動

朗誦作為把文字轉化為有聲語言的閱讀活動，不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，還可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解。〔6〕尤其是中華優秀的傳統文化經典，作為傳承中華民族智慧、民族精神和民族美德的重要載體，簡練的文字中，既有文化積累，更有智慧啟蒙的作用。如：《弟子規》用最通俗易懂的語言來表述規范言行，讀起來朗朗上口，易誦易記，又有培養人格的功能。不少中小學校，通過《弟子規》的傳統經典誦讀活動，使廣大學生從中華優秀的傳統文化中汲取營養，樹立良好的道德規范，提高道德素質，幫助學生樹立正確的價值觀，養成良好的生活習慣，以推動社會形成團結友愛、平等互助、和諧相處的風尚。這種誦讀形式也可以移植到公共圖書館的中華傳統經典閱讀活動中。

3.5 培育閱讀傳統經典的交流氛圍

培育公共圖書館中華傳統經典閱讀的交流氛圍，是引導讀者把現實問題與傳統經典聯系起來，也能很好地激發公眾對傳統經典的興趣。目前我國正處于社會轉型的關鍵期，社會主義核心價值體系正處于形成發展之中，有不少根本性的社會和人生問題需要重新審視。中華傳統經典多是關于人生、社會根本問題的，其所以歷久不衰，就在于它所論述的問題為各個時代所共有，其觀點也常具有永恒的、核心的價值。要抓住社會轉型、當代社會主義核心價值觀正在形成這樣一個關鍵歷史階段的機遇，引導中華傳統經典閱讀群體深入探討各種人生、社會根本問題。在此過程中，把現實問題與傳統經典聯系起來，也與域外文化經典聯系起來，激發大家到經典中獲取豐厚滋養，找到精神支撐和心靈慰藉，在此基礎上去推動建設不負于偉大傳統的、更加輝煌燦爛的當代文明，體現社會對現代公共圖書館的時代要求。

〔1〕 習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話〔N〕.人民日報，2014-05-05（2）

〔2〕 劉云山.著力培育和踐行社會主義核心價值觀〔J〕.黨建，2014（2）：21-24

〔3〕 王余光.推薦書目與傳統經典的命運〔N〕.中華讀書報，2008-04-23（18）

〔4〕潘江曼.蔡志忠古典漫畫的越界與越讀〔J〕.電影評介，2010（14）：90-91

〔5〕 譚軼斌.解讀經典:一種古典的姿勢——張文江《古典學術講要》導讀〔J〕.語文學習，2012（5）：73-74

〔6〕張宏芳.朗誦的理性特征〔J〕.大眾文藝，2013（18）：257-258