親子閱讀

龔思瑩

“親子閱讀”，又叫親子共讀，是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和父母共同分享多種形式的閱讀過程。隨著父母對孩子的早期教育越來越重視，“親子閱讀”已成為越來越多家庭親子互動的方式之一。

在與孩子親子共讀的過程中，許多父母都會提出，為什么孩子反反復復喜歡看同一本書？為什么孩子總是挑最厚那本書讓我念？給孩子看書的時候是邊讀邊提問，還是只是把故事念給孩子聽……讓我們一起靜下心來，走進親子閱讀的世界。

親子閱讀，是親子重要，還是閱讀重要？

陳： 孩子看的第一本書是他7～8個月的時候，看書的過程，孩子特別安靜。那時候我還不知道親子閱讀，我就覺得看書是個好習慣，他看書看得那么認真，多好啊！作為媽媽心里有一種滿足感。

高：你好像不是享受親子的感覺，更享受的是孩子看書這件事情給你帶來的滿足感：你看，我的孩子很行！他這么小就能看得這么認真，這么投入！母親的滿足感很多時候來源于這里。

陳：是的。

高： 但是，你們享受這樣的滿足感，不是享受親子時光，你會覺得累嗎？

陳：很累，尤其是當他拿出一本很厚的書，要求你一直給他講，就會覺得有些不耐煩，恨不得能兩張同時翻過去，快點結束。

高： 中國媽媽都有這種教導意識，有很強的功利色彩。

孫：是的，在兒子小時候和他看繪本時，兒子能夠把“臉”的發(fā)音發(fā)清楚，我老公就忍不住夸贊說：“哇！我兒子好厲害啊！”

黃：親子閱讀，你們看中的不是親子，而是閱讀。

張：其實在我和兒子看書的時候，他有時表達出想和我親近的意圖，他會說：“我喜歡聽你講故事的聲音，就這樣一直聽著！”

陳：那他是對你情感上有很強烈的需要。因為你的陪伴沒有他爸爸多，所以他這個時候依賴你的聲音，依賴你的陪伴。

小結：面對親子閱讀，很多父母都忽視了其中親子陪伴的意義，往往會把閱讀看得比親子更重要。父母們期望通過親子閱讀，孩子能夠獲得東西，帶有功利的態(tài)度。大多數父母容易忽略的是，這也是一段和孩子相處的親子時光。親子閱讀，孩子除了和書鏈接，更重要的是和父母情感上的鏈接。

孩子總喜歡拿最厚的那本書讓我來讀，為什么？

高：很多人都說孩子喜歡選擇很厚的書，我發(fā)現，在我?guī)鹤拥倪^程中，我有這種感受，兒子會選擇一些比較長一些的書讓你講，有可能是對那本書感興趣，但也有很大的可能是他想和你呆的時間更長一些。

張：但是孩子無法用語言來表達他的這種感覺，所以就用行動表現，比如選擇一本很厚的書。

陽：“日本圖畫書之父”松居直就認為，親子閱讀就是一種愛的表達，他主張將孩子抱在懷里講。

高：孩子比我們更加懂得本質的需要，對情感的需要比我們大人要來得更加認真一點、更敏感一些，或者是更加靠近人的天性。

小結：孩子如果老是喜歡選擇最厚的那本書讓你讀，父母應該思考：是不是平時給孩子的時間不夠多？孩子的情感需要有沒有得到滿足？

為什么孩子總選擇同一本書反復的閱讀？

黃：還有一個奇怪的事情，孩子總是喜歡選同一本繪本，哪怕是聽了很多遍，他還是不厭其煩地反復聽。

曹：對的。

高：有一段時間我特別希望兒子能夠讀點文學方面的書，我把這些書都放在他的眼前，但是他才不受你主宰呢，他總是反復去看他喜歡的《柳林風聲》。

陽：我女兒就喜歡那個女巫的故事，她不需要你從頭開始講，就對其中的某一段特別感興趣，不停地讓你講。

高：我兒子總是選擇看《小海螺》這本書，一遍又一遍反復地看，書都翻爛了。我有許多書放在那里，他就選擇這一本。等他大一點了，還有一段時間特別愛看《淘氣包埃米爾》，每晚都看，看得我都快知道下一句是什么了。這是因為孩子到了高年級，他學習的壓力越來越大，這本書能夠讓他的內心壓力得到宣泄。

馬：通過孩子喜歡看什么樣的書能幫助父母來了解孩子。

高：他選擇的這個重復閱讀的書籍一定是他個性的鏡像，有助于你去更好地了解你的孩子，就好像你看孩子的繪畫作品，更有助于讓你去了解你的孩子心里是什么樣子。

小結：孩子反復閱讀是因為內在的需要，或者說他可以從書中獲得一種情緒或情感的體驗。父母可以從孩子選擇反復閱讀的書籍中去了解孩子、感受孩子。

書只是生活的一部分，更應看重孩子的生活體驗。

高：親子閱讀是不是必要的？我有時是質疑的，因為我看過《居里夫人傳》，居里夫人的孩子7歲之前是不允許看書的，書都是放在高高的書架上。

孫：她也許認為孩子童年時光能夠在外面玩，干嘛要在家看書呢？

高：那是因為讀書會損害孩子對自然的鏈接，孩子應該獲得更多的感官直接經驗，要少一些從書本獲得的間接經驗，過早地進入社會既定的文化，缺少了生命力。

陳：如果選擇出去玩還是在家看書，那么孩子當然更多地會選擇出去玩。

陳：在班上我也發(fā)現，那些沒有經常閱讀的孩子表達的東西更直覺、更生活，那些經常看書的孩子表達的東西更加標準，太標準了，他一張嘴，你可能就知道他后面要說什么了？都是從書本中獲得，而不是生活的直接感受。

孫：假如有些孩子他沒有看書，但是他有豐富的生活體驗，照樣很好！

高：對，我再說一個困惑，吳文兵在華德福學校教課教語文時，他對孩子的描述非常細致，他就發(fā)現，那些大量讀書的孩子寫的東西沒有靈性，而那些很少讀書、喜歡玩、調皮的孩子寫的東西很語出驚人，特別有靈性。

孫：在我們平時帶班中也會有這樣明顯的感覺。

張：這是因為孩子感受的途徑不一樣。一個是從書里，一個有了生活中的體驗，生活中的體驗更加深刻。

高：親子閱讀是不是一定需要，如果有其他的方式能夠替代親子閱讀的親子時光的話，親子閱讀還有必要嗎？

馬：如果有其他的活動，我覺得是可以，因為孩子在越小的時候獲得經驗越靠感官的直接體驗。

張：我覺得閱讀還是很必要的。我曾經因為看了一本書之后才會對昆蟲感興趣，經常停下腳步研究他們，覺得挺有意思。如果沒有那本書，我還不會有這樣的感覺。

曹：沒錯。但問題就是，受別人影響，很多父母把親子閱讀看得過重，每個人的生活應該是豐富的，閱讀只是其中的一部分，有的時候也是因為別的陪伴孩子有意思的活動比較少，所以就會把這個看得很重，假如說，我們能夠給孩子提供豐富有意思的活動，讓孩子的生活更加豐滿，那不是更好！

高：我是覺得，在小學之前，看的書可以少一點、精一點，我也有經驗，我們家買的書太多了，孩子都看花眼了，其實倒不是一件好事。在7歲之前，孩子白天能有充分的游戲創(chuàng)造，去玩，去搜集，這方面能夠充分滿足他了，可能在親子閱讀方面就不會那么強求，生活應更加豐富一些。

小結：現在父母普遍犯的錯誤就是把親子閱讀看得過重。似乎親子之間的互動只有親子閱讀。其實孩子的年齡越小，就越需要來自生活的直接感受，生活給孩子帶來的那種直接的鮮活的體驗是書本無法代替的。

親子閱讀的方法：

認字前——少打斷，親子時光。

高：在幼兒園階段，孩子認識字之前，親子共讀時建議不做任何提問，只是讀，最好用孩子能夠理解的語言讀，慢慢過渡到文字語言，也就是書面語言。

認字后——朗讀、表演，注重了解孩子內心。

高：孩子認識字了，還需不需要親子閱讀了？

黃：孩子認識字了，當然是他自己讀為主了，我干嘛還給他讀？

陳：我覺得有必要，因為這是一種延續(xù)。

高：通過和孩子一起讀書，讓孩子和父母不失去聯系。

陳： ?還可以幫助孩子跳過讀書瓶頸。

張：可以大人大聲地朗讀嗎？一些專家特別強調親子閱讀時，父母的朗讀！

陳：我們家就在嘗試大聲地讀書，這樣的感覺還是挺好的。

陳：讀出來的感覺和默讀的感覺是不一樣的。

曹：朗讀的時候，他不見得每一個字都理解，但是孩子會意會。

張：我和孩子一起閱讀繪本，是邊講邊問，就怕他對某些詞不懂，最后還來個梳理，孩子特別不喜歡這樣！

錢：這是很多父母的通病。

高：親子閱讀的時候如果只是簡單的讀，孩子可能會不感興趣，可以有表演。隨著年齡的不斷增長，孩子對于一個文本理解得越來越熟悉，通過扮演，可以讓孩子對文學中的人物理解得更加透徹和深入。再大一些，可以大人也讀，小孩也讀，這樣大人和小孩才可以有交流的話題，其實親子閱讀對于父母來講很重要，不失去與孩子的聯系。很多孩子大了就不愿意回家，或者不愿意和父母說話，是因為缺少和父母精神上的溝通。

陽：就像我現在和我女兒，她上大學了，我除了和她聊吃什么、穿什么，別的不知道要聊什么，沒有真正的交流。

高：我就希望和我的兒子不要這樣，希望能夠和他成為朋友。他越來越大了，隨著心智的成熟，他會向外延伸，去尋求外面的朋友，我希望能成為他家里的朋友，非常害怕和孩子失去精神上的聯系，而親子閱讀無疑是最好的方式。