淺談高中音樂教學中學生音樂素養的培養

幸莉

【內容摘要】音樂素養是學習音樂的重要基礎，具備良好的音樂素養對學生的音樂學習以及樂器演奏學習有著事半功倍的效果。從教育機構及教師方面看，受目前我國高考制度的影響，學校普遍以升學率為主要目標，家長和學生對音樂課程的認識只是副科，從而對音樂課程不重視、不關心。在教學過程中，可以利用多媒體教學手段，提高學習的積極性，促進學生審美意識的培養，采取多元化教學方法，因材施教。

【關鍵詞】高中音樂 教學 音樂素養

音樂是通過歌唱、演奏等表現方式，反映生活與大自然的手段和方式，是人內心最直接的表達方式。在我國全面推進素質教育的大形勢下，音樂教育在全面推進素質教育版塊中占有重要地位，對中學生全面、均衡、健康發展有著至關重要的作用。

普通高中音樂新課程標準以“一切為了學生的發展”為核心理念，以“提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操”為目標，可見，音樂教育中不可忽視的一個重要方面就是學生音樂素養的培養，因為學生是否具有良好的音樂素養關系著學生音樂課程學習的優劣，同時影響學生個人素養的培養。因此，在高中音樂教學中要充分注重學生音樂素養的培養。本文中筆者試從音樂素養在高中音樂教學中的重要性、現階段中學音樂教育對學生音樂素養培養的缺陷、如何提高中學生的音樂素養等方面談幾點體會。

一、音樂素養學習在高中音樂教學中的重要性

音樂素養是學習音樂的重要基礎，具備良好的音樂素養對學生的音樂學習以及樂器演奏學習有著事半功倍的效果。擁有良好的音樂素養，是人們抒發情感、放松身心、拓展思維、增進身心健康的好方法。對于正處青春期、叛逆期的中學生來說，良好的音樂素養對其身心健康發展則更有利，提高音樂素養不僅可以增進學生對音樂文化知識的了解、對音樂藝術的熱愛，更有利于啟迪學生的創造性思維、開闊學生的視野、放松學生的身心，讓學生在浩瀚的音樂海洋中遨游，盡情釋放，健康成長。

二、現階段中學音樂教育對學生音樂素養培養的缺陷

1.從教育機構及教師方面看，學校普遍以升學率為主要目標，而我國現行的高考體制將音樂課程排除在外，學校對音樂教育的不重視導致教師和學生學習音樂課程的積極性不高。對于教師而言，每節課程四十五分鐘的時間太短，而課程要求上又有許多的教學任務要完成，或者只是注重對單種樂器演奏能力的訓練，沒有充分的時間展開對學生音樂素養方面的重點培養，如此教學會導致學生對音樂的學習成為被動的接受技能，而對音樂內涵無法領會，使學生學習效率低下、壓力增加，失去學習音樂的興趣。

2.受目前我國高考制度的影響，家長和學生對音樂課程的認識只是副科，從而對音樂課程不重視、不關心。大多數父母為孩子報音樂輔導班也只是想學習一門樂器，希望孩子多一項特長而不關心孩子是否有興趣，對于能否提高孩子的音樂素養則不關心或者是根本沒有意識。然而對于有興趣真正喜歡音樂的學生來講，也只是單純的為了考藝校或者僅僅是喜歡流行音樂，大部分學生的音樂的文化內涵及背景的認識、欣賞能力較差。

三、如何提高中學生的音樂素養

音樂素養作為音樂學習及音樂教育的基石，因此對于中學生音樂素養的教育應當得到足夠的重視，對于如何培養中學生的音樂素養筆者提出以下幾點建議：

1.利用多媒體教學手段，培養中學生學習音樂素養的興趣，提高積極性

音樂鑒賞教學的重點是培養學生對音樂學習的興趣愛好和一定的音樂鑒賞能力，讓學生主動學習提高音樂素養，教師要以學生喜歡的音樂形式為重點，拓寬音樂學習思路，講述與音樂有關的名人軼事、典故等引導學生自己探索學習的興趣，改變過去被動接受的現象。

2.音樂素養的提高關鍵在審美意識的提高

著名雕塑家羅丹說過：“我們并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”所以音樂素養的提高本質在音樂審美意識的提高，而學生的審美意識的提高、觀念的轉變、能力培養都要求學生具備良好的審美意識。教師在教學中應當站在導演的地位上，引導學生投入到欣賞、表演、創作的多角色活動中。教師要始終把學生擺在學習的主體地位，要根據中學生對音樂追求的不同需求和現有多元化教學內容去實施教學規劃。任何教學都不能脫離實踐活動音樂素養的培養更是和實踐緊密相連的，要讓學生在吹拉彈唱的練習中掌握音樂學習的技能，只有在實踐中，通過不同表現的比較、分析、歸納才能與音樂的理論學習相互促進不斷提高。

3.采取多元化教學方法，區別對待不同學生因材施教

每一個學生都是不同的個體，自身條件的參差不齊，高中之前接受的音樂教育基礎不同，導致對音樂的認知也不盡相同，但是教師的音樂素養教育卻要面對全體學生，因此教師應當創作多元化的教學方式，而多元化教學方式的目的是激發學生的學習興趣，挖掘不同學生的音樂才能。多元化的教學方式要求教師應當豐富教學內容，拓寬教學時空，因材施教，充分尊重學生的個性差異，選擇適合的教學方法，為不同的學生設定不同的目標，發揮個性特長讓每個學生都能參與到老師的教學當中，使學生的音樂素養不斷提高，享受音樂的快樂。

4.發展探索式教學方法，培養學生的音樂創造力

在高中學生音樂素質教育的教學中，要根據中學生的特點，設計發散性思維的問題，搭建創新探索平臺，激發學習的創新能力。例如，舊曲新詞，讓學生對以往的歌曲、名曲甚至是流行歌曲填寫自己創作的詞，創作音樂劇，自導、自演等課堂實踐教學，引導學生有意識的創作。

音樂藝術是人類創造的最偉大的文化成就，而高中階段音樂素養的培養尤為重要。中學生音樂素養的學習與培養不僅是一門課程，更重要的是它適應了我國現階段關于全面發展素質教育的總體要求，對于中學生的身心健康和全面發展有著不可替代的作用，重視音樂素養的培養，是中學生整體素質得以提高的關鍵，是現代教育培養全面發展人才目標的有效途徑，音樂素養的培養對提高中學生素質，促進中學生德、智、體、美全面發展有著重要的意義。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省贛州市南康區教師進修學校）