紙箱大不同，女兒從走到學爬的逆生長

很無奈的，女兒還是剖宮產出生了。我知道，胎兒在母體產道的正常生產過程，同時也是第一次大腦和身體相互協調的機會，剖宮產出生的孩子，相對來說缺少了必要的擠壓、刺激和運動，缺少了最先鍛煉感覺統合的機會。為了彌補女兒這個“先天不足”，我便抓緊時間，給她進行各種惡補：游泳、按摩、撫觸，還有爬——這可是最好的彌補方法。可是天不時地不利，當她該要爬時，正值三九嚴寒，穿得像個球似的女兒努力地支撐起上半身，沒幾秒就慢慢地又耷拉下腦袋，哼哼唧唧地原地撲騰，我相信她一定是心有余而力不足。

待到春暖花開，脫去厚重的冬衣，女兒1歲了，此時的她已開始蹣跚學步而不愿意爬了！這讓我喜憂參半：怎樣才能讓她在會走的同時能再多爬爬呢？于是，給她買會唱歌的地毯、陪她一起在地上爬，用盡辦法卻毫無成效。看到女兒堅持用走的方式跌跌撞撞地朝自己想要的玩具走去時，心里感慨：人是生來就會選擇更輕便、更快捷的方法去達成他的目的。

除非——這個既不輕便又不快捷的方法實在有趣，過程的吸引力大于原始目的的吸引力。那么怎樣才能讓爬行這個吃力不討好的大肌肉運動更具吸引力呢？

紙箱大不同——打造“寶寶爬行訓練營”

那天，見到新裝修的鄰居家買了一個三門大冰箱，于是突發奇想：這高大的紙箱橫過來，對于一個1歲的寶寶來說不就像個長長的隧道，可以讓女兒在這里面爬上好長一段距離了。

于是向鄰居要來了這個高高的大紙箱，趁女兒午睡，和老公一起對大紙箱進行了改裝：把紙箱橫放于客廳中央，一頭改為一扇可開關的門，另一頭固定好后挖了個圓洞（爬出爬進，其樂無窮，而且可以作為支架，起到固定整個箱子的作用）;中間部分在三個面上都切割開了各式窗戶，有天窗、推窗（保證采光，創設游戲情境）;其余部分適當再鏤空一些女兒喜歡的圖案（繼續增加采光，保留挖下的圖案還可以進行圖形配對呢）。接著，我備好了顏料和筆刷，在其中的一面，根據窗戶的位置畫上了藍色的圍墻、粉色的花朵。（此處配圖）

大功告成，靜候女兒醒來……

“這是媽媽的屋屋，漂亮嗎？”我蜷縮在這個大紙箱里，從“窗戶”里探出腦袋招呼睡醒的女兒。女兒扶著墻搖搖晃晃走過來，我立刻爬到“門邊”：“請進，請進！”女兒彎下腰，發現還是進不了“屋屋”，撲通一聲，女兒雙膝跪地挪動身體爬進來了！我心中一喜，成功！接下來我就要用足腦筋，讓這間長長的“屋屋”成為女兒的爬行訓練營。

而之后，這個“屋屋”也的確讓我和女兒度過了許多快樂的“爬行時光”：

親子樂趣多——獨創“寶寶爬行訓練秘笈”

1 粉刷匠

和女兒一起跪在地上，用顏料粉刷屋屋的外墻，任憑女兒涂鴉，因為這是屬于她的小屋;再讓女兒做運輸工人，把喜愛的貼紙運進屋內，貼滿內墻作裝飾。女兒愛上了這個屬于她的獨一無二的小屋。

2 媽媽的手在哪里

我在小屋外，把手從不同的窗、孔伸進去，女兒在里面來回爬行，找找媽媽的手，和媽媽“握握手好朋友”。還可以是“媽媽的耳朵在哪里？耳朵朋友碰一碰”，“小腳在哪里？小腳碰一碰”。女兒在小屋里像只小海獅一樣忙得不亦樂乎。

3 海洋球大戰

我在小屋外面從各個不同的窗戶往里扔海洋球，女兒在里面爬來爬去撿起來，扔出來，不斷重復。

4 麥管墻

我在小屋的“一堵墻”的不同位置用剪刀頭鉆了五六個小洞，插上麥管（不要尖頭的），我在外面說麥管擠進來咯，女兒就在里面把突出的麥管推出來。還可以對著某根麥管吹氣，讓女兒找找哪根麥管在唱歌。光是把麥管拉出拉進女兒就已經很開心了。

5 蟲蟲鉆

找一根足夠長的、類似購物袋上繩子粗細的繩子當毛毛蟲，我在外面從任意開口處里把繩子穿進去：“蟲蟲鉆進來咯”，女兒找到繩子的頭，“抓住啦，把它拉出來”，再爬來爬去找別的開口讓蟲蟲鉆出來。

6 繞紙巾

拿一卷卷筒紙，讓女兒邊爬邊把卷筒紙一點一點拉出來，里里外外用紙巾把屋屋繞起來。

7 尋寶

事先在小屋里放好女兒喜愛的物品，給女兒一個小籃子，去小屋里尋寶。

8 隧道搬運工

把小屋放在狹小的走道里，一頭放好女兒喜歡的物品，我在另一頭，請女兒做搬運工，幫媽媽把另一頭的物品拿來。

9 找亮光

用一個小手電筒（光不要太強，可在手電筒上蒙一層紗巾），晚上不開燈（或開邊上的小燈），從不同的窗口、小孔照進屋內，女兒用手去抓影子。

10 冰淇淋店（糖果店、蛋糕店）：

女兒大一些后有了生活經驗，我們就在屋內擺上各類道具，輪流做營業員、顧客，輪流買冰淇淋、蛋糕、餅干等。

這個小屋成了女兒最喜歡的玩具，她每天都會在里面忙乎好一陣、爬上許久。而在這個忙乎的過程中，女兒不斷地在補習她缺少的爬行訓練。這讓我心頭竊喜，剛1歲的女兒在勇于嘗試行走這個新技能的同時，也依舊對爬行游戲樂此不疲;在體驗習得新技能時所帶給她的刺激、挑戰與成就感的同時，依舊能夠從駕馭老技能的過程中獲得快樂、滿足與安全感。

都說發展過程不可逆，而這次我們人為地為女兒創設了一次“逆生長”。我也相信，這次的逆生長一定是具有非凡意義的。

爬行的意義：

爬行是極好的全身運動，需要寶寶雙手雙腳交替、協調、有節奏地運動。充分爬行能鍛煉寶寶手、腿、腰、背部肌肉，有助于寶寶手眼以及手腳的協調。它也有助于刺激寶寶的內耳或前庭系統，有助于維持平衡感，培養空間能力。

爬行少或沒有爬行經歷，容易引起對稱性頸緊張發射動作的不成熟，表現為身體上半部和下半部不自覺地對抗，容易發生感覺統合失調癥。

作者簡介：

茅莉雅，畢業于華東師范大學學前教育系，學前教育學士學位。于2003年起在宋慶齡幼兒園工作至今，歷任寄宿制和多元文化部班主任及年級組長工作。