《認識圓》的教學設計與研究

吳秀娟

摘 要：合作學習是一種特殊的情知相伴的認知過程，在引導學生合作學習

時，需要教師巧設懸念，精心設疑，創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生自己解決不了的問題，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準確，急需和別人交流，聽取他人意見的欲望，在這種情況下就使學生恰到好處地進入合作學習的情境，使合作學習達到最佳狀態(tài)。

關鍵詞：圓的特征；直徑與半徑；觀察分析；綜合概括；操作能力；前置性研究；小組合作；探究交流

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-307-01

教學目標：

1、使學生認識掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關系。

2、培養(yǎng)學生觀察分析綜合概括及動手操作能力。

3、讓學生感受到圓的美無處不在，體會數(shù)學來源于生活。

教學重點：圓的認識，通過動手操作理解直徑與半徑的關系認識圓的特征。

教學難點：理解直徑與半徑的關系。

課前準備：課件，前置性研究，大小不同的圓形紙片，直尺。

六年級人教版上冊

課前小研究設計：

1、尋找生活中的圓，想辦法畫大小不同的圓感受一下，圓與以前學過的圖形有什么不同。

2、把畫好的圓剪下來，折一折、畫一畫、量一量、比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、我來出題考考你：

設計意圖：本節(jié)課的教學設計本著簡單、根本、開放的原則。

第一個問題：尋找生活中的圓，想辦法畫大小不同的圓感受一下，圓與以前學過的圖形有什么不同。一方面讓學生感知圓在生活中隨處可見，圓來源于生活，與生活實際緊密相連，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系；另一方面通過自己觀察、自己動手畫圓并比較，初步感知圓的特征以及圓和以前學過的平面圖形的不同。

第二個問題：讓學生通過動手折一折、畫一畫，感知圓的特征；通過比一比、量一量來推理，驗證圓的特征。在小組內(nèi)相互交流、討論，生成圓的特征。這一過程不僅使學生主動地獲得了知識，還使學生的認識由感性上升到理性，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神，使學生確實學到了解決數(shù)學問題的一些基本方法，體現(xiàn)了以學生為本的原則。

第三個環(huán)節(jié)的設計，讓學生自己出題互考，一方面是為了解教學目標的達成度；另一方面是讓學生能夠把所學知識進行歸納和整理，以便于形成系統(tǒng)、科學的認識，并學會理論聯(lián)系實際，進一步體會數(shù)學源于生活、用于生活。

學習過程預設：

一、情景導入（課件）

由課件演示生活中的圓形實物圖片，讓學生感受因為有了圓世界變得美妙而

神奇。由此

導入新課。

二、探究新知：

〈一〉小組合作交流：

1、教師明確討論要求。

2、學生結(jié)合課前小組研究進行組內(nèi)討論交流。

〈二〉全班匯報展講：

某小組匯報討論結(jié)果：

第一發(fā)言人：1、拿實物圓演示圓與以前學過的平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系感受圓形易滾動。

2、其他同學與他交流圓與其他圖形的不同之處。

第二發(fā)言人：1、把一個圓形紙片反復對折幾次，發(fā)現(xiàn)圓心、直徑及字母怎樣表示。

2、其他的同學與他交流有關圓心直徑的知識。

第三發(fā)言人：1、和大家一起交流有關半徑的知識。

2、其他同學與之交流有關半徑、直徑與半徑的關系。

三、鞏固提升：

1、組長回顧總結(jié)

2、組長出3-5個小題考大家

3、我來出題考考你（同學們出題互考）

四、教師總結(jié)

五、拓展延伸，聯(lián)系生活。

為什么輪子要做成圓形，軸心要裝在哪兒？為什么？

教學反思：

這節(jié)課上完之后，我覺得學生能在一個輕松快樂的情境中學習數(shù)學知識，在教師的引導下主動合作前置性研究，基本完成了課前預設的教學目標。

為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，我采用生本的教學模式，本著簡單、根本、開放的原則，精心設計課前小研究。

課的一開始，從生活中的圓為切入點導入，體驗數(shù)學源于生活。圓形給我們帶來了美的感受。在突破難點這一個部分上，我讓學生自主動手折一折、畫一畫，量一量，比一比，自主探究發(fā)現(xiàn)圓的特征。在組內(nèi)討論交流時，我采用的是小組合作探究并明確討論要求，讓學生在小組內(nèi)交流補充共同完成任務，達到共同提高的目的。這一過程突出了學生的主體地位，而教師則真正成為課堂上的組織者、引導者和合作者。

在“我來出題考考你”這個環(huán)節(jié)上，學生充分展示自我才智，真正展開了探究活動。在自主探究中自我發(fā)現(xiàn)新知，他們的主體性作用又一次得以充分的發(fā)揮。并且真正做到了在感知、體驗、感悟中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，靈活運用知識解決有關實際問題，真正突破了本節(jié)課的重難點。

當然，在教學中也發(fā)現(xiàn)好多問題，存在著一些不足之處，有待于在今后的教學中不斷的研究改進，爭取探究出一條成功的生本教學改革之路。

總之，我們教師在實際的課堂教學中，要多創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，要充分提供讓學生自主學習的空間，讓學生真正經(jīng)歷主動探索的學習過程，讓學生自已親身去感受數(shù)學，從而獲得學習數(shù)學的樂趣和成功的體驗，我將不斷地朝著這個目標努力。