語文教學滲透心理健康教育

李寧娟

摘 要：健康的心理和健全的人格是學生成長和成才的重要基礎。本文根據語文學科的特點，提出了在語文教學中滲透心理健康教育的幾種方法。在語文教學中滲透心理健康教育是提高學生心理素質的一條有效途徑。只有在語文教學中貫徹心理健康教育，才能更好地促進學生健康全面的發展。

關鍵詞：語文教學；心理健康；

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-145-01

心理健康教育是學校教育的重要組成部分，心理素質是學生的整體素質中不可缺少的重要素質之一，健康的心理和健全的人格是學生成長和成才的重要基礎。而語文學科以其教材內容的形象性、生動性，陶冶情操，啟迪人生，從而達到寓心理健康教育于其中的教育目的。那么，怎樣在語文教學中滲透心理健康教育呢？

一、寓心理健康教育于說話訓練中

多年來，筆者一直堅持在語文課前進行5分鐘說話訓練。說話訓練內容豐富、形式多樣，既可以鍛煉學生的口頭表達能力、思維能力，又可以對學生進行心理健康教育。

為了讓學生敢于說，樂于說，開始時，我讓學生自由選擇說話的內容?？梢灾v故事，可以說說日常生活中的所見所聞?？傊?，就是讓學生先習慣這一項活動。也可以由語文教師提前選好說話的題目、范圍，讓學生預先做好準備。題目緊密結合學生的學習、生活的實際，提出一些較熱點較敏感的話題，使大家感興趣，樂于表達。例如《談談網絡的利弊》《說說如何孝敬父母》《我進步了》等，同學們積極參與，談的是心里話，講起來流暢生動，同時通過說話交流，使自己心里真實的想法得到展現，對其他同學也起到了借鑒的作用。

后來，隨著同學們說話能力提高，我逐步提高“說話”的難度。不提前告訴題目而是臨時出示題目讓學生“即興”說話。學生沒有太多的時間整理自己的想法，更加真實，這樣，老師可以就一些不成熟的想法引導學生討論，從而對學生進行心理健康教育。

二、寓心理健康教育于寫作教學中

中學階段的寫作教學，主要包括日記的寫作和作文的寫作兩種形式。

日記是一種比較私密的寫作方式，日記寫作最接近學生的心靈現實。教師通過指導學生寫日記，可以使之排泄不良情緒，并通過日記了解學生思想，對學生進行心理健康教育。去年我接手一個新班級，就發現一個學生在日記中透露了 “不想學習，想要逃避出走”、“覺得活著沒有意思”的消極思想。后來，我找到這個學生，與她真心交談，了解到這個學生的父母都是單位的領導，每次考試成績不好，孩子都會遭到家長的責罵，認為丟了他們的臉。久而久之，孩子就產生了這樣的想法。我及時找家長溝通，解開了孩子的心結。在日記里，學生可毫不保留地將自己最真實的想法和感受寫下來，讓感情得到宣泄，同時教師獲得學生信任，了解學生在日記中暴露出來的不良情緒傾向，有針對性地對學生進行心理健康教育。

作文教學是語文教學的一個重要方面，整個寫作過程中無不體現學生的心理因素。所以語文老師在寫作訓練中，應有意識地創造一定的寫作情景，如選擇一些以學生情感容易流露、容易激起學生情感共鳴的命題讓學生寫作，如“那天，我真（后悔、高興、失望、激動、震驚……）”“長大了”、“假如再給我一次（機會、失敗……）”等。教師在評改這類作文的時候，批語非常重要，除了重視技術類的點評外，更要重視學生的心理指導，有時一兩句話就可以收到意想不到的效果。例如：一位女學生在《我的家》一文中流露出父母離異給自己帶來的傷感，感情真切。我這樣寫評語：我很理解你的感受。你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我相信，只要把握住今天，你一定會擁有一個美好的未來。事后，這個女學生明顯開朗了許多，學習也有了進步。

另外，在作文教學中，我常要學生摘抄一些名言佳句，包括一些有關心理方面的格言警句。如“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”、“己所不欲，勿施于人”、“ 謙受益，滿招損”等。這些格言警句，好記易背，對學生寫作有用，而且還可以起到心理暗示的作用，常常誦記這些格言警句，對學生的心理素質的提高也是很有益處的。

三、寓心理健康教育于教材教學中

語文教材中的許多作品都是文質皆美的精品，都蘊含作者對生活、對人生的感悟，體現了作者的人格魅力。教師及時地捕捉學生心理健康的素材，選準教育的切入點，在授課的同時不知不覺地對學生進行心理品質教育，既避免了空洞說教又能使學生在潛移默化中接受，真正地達到了“潤物無聲”的教育境界。有的作品中作者在人物中注入自己理想的性格，體現人性中最完美的性格。如美國作家莫 .亨特的《走一步，再走一步》，可培養學生克服膽小的弱點，增強克服困難的勇氣，相信自己的能力，一步一個腳印踏實做事的健康心理。教學《散步》，讓同學們明白了親情的溫馨與寶貴。教學過程中，教師的有意識的滲透與引導，既培養了學生的情操，也鍛煉了學生的意志，還培養了學生正確的人生觀、價值觀。此外，閱讀古今大量的詩詞可以幫助學生擺脫狹隘的心理，培養寬闊的胸懷。

四、寓心理健康教育于語文活動中

與所有學科相比，語文學科有著其得天獨厚的活動因素，利用語文活動進行心理健康教育可以起到重要作用。因此老師一定要鼓勵自已的學生參加各種各樣的活動，在活動中使自已的各種能力得到鍛煉，心理得到校正，進而培養積極、向上、自信、合作的健康人格。

總之，素質教育發展到今天，心理健康教育已經越來越成為人們關注的問題。在語文教學過程中對學生心理健康做有目的、有計劃的滲透，是十分重要和必要的。只有在學科課程的教學中，特別是在語文教學中滲透心理健康教育，心理健康教育才能得到進一步落實、深化，學生的心理素質才會得到不斷提高。