中職機械工程及自動化教學改革之我見

蘇法翔

摘 要：本文以中職機械工程及自動化課堂講授為研究對象，對其改革思路進行研究。

關鍵詞：中職；械工程及自動化教學；改革

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-021-01

一、中職機械工程及自動化教學存在的主要問題

當前，國家對中職教育予以了很大重視，同時對機械工程及自動化課堂講授的改革也做出了很大的努力，并在一定程度上取得了成效。然而，當前中職機械工程及自動化課堂講授改革仍然存在很多問題，具體表現在以下幾個方面：

1、傳統理論消極影響嚴重

從現實來看，中職中職學生受單一的中職機械工程及自動化理論影響較嚴重。一方面，影響中職學生對自身未來規劃的信心。每位中職學生均對自身的未來充滿信心，對于中職機械工程及自動化而言，提高中職學生動手能力既可以增強中職學生對自身未來規劃的信息，又可以促進中職學生對自身未來規劃的實現，而單一的中職機械工程及自動化理論只會削弱中職學生參與中職機械工程及自動化學習的主觀能動性，使其對未來規劃產生迷茫，從而影響到對自身未來規劃的信心。

另一方面，影響培養中職學生開發思維的好奇心。單一的中職機械工程及自動化理論過于從思維上強調各學科之間的相互獨立及學科上的統一完整的邏輯思維體系。由于中職學生思維得不到有效開發，以致中職學生對待中職機械工程及自動化的好奇心不強、積極性不高，如此既難以實現中職教師中職機械工程及自動化課堂講授高效率、高水平目標，又不利于中職學生今后的發展與成長。

2、師生之間的交流溝通不暢

對于機械工程及自動化而言，師生之間的互動、交流也是一種有效課堂講授手段，對促進課堂講授目標的實現具有重要現實意義。實踐表明，加強師生之間的互動、交流，不僅有助于形成和諧的師生關系，而且還可以激發中職學生對學習的積極性。然而，中職機械工程及自動化實際課堂講授過程中，存在部分中職教師課堂講授態度差，以致多數學生對其產生畏懼感，不愿意主動與中職教師互動。

3、中職學生創新意識與實踐技能培養有待提高

中職教師運用“滿堂灌”或“填鴨式”等課堂講授方法，讓中職學生掌握較強的基礎功底，如此雖可以讓中職學生短期內掌握較高的專業技能水平，但會較大程度上影響到中職學生創新意識與實踐技能的培養，直接造成中職學生理論知識與實踐技能嚴重脫節，這樣中職學生必然無法發現中職機械工程及自動化學習價值，以致中職學生失去對中職機械工程及自動化的學習興趣。可見，過于注重中職學生專業技能訓練，忽視了中職學生創新意識與實踐技能的培養。

4、課堂講授內容與方式缺乏創新性

傳統機械工程及自動化課堂講授模式下，中職教師開展課堂講授時始終以理論知識講授為中心，忽視了對中職學生實踐能力的培養。此時中職學生雖可以掌握雄厚的理論知識，但由于缺乏實際動手操作的機會，以致無法掌握知識要領，從而造成所培養出的中職學生大都呈現“紙上談兵”的狀態；另外，課堂講授方式枯燥單一，缺乏創新。中職教師所采用的課堂講授方式死板單一，難以充分調動起中職學生的學習能動性，致使課堂講授效果不佳。

二、中職機械工程及自動化課堂講授改革策略

針對傳統理論消極影響嚴重，師生之間的交流溝通不暢，中職學生創新意識與實踐技能培養有待提高與課堂講授內容與方式缺乏創新性等問題，中職機械工程及自動化課堂講授改革應從以下幾個方面著手。

1、完善教學理論體系

事實上，中職機械工程及自動化課堂講授主要圍繞基礎知識、原理、制作方法、制作流程及機械設備等方面進行，注重對中職學生動手能力與邏輯思維能力的培養。所以要求落實好課堂講授模式改革，剔除諸多不必要的條條框框，簡化機械工程及自動化課堂講授課程，由中職教師負責明確課程中的重點、難點，切實做到突出重點，透徹講難點，以便中職學生更高效開展學習活動。

2、加強師生互動

加強師生之間的互動，做好開課緒論，調動中職學生學習積極性、能動性。中職教師應正確運用口頭語，加強與中職學生的互動，緩解緊張的課堂氣氛。即當中職學生回答不上來或答錯中職教師所提問的問題時，中職教師應以和藹、溫情的話語鼓勵中職學生努力深人鉆研，只有這樣，才可以拉近中職學生與中職教師之間的距離。這樣便有助于集中中職學生的學習精力，引導中職學生積極參與到機械工程及自動化課程學習中來。

3、運用模塊課堂創新教學模式

當前，相當一部分中職學校運用模塊課堂講授模式開展機械工程及自動化課堂講授活動，其中該模式原理在于以理論聯系實際原則為指導，以能力培養為目標，以模塊化實踐為主體。依托于模塊課堂講授模式，可以將機械工程及自動化課程劃分為若干個模塊，之后有針對性地對各類中職學生進行理論學習與專門化訓練。由此可以讓中職學生更深人掌握機械工程及自動化理論知識，對培養中職學生實踐技能水平，增強中職學生創新意識具有顯著積極的效應。

4、創新課堂講授內容與方式

傳統機械工程及自動化課堂講授模式下，中職教師開展課堂講授時始終以理論知識講授為中心，忽視了對中職學生實踐能力的培養。對此，應創新機械工程及自動化課堂講授方式，如驅動課堂講授法，中職教師落實好角色轉換，將灌輸轉化為引導，臺上講授轉化為進人中職學生中間討論交流以培養中職學生獨立思考能力，為中職學生日后更好適應實際工作崗位奠定堅實的基礎。

隨著時代的變化發展，中職機械工程及自動化課堂講授應該在結合學生實際的基礎上，從提示實踐能力的角度加強改革力度，希望在各方面的努力下，我國中職機械工程及自動化課堂講授可以進一步的完善。

參考文獻：

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