教育辦進村 農民學到真本領

位于河南省東南部的夏邑縣，是一個擁有耕地面積145萬畝、總人口120萬人的平原傳統農業大縣。如何從農業大縣實現向農業強縣的跨越？為了解決這一難題，經過論證，夏邑縣決定從提高農民素質入手，采取有效措施，開發農村人力資源，把人力資源優勢轉化為人才優勢。夏邑農廣校作為農民培訓主要機構，在此過程中發揮了重要作用。讓農民不離鄉、不離土便可學到更多和急需的農業生產經營技術，投資又小，見效又快。

2010年春季，夏邑農廣校參與了河南省農廣校的全日制中職教育試點工程，連續3年來進村辦班，招收全日制涉農中職教育學生。按照“圍繞產業辦專業，辦好專業促產業”的思路，選擇農業主導產業突出的專業村，一個村設置一個教學班，圍繞產業開設一個專業，每班注冊初中以上學歷的適齡青年40人左右。上課地點在村室或村小學教室。執行河南省農廣校的教學計劃，學制三年，兩年學習，第三年實習。每年兩個學期，每星期上課5天，每天理論授課4個學時，其余是實踐教學、自學。縣農廣校為每個教學班配備了一名專職班主任，還聘請該村領導為兼職班主任，共同搞好教學班日常管理。每天由縣農廣校教師按照課程安排進村授課，農廣校為各個教學班配備了筆記本電腦和投影儀，實現教學、示范、推廣、服務一體化。學生有作業和筆記，做到教學、生產兩不誤、兩促進。教學制度健全，確保教學計劃的順利按時完成和相關產業的有效發展。

夏邑縣在送教進村過程中，結合專業村特點、產業發展和人才需求規格、社會發展要求，安排教學內容，增加專業拓展課，加強基本技能、動手能力訓練，兼顧培養學生終身學習和創新能力。另外結合農業生產和農民需要選擇確定教學地點、時間和方式。如，全日制進村教學班，以村室為固定教室，根據農民生產特點在上午實踐、下午理論教學，保證農民干什么活學什么課，在學中干、在干中學。根據制訂的指導性教學計劃，制訂了行之有效的實時性教學計劃和明細課程表，農廣校組織班主任、教師抓好教學、輔導、自學、實習、考試考核等環節的落實，確保教學時數和教學任務順利完成。在教學上注重應用現代教育技術，改革教學方法和手段，并針對農時季節，要求教師及時調整授課方式和增減授課內容。

夏邑農廣校的教師為了調動村民的學習興趣與積極性，一是注重授課技巧。把實用技術課、生活及就業嘗試列入授課內容，貫穿于教學過程，要求教師認真備課、精心授課，講究講課藝術，注重開展參與式、互動式教學，盡量滿足學生需求。二是加強實踐性教學。增加時間、實訓課時數。要求教師深入田間、大棚對學員進行現場培訓指導，增加教學針對性。要求學生開展學用結合活動，把學到的知識和技術應用到實踐，搞好生產示范，建立生產示范點，開展創業活動。

農民教育培訓是軟任務，長期堅持、不懈努力才能有成效。通過進村辦班教學，不但實現了農業中等職業教育專業與產業有效對接，促進產業發展，促進農民增收;而且提高了廣大村民的整體素質，現在到村里很少有聚在一起打牌閑玩的農民，大家的致富意識都很強烈。

河南省農業廣播電視學校夏邑分校