強化過程——管理 建設優秀班集體以宿遷學院機電工程系為例

李慧芹

（宿遷學院 223800）

“班級”是學校教育和教導工作的基本單位，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要載體。班級在中國的大學里來說，既是學生組織的核心，也是大學的基礎。以班級為單位，建設一支強有力的班委隊伍，培養學生的集體主義觀念，建設優良的班風、學風，從而建設優良的校風，是當下高校普遍認可的建設模式。

建設一個優秀的班集體，不是一蹴而就的事，它是一個長期的過程，期間必須重視過程管理。輔導員老師引導班級學生進行自我教育、自我管理和自我服務是我們的工作重點，能讓我們的工作達到事半功倍的效果。而《宿遷學院十佳百優班級評選辦法》為我們建設優秀班集體指明了目標和前進的方向。

該評選辦法指標體系包括學風建設、基礎文明、班團建設、文體活動、附加分等五項內容。學風建設比重最大，占50%。另外這五個一級指標又被分解成包括英語考級、考試成績、第二課堂等20個二級指標，每個二級指標都量化為具體的評分辦法，具有很強的可操作性。

如機電工程系14機制2班制定的班規和個人積分表：

14級機制2班班規

另外，在班規具體的實施過程中，我們很重視過程管理。如進館次數、早鍛煉次數，輔導員每周一都會把數據反饋給各班級，由各班級該項負責人做好數據保存和比對工作，對一周次數少于學校規定次數的同學給予友情提醒，對困難學生和頑固學生會告之輔導員老師，由老師進一步了解情況和采取有效措施。以上就是我們圍繞院十佳百優班級評選辦法開展的一些具體工作。路漫漫吾將上下而求索，要想成為真正的優秀班集體，我們還有很多的工作要探索和嘗試。“不比起點比進步，不比智力比努力”、“奮斗今朝，收獲未來”是我們長久的座右銘，讓班級成為優秀集體，讓個人成為先進個人，是我們最根本的奮斗目標。