應用多媒體技術提高初中英語教學質量

廖海平

應用多媒體技術實施教學，能夠體現學生的學習主體性，活躍教學的氣氛，提高學生的綜合素質。為此，下面筆者根據教學實踐中的具體事例，闡述了初中英語教學中應用多媒體技術的策略和方法，旨在體現相應的指導作用，并且推動初中英語教學質量的提高。

一、在教學導入中應用多媒體技術

學習最好的老師是學習興趣，學習興趣有利于學生學習動機的激發，有利于調動學生的學習主動性。初中英語教師務必對學生的這種心理特點進行有效地把握，靈活地應用多媒體技術實施教學，以更加形象、直觀地導入教學課堂，讓課堂教學變得多姿多彩，進而在導入教學課堂的時候能夠激發學生的學習興趣。例如，教師在為學生講解“Im sure there are no UFOs”這一部分內容的時候，因為有關UFO的話題比較神秘，教師能夠為學生呈現一些外星人的照片，然后，提問學生：“Whats this？”這樣，學生的學習熱情就會頓時變得高漲起來，進而能夠迅速地激發學生固有的情感與生活感受，讓學生在潛移默化中快速地學習新的詞匯。并且教師為學生呈現外星人的視頻錄像等，以啟發學生學會如何地應用過去進行時。教師以這種方式實施教學，能夠迅速地激起學生學習英語的興趣，進而激發學生的求知欲與探究欲。

二、在對話練習中應用多媒體技術

作為一名初中英語教師，需要更加深入地學習多媒體技術，且學會操作計算機，以更好地播放與制作教學課件。像是在平時的業余時間內，教師能夠自主地學習多媒體技術，參加一些有關的培訓活動，且在實踐當中應用已經掌握的計算機技術知識。另外，學校需要給教師創設應用多媒體技術的機會，在平時的教學過程中，激勵教師普遍地使用多媒體技術，制作精美的教學課件，以集中學生的注意力，激起學生的求知欲望，使學生在多媒體技術教學方式的影響下，積極主動地學習英語知識，進而實現教學質量的提高。例如，教師在講解“Where are you from”這一部分內容的時候，借助多媒體教學課件為學生呈現一段關于 “Where are you from”“What is your name”“Do you come from China”視頻的對話訓練。學生以如此的方式進行學習，能夠加深學生的學習印象。

綜上所述，在初中英語教學中，應用多媒體技術可以改變傳統教學模式下的現狀，使初中英語教學可以在快樂和輕松的氣氛中實施，從而調動學生的學習興趣，提高初中英語教學的效率和教學質量。為此，教師需要體現多媒體技術的長處，且跟傳統教學模式相統一，以達到理想的教學效果。

參考文獻：

倪健梅.多媒體在初中英語教學中運用之談[J].文理導航：上旬，2011（12）.

？誗編輯 黃 龍