閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)

程文奕++方程

大家簡(jiǎn)介

魯敏，1973年生，江蘇東臺(tái)人，江蘇省作家協(xié)會(huì)副主席，南京市作家協(xié)會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)。已出版長(zhǎng)篇小說《六人晚餐》《百惱匯》《此情無法投遞》等，中短篇小說集《九種憂傷》《墻上的父親》《小流放》《惹塵?！贰栋檠纭贰峨x歌》《紙醉》等。曾獲人民文學(xué)獎(jiǎng)、中國(guó)作家獎(jiǎng)、中國(guó)小說雙年獎(jiǎng)、莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、郁達(dá)夫獎(jiǎng)，多部中短篇小說入選中國(guó)小說學(xué)會(huì)歷年小說排行榜及中國(guó)小說年度精選本，并有多部中短篇作品被譯成德、法、日、俄、英、韓、西班牙、意大利、阿拉伯等文字。2009年，短篇小說《伴宴》獲第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

在一個(gè)晴朗的秋日午后，我們來到南京雙門樓賓館采訪作家魯敏，向她請(qǐng)教有關(guān)中學(xué)生閱讀及寫作方面的問題。

魯敏老師十分和善，臉上總是掛著微笑，如窗外的暖陽一樣溫潤(rùn)人心，使本來緊張的我們一下子變得輕松起來。于是，我們與魯老師進(jìn)行了一場(chǎng)愉快的對(duì)話。

閱讀和吃飯一樣重要

提起閱讀對(duì)人生的影響，魯敏老師認(rèn)為，成功人士都擁有一個(gè)共同點(diǎn)——大量的閱讀。“通過廣泛閱讀，使他們對(duì)人情世故、人性把握得更好，使他們形成人格力量。”她說，“一個(gè)人一天不讀書，他也許能活得和別人一樣好，一樣快樂。但總是不讀書，會(huì)在漫長(zhǎng)的時(shí)間后，讓他和那些堅(jiān)持讀書的人拉開差距。讀書對(duì)人的成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響?！彼龔?qiáng)調(diào)：“一個(gè)人成長(zhǎng)為什么樣的人，與他吃的食物有關(guān)，與他接觸的人有關(guān)，更與他讀的書有關(guān)?！?/p>

中學(xué)生處于人生的黃金階段，更應(yīng)該重視閱讀，但繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)往往壓縮了大家的閱讀時(shí)間。談到日常學(xué)習(xí)和閱讀的關(guān)系，魯敏老師深有感觸。她的女兒正在金陵中學(xué)讀高二，每天都很忙碌，總是沒有時(shí)間閱讀，課業(yè)學(xué)習(xí)和課外閱讀好像永遠(yuǎn)是一對(duì)矛盾體。為了讓女兒多閱讀，她每天早餐時(shí)都會(huì)放一些書在餐桌上，一段時(shí)間積累下來，女兒竟利用這短暫的晨讀看完了李安的傳記、柴靜的《看見》，以及沈從文、蕭紅的作品。魯敏老師解釋說，雖然早餐時(shí)間看書的習(xí)慣不一定很好，但這個(gè)例子說明——看書的時(shí)間是可以擠出來的。她說：“一個(gè)人總是要多看些書，就像汲取必要的營(yíng)養(yǎng)一樣。有人說沒有時(shí)間閱讀，那是因?yàn)樗麤]有把閱讀和吃飯看得一樣重要。”

魯敏老師覺得，現(xiàn)在不管是學(xué)生還是成年人，花在看手機(jī)上的時(shí)間特別多，如果能抽出看手機(jī)時(shí)間的十分之一來看書，那就很好了。再比如，很多人每天坐地鐵的時(shí)間很長(zhǎng)，完全可以隨身帶本書閱讀。一本書大多在300～600頁，一年有300多天，如果每天看1～2頁，那么一年就可看完一兩本書。實(shí)際上，閱讀和學(xué)習(xí)的矛盾并沒有大家想象的那么大，關(guān)鍵是我們要把這些零碎的時(shí)間用起來。每天只要擠出一點(diǎn)時(shí)間，就可以實(shí)現(xiàn)自己擴(kuò)充閱讀量的想法。

閱讀積累人文素養(yǎng)

至于看什么書，魯敏老師首先詢問了我們的讀書情況，然后幫我們分析，也談了她自己的觀點(diǎn)。在如何看待經(jīng)典名著的問題上，魯敏老師認(rèn)為，如果說現(xiàn)代人的生活像一張紙，那么自古以來的生活或人類的歷史進(jìn)程就像一本書或一個(gè)圖書館，而經(jīng)典名著就蘊(yùn)藏其中。名著里描寫的生活肯定和現(xiàn)代的不一樣，因此，閱讀名著不是靠它提供生活守則或參考書，而是要跟隨作品走進(jìn)那個(gè)世界，感受人物性格、情感，獲取人文精神、素養(yǎng)。名著之所以能夠長(zhǎng)久流傳，就是由于它的人文情感打動(dòng)人，作品中人物的生死存亡、悲歡離合讓我們的內(nèi)心深有感觸。

我們提到，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)要求孩子閱讀時(shí)背記好詞好句和一些片段。魯敏老師談了不同的看法：“帶著這樣的任務(wù)去讀書，真的很痛苦，并且會(huì)傷害閱讀的本真。”她認(rèn)為，閱讀應(yīng)當(dāng)成為一件輕松的事情。最好的閱讀應(yīng)該是在最舒服、最想讀書的時(shí)候，抱著沒有什么目的的態(tài)度去讀書，就像看電影一樣輕松。她打了個(gè)比方：“讀書就跟交朋友一樣，不要非圖個(gè)什么不可，否則人家都會(huì)離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。閱讀時(shí)不一定要明確干什么，你覺得這本書想讀，你就繼續(xù)讀，反之，不要逼自己。”不過，魯敏老師也提醒我們，對(duì)于老師有要求的閱讀，那一定要按照要求做，即便是應(yīng)試教育的閱讀，也要盡量接受，做到不抗拒、不抱怨并適應(yīng)，因?yàn)檫@也是一種能力！不要因此而憎恨閱讀，因?yàn)殚喿x和寫作還是很快樂的！不知不覺中，文字就會(huì)影響到你，在作文中筆風(fēng)可能就會(huì)起變化。

閱讀孕育人生夢(mèng)想

在回答是否贊成中學(xué)生把寫作作為職業(yè)理想時(shí)，魯敏老師說：“一個(gè)人的成長(zhǎng)就像一棵樹一樣，有很多的枝條，向不同的方向生長(zhǎng)，不宜過早地確定方向，首先要做的是充分汲取營(yíng)養(yǎng)?！彼J(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的作家，一定不是只懂文字，而是對(duì)社會(huì)的方方面面都有所了解，掌握很多信息。如果一個(gè)作家只寫作，不了解其他的事，那他的文章也是枯燥無味的。

魯敏老師覺得，如果一個(gè)人很早就有一個(gè)作家夢(mèng)，也是一件好事情，這會(huì)讓人很早就感受人生百態(tài)，尤其會(huì)有閱讀的準(zhǔn)備。當(dāng)問及她在中學(xué)時(shí)代的理想時(shí)，魯敏老師笑著說：“當(dāng)時(shí)有當(dāng)作家的朦朧的想法，這個(gè)理想來源于小時(shí)候讀書比較多。”她在那個(gè)年代，主要讀《少年文藝》《兒童文學(xué)》《外國(guó)文學(xué)》《民間文學(xué)》等。魯敏老師還談到，她所認(rèn)識(shí)的作家中，有些人很早就下鄉(xiāng)插隊(duì)，生活非常艱苦，也沒有想到將來會(huì)成為作家。但是，他們有著很好的讀書習(xí)慣，閱讀的質(zhì)量也很高。長(zhǎng)期的閱讀逐漸使他們產(chǎn)生了寫作的想法，而這種想法和對(duì)人性人心、對(duì)文學(xué)、對(duì)這個(gè)世界的愛，會(huì)形成一種氣息環(huán)繞在他們生命的牖戶當(dāng)中，只待有一天這扇窗戶打開，他們的文學(xué)夢(mèng)就實(shí)現(xiàn)了。

“有一個(gè)文學(xué)夢(mèng)是好的，但夢(mèng)想和將來并不是一一對(duì)應(yīng)的。想要成為作家，首先要有很大的閱讀量和良好的閱讀習(xí)慣?！濒斆衾蠋熆偨Y(jié)說，“作家必須有深厚的人文修養(yǎng)，才會(huì)有深刻的文學(xué)作品?！?/p>

采訪最后，我們?cè)儐桇斃蠋熞恢眻?jiān)持寫作的動(dòng)力是什么，魯老師說：“作家在現(xiàn)代社會(huì)還是很邊緣化的職業(yè)。我經(jīng)常在家里寫了一天后，站在窗口往外看，總覺得樓下的每個(gè)人都活得生龍活虎的，過得特別好，因?yàn)樗麄兌加芯唧w的事情要做。而我，每天就是對(duì)著電腦或者幾張紙。有時(shí)候，我覺得自己寫得特別好，真是太棒了！第二天打開文檔一看，簡(jiǎn)直是一堆垃圾，立即就刪了。我們作家圈里有個(gè)笑話：‘有個(gè)人上午寫了半天，家里的人問他這半天寫得怎么樣，他說寫了個(gè)逗號(hào)；下午過后，又問他寫得怎么樣，他說，我把逗號(hào)刪了。這就是作家在創(chuàng)作過程中會(huì)產(chǎn)生的不確定感和虛無感，會(huì)懷疑自己的作品有沒有價(jià)值，自己的作品有沒有人看，這種虛無感是永遠(yuǎn)存在的。既然這種感覺永遠(yuǎn)揮之不去，那為什么我還能堅(jiān)持寫作呢？這是因?yàn)槲冶旧碚娴姆浅Ｏ矚g寫作，尤其是在寫得比較順利的時(shí)候，那種快樂真的和別人賺了一千萬時(shí)獲得的快樂是一樣的，甚至拿一千萬給我，也比不上寫作帶給我的這種快樂。我通過文字說出了我想說的東西，作為一個(gè)人，能帶給這個(gè)世界這些文字，我覺得很美好。”

（指導(dǎo)教師：吳 璇）

小記者采訪感言

程文奕（南京市金陵匯文學(xué)校）：魯敏老師對(duì)讀書的看法給我留下了深刻的印象。閱讀孕育夢(mèng)想，無論一個(gè)人將來如何發(fā)展，閱讀都能為他奠定良好的基礎(chǔ)。最是書香能致遠(yuǎn)，對(duì)于我們初中生而言，讀書應(yīng)該成為一種習(xí)慣、一種追求。讓我們?cè)诳鞓返拈喿x中放飛夢(mèng)想！

方程（南京市金陵匯文學(xué)校）：我欽佩魯老師對(duì)閱讀、寫作的獨(dú)特見解與思考，對(duì)世故人情的洞察以及平和對(duì)待人生的態(tài)度。這次與作家面對(duì)面的采訪，給了我與眾不同的經(jīng)歷和收獲，讓我知道了要更合理地規(guī)劃今后的學(xué)習(xí)生涯。魯老師讓我深入地了解了一位作家，細(xì)細(xì)體味了屬于作家的生活感悟。我一定會(huì)將這份記憶好好珍藏。