罪犯思想政治教育探索

司潔溦　李建雙

西安工業大學研究生院思政部，陜西　西安　710021

?

罪犯思想政治教育探索

司潔溦李建雙

西安工業大學研究生院思政部，陜西西安710021

摘要：犯罪問題是國家管理中的一個重要問題，而監獄作為國家的刑罰執行機關，把改造人作為維護監獄安全穩定、更好促進社會和諧發展有著重要意義。通過對罪犯進行思想政治教育，提高他們刑滿釋放之后融入社會、重新適應社會的能力，因此進行罪犯思想政治教育的探索是十分必要的。本文通過厘清罪犯思想政治教育概念，分析罪犯思想政治教育中出現的問題及原因，提出對策，旨在探索我國罪犯思想政治教育。

關鍵詞：思想政治教育；罪犯；監獄

一、罪犯思想政治教育概述

罪犯，是指因犯罪而服刑役的人，這類人有三個基本特征：一是實施過犯罪的自然人；二是法院依法予以一定刑罰處罰的人；三是正在受到刑罰處罰的人。目前國內許多著名學者都對罪犯思想政治教育概念進行了研究，本文參考了這些觀點，認為罪犯思想政治教育應該具備如下幾個主要特點：首先這種思想政治教育活動應該是監獄人民警察作為教育主體，對罪犯開展的一種有目的、有計劃、有組織的影響的活動，其次是要運用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范提高其泛綠意識和道德修養，幫助罪犯重新回歸社會，預防和減少重新犯罪。這是一種對罪犯依法開展的活動，要想最終使罪犯形成符合社會所需要的思想品德，還要以遵循罪犯個體思想、道德品質形成規律為條件開展實踐活動。

二、罪犯思想政治教育現狀及原因分析

(一)現狀

我國改造罪犯的基本手段是教育改造，其中思想政治教育是教育改造的重要內容之一，包括認罪悔罪教育、法律常識教育、公民道德教育、時事政治教育等。在實際工作中，這些教育對于促進罪犯認罪伏法、提高個人素質能夠起到一定的作用，但也存在一些問題。

1.罪犯思想政治教育主要灌輸理論，教育觀念落后

根據各監獄的實際情況，各地方的罪犯思想政治教育一般都是自主選擇思想教育的內容，教育手段較多地運用了理論灌輸法，教育內容較為單一。在監獄中，監獄人民警察作為教育者和管理者，多采取傳統的管理方式，一般是簡單的強制灌輸，甚至在少數監獄還有粗暴對待犯罪人員的情況出現，作為受教育者的犯罪人員被動地接受監獄的思想改造教育，在被動接受的過程中，表面的接受和屈服，會引起內心的排斥，甚至是仇恨情緒，這些落后的教育觀念和教育手段嚴重阻礙了思想政治教育的進程，影響了教育的成效。

2.監獄體制不完善，監獄干警的自身素質欠缺

我國《監獄法》規定：“監獄對罪犯應當依法監管，根據改造罪犯的需要，組織罪犯從事生產勞動，對罪犯進行思想教育、文化教育、技術教育”，因此，我國監獄實行“監企合一”的體制，希望通過勞動改造對罪犯進行思想教育。然而這種體制卻并沒有促進罪犯的思想政治教育，首先，監獄的改造活動是以生產為主，罪犯把大部分精力投入到生產活動中，進行思想政治教育的時間不足。其次，監獄管理工作重心放在監獄日常管理和生產活動上，投入到思想政治教育中去的人力數量很少。把改造罪犯與生產勞動相結合，過分追求盈利性，與教育勞動改造的目的不相符合，背離了思想改造這一初衷。雖然現在這種體制模式在逐漸改變，但很多監獄仍然在運用。

監獄人民警察在罪犯思想政治教育的過程中發揮教育職能和管理職能，言行舉止在潛移默化中會對罪犯造成影響。而現實中，一些干警并沒有做到嚴格要求自己，在面對各種關系甚至是金錢時，就不能夠做到公平公正地面對罪犯，而對某些罪犯特殊照顧。對于其他罪犯而言，這種不公平待遇使得他們失去了對監獄人民警察的信任和認同，極容易產生抵觸情緒。此外，目前監獄人民警察隊伍人員建設還不完備，在解決實際工作中問題時并不能夠很好運用教育學、法學等相關專業知識，過分依靠教育經驗。

(二)存在問題的原因分析

1.罪犯思想政治教育內容過于理想化，沒有說服力

罪犯的思想政治教育出了向罪犯傳授如何樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，還主要傳授以社會主義核心價值體系為基礎的中國特設社會主義共同理想、社會主義榮辱觀、以愛國主義為核心的民族精神等。而大多數罪犯文化程度不高，貪圖物質生活的享受，這些內容過于理想化，脫離了罪犯的實際情況，不能對改善他們的生活起到實質上的幫助。在他們以往的生活經驗中，這些內容是缺失的，罪犯覺得這些與他們無關，因此教育內容就會顯得空洞，不能把教育目的和現實緊密結合落到實處。

2.罪犯思想政治教育隊伍建設較為落后

另一個影響罪犯思想政治教育進程的重要原因就是干警隊伍自身問題沒有很好解決。隨著市場經濟體制的建立，人們的思想發生了很大的變化，很多人開始追求個人利益，監獄人民警察也一樣，很多人覺得自己在監獄工作了一輩子，最后升遷無望，工作上安于現狀、不思進取，甚至不服從管理。監獄系統也通過公務員考試招錄了很多年輕的干警，但在學科構成方面，招錄干警時對學科限制較少，以至于錄取的干警較少擁有監獄管理和思想政治教育的學科背景，監獄管理知識的缺乏，開展工作時無從下手。雖然在上崗時前都會有一定時間的培訓期，但短暫的培訓不能滿足實際的思想政治教育工作，缺乏專業知識和相關經驗在罪犯的思想政治教育上效果也不是很顯著。

3.監獄經費投入不平衡，法律法規有待完善

根據調查，主要原因是近年來監獄迫于安全的壓力，僅僅把大量的經費用于監獄安全設施的投入，偏重于技防，相對于設施而言，沒有投入更多的資金用于監獄的人防，用于罪犯思想政治教育改造的經費不足。因此，弱化了罪犯的思想政治教育。同時監獄法律法規并不十分完善，教育考評需要科學化體系化。我國《監獄法》對罪犯思想教育的內容和原則都進行了規定，目前的考評主要依靠課時量、出勤率等作為考核的主要依據，但缺乏對教育效果的規定以及對從事罪犯思想教育工作者的規定，從而無法對教育效果進行有效評估。

4.罪犯思想政治教育模式缺乏創新

監獄實行懲罰與改造結合的宗旨，把對罪犯的改造作為手段，最終要實現重回社會的目的。而目前教育模式在調動罪犯的積極性和主動性有所欠缺，強制灌輸的傳統做法違反了思想政治教育過程中應有的客觀規律。在新形勢下，尤其要注重創新能力的培養，達到監獄改造的目的。在罪犯思想政治教育的新方法的探索上還存在不足，如可以開展心理咨詢的方式進行溝通教育，這樣可以更好地感化罪犯，有的放矢，提高思想政治教育的效率。

三、加強罪犯思想政治教育的意義及方法

(一)罪犯思想政治教育的意義

1.有利于緩解監獄人民警察工作壓力，維護監獄獄內安全

近年來，我國處在重要的社會轉型時期，犯罪原因多元化，犯罪行為呈現高頻率發生的特點。罪犯在監獄中被剝奪了自由，社會危害性被降到了最低，但是這種危害性并不會隨著入獄而消失，如果不能夠及時疏導和教育，還會對國家和社會產生強烈的抵觸情緒，甚至在獄內重新實施犯罪行為。因此對罪犯進行思想政治教育，監獄民警要主動進行輔導，靈活運用多種教育形式，創造性地引導罪犯、感化罪犯，逐步幫助其樹立正確的思想觀念，能夠在監獄民警和罪犯之間構建和諧的幫教關系，能夠更有效的減輕監獄內維護安全穩定的工作壓力，有利于監獄內的安全穩定。

2.幫助罪犯正確理解人生價值，重回社會

在人的成長過程中，受不同的環境因素的影響，人們對人生價值會產生不同的看法。社會轉型時期在各種各樣的誘惑之下，再加上教育的缺失等諸多因素的影響，一些人的思想偏離了正軌，最終走上違法犯罪的道路。通過思想政治教育，就是要幫助罪犯樹立正確的人生目標，引導他們自覺增強素質的能力，改掉錯誤思想和改變不良習慣，矯正與法律法規、社會道德規范不相符人格，真正做到重新回歸社會。

3.有利于促進和諧社會建設

社會主義和諧社會是我們國家和黨不斷追求的目標，是黨在新時期為實現經濟、政治、文化的快速發展，開創有中國特色社會主義事業而提出的一項重大戰略任務。社會各部分的參與才能達到社會和諧這一最終目標，因此，罪犯雖然是社會的一種特殊群體，同時也是社會建設的有機組成部分之一，因此對罪犯的思想教育也是建設和諧社會不可缺少的內容。監獄是國家的執行機關，真正出發點和最終歸宿是預防和減少犯罪，執行刑罰只是作為手段運用。隨著社會的進步，監獄的職能也逐漸由單一的懲罰變為具有懲罰和教育改造的雙重職能。對罪犯人性化的關懷是我們社會文明進步的一項重要體現，減弱懲罰的功能，把更多的精力投入到教育感化和改造中去。

(二)方法

1.加強世界觀和政治觀教育

以馬克思主義世界觀方法論以及歷史唯物主義為基礎，進行世界觀和政治觀教育，不能停留在表面原因的剖析。許多罪犯認為投入監獄一輩子就此葬送，為了打破這種宿命論觀點，就需要不斷教育，增強罪犯自主分析問題和解決問題的能力，給他們講解黨的政策以及社會形勢，減輕他們對今后生活的恐懼感，通過了解事實，正確認識中國共產黨和社會主義祖國，這樣才能更好地重新融入社會。

2.完善法治觀教育

對罪犯進行社會主義法治教育，原因在于監獄服刑的罪犯大多文化素質較低，走上犯罪道路之后也并沒有清晰認識到自己行為的違法性，這種淡漠的法制觀亟需改造。對罪犯進行法制教育主要是通過組織罪犯學習《憲法》、《民法》、《民事訴訟法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《監獄法》，引導他們明確法制意識，樹立社會主義法治觀念。

3.重塑人生觀和道德觀

通過對罪犯進行人生價值觀和道德情感和的改造，培養罪犯全面把握社會主義人生目標和道德品質。首先堅持理想信念教育，這是思想政治教育的核心，罪犯即使在監獄中也應對未來社會和自身發展有向往和追求，通過思想政治教育正是要樹立他們對未來生活理想信念，產生自覺進步的精神動力。其次，一些罪犯可能出于一是糊涂犯下錯誤，之后悔恨不已，不及時疏導有可能產生輕生的念頭，針對這種情況還應該加強生命價值觀教育，增強生命責任感，尊重自己的生命同時也尊重他人的生命。最后還要加強職業道德、社會公德、家庭道德等方面的教育，引導罪犯在離開監獄這一特殊環境之后很好適應工作、家庭環境，開始新生活。

[參考文獻]

[1]李朝輝.服刑人員思想教育改造中監獄化人格矯治工作探析——基于河北省LQ監獄[D].河北師范大學，2012.10.

[2]郝婷.服刑人員思想政治教育工作研究[J].東方企業文化，2014.01.

[3]李永生.當前罪犯考核工作中存在的問題及對策[J].法制與社會，2009.16.

[4]李明.歷史、現狀與未來——罪犯思想改造制度的反思[J].廣州大學學報，2009.1.

[5]王晶.監獄服刑人員思想政治教育針對性研究[D].山東農業大學，2014.06.

[6]呂鳳鳳.新形勢下服刑人員思想政治教育研究[D].牡丹江師范學院，2013.06.

[7]李凱歌.以人為本理念下監獄服刑人員思想政治教育初探[D].華東交通大學，2011.12.

作者簡介：司潔溦(1990-)，女，河南洛陽人，西安工業大學研究生院思政部，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：D926.7

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2015)31-0263-02