多媒體在高中體育教學中的有效應用

崔紅剛

● 促進運動技能的有效提高

體育教學中的一項重要任務是提高學生的基本運動技能，使其能夠對所學內容做到靈活運用以及發展創新。傳統教學中，學生需要通過對教師教學技術動作的聆聽、觀察、感知來掌握一個新動作。利用多媒體以后，正確的運動影像能夠很好地促進學生對運動技能的學習。因為多媒體能夠直觀形象地展示運動變化過程，其效果是其他教學媒介無法比擬的。根據心理學家的研究表明，人們通過視聽途徑獲得94%的信息量，三天之后還能對信息的70%保留記憶，其效果優于其他的傳播途徑。因此，同時調動學生的視聽功能，能夠促進學生學習效率的提高以及能力的增強。在體育教學中，有些運動項目技術含量高，需要在很短的時間內完成一系列繁瑣的技術動作，如田徑跳躍里的空中動作、投擲鉛球時最后用力的動作、體操項目里連續的支撐跳躍動作等，這些都是學生在日常生活中不經常接觸的，所以學習起來很有難度。究其原因，一是教師受各方面條件的限制不能做到完全標準的示范，如教師領會動作要領的程度、自己的身體情況、心理素質以及自身其他限制因素等。二是學生對動作的觀察受時機和角度的限制，無法在很短的時間內清楚、準確地掌握示范動作的要領。而利用多媒體課件，教師能夠用慢放、暫停、重放等播放方式把自己不容易示范的技術動作直觀、形象、準確地展示在學生面前，這樣學生就可以對每一瞬間的動作細節進行認真觀察、研究。教師還可以利用多媒體課件分解每一個動作要領，重現整個動作過程，突出教學動作的重點和難點，讓學生更快、更好地掌握動作技巧，以加深對動作的認識，提高體育教學效率。

● 提高學生分析、解決問題的能力

教師充分利用多媒體，可以將豐富多彩的運動方法和常見的運動錯誤呈現在學生面前，并為學生分析運動技能的難點與要領，然后引導學生仔細觀察課件內容，再互相探究討論。例如，在教授“跳遠”這項運動技能時，教師可以利用多媒體為學生分別設計標準動作、一般動作、錯誤動作的課件，讓學生觀察與探究，然后組織學生進行實踐練習。首先，將學生分為若干小組，讓學生在組內互相探究與討論動作要領;然后，小組成員各自總結，分析動作要點及注意事項，如助跑、騰跳、落地等;接著，從小組中選出一名代表匯報本小組討論結果;最后，由教師進行總結，并詳細講解動作的重點與技巧，加深學生對動作表象的認知。這樣不但可以讓學生了解相關的運動技巧和理論知識，還可以促進學生之間的溝通與協作，培養其良好的團隊合作精神。

● 實現課堂教學的延伸和擴展

要體現學生的主體地位，提高課堂教學效率，教師應結合多媒體合理利用網絡資源，為高中體育教學提供便利，不斷拓展學生的視野，豐富體育課堂教學手段，促進師生之間的良好溝通，拉近師生之間的距離。首先，開設體育論壇或者QQ群，通過新穎有趣的方式與學生交流，以拉近師生之間的距離，培養班級的凝聚力與向心力，提高學生的自我評價能力。同時，教師也能及時了解學生的思想動態，了解學生對知識的掌握程度，以便能夠對癥下藥，采取切實有效的方法實施教學。其次，網絡技術大大縮小了現實空間，雖然體育課堂時間是有限的，但是體育知識和技能是無限的，教師可以利用網絡幫助學生了解有用的體育知識和運動項目，讓學生通過網絡了解課堂之外的世界，從而激發和培養學生良好的自主學習意識，為高中體育教學提供便利。