淺析故事情境創設策略在初中信息技術課中的應用

趙映紅 胡文法

● 故事情境創設策略應用于初中信息技術課的意義

1.培養學生的創新思維

初中信息技術課強調學生與生活的關系，鼓勵學生將課堂中的知識應用在生活中，因此，根據學生的情況創設故事情境可以實現理論與實踐的結合，將學生生活中的經驗匯集起來，上升到理論層面，繼而培養學生的創新思維。

2.提升學生的記憶能力

故事情境可以將信息技術課中的各個理論知識聯系起來，在學生頭腦中形成記憶鏈，讓學生可以在回想起一個內容之后快速想到與之相關的內容，從而提升學生的記憶能力。

3.活躍學生的抽象思維

初中生的思維正處在形象思維到抽象思維的過渡階段，如果應用豐富的故事情境，則可以幫學生從具體的事例中提煉出理論知識，完成形象思維到抽象思維的轉變，活躍學生的抽象思維。

4.幫助學生建立起正確的價值觀

教師利用故事情境中的事例可以幫助學生養成正確的情感態度與判斷能力，讓學生形成積極向上的價值觀。這樣不僅可以幫助學生更好地學習各門課程，還可以讓學生將這種情感態度應用在生活上，有益于促進其健康成長。

● 故事情境創設策略在初中信息技術課中的應用

1.尋求出教學內容與故事的相關性

在創設故事情境時，教師必須要意識到創設故事情境的最終目的不是為學生講故事，而是要讓學生在這種情境中更好地學習信息技術知識，因此，教師需要尋求出教學內容與故事的相關性，利用其中的相關點來帶動學生學習。例如，在講解“網站規劃”的內容時，教師可以為學生指定故事主題，讓學生根據故事主題來規劃網站。

2.故事情境必須要表達出教學內容

教師需要利用創設好的故事情境來引出教學內容，讓學生在這種特定的情境下進行學習。教師還可以根據教學目的來為學生指定特定的故事情境，讓學生自行體會。

3.凸顯出信息技術課的重點與難點

雖然教師能把握信息技術課的重難點，但不夠凸顯。為了解決這一問題，教師可以利用故事情境來凸顯出教學中的重點與難點，這樣可以有效提高學生的注意力，幫助他們把握好重點、突出難點。

● 將故事情境應用在初中信息技術課中需要遵循的原則

1.啟發性原則

創設故事情境的根本目的是培養學生學習信息技術的興趣，所以情境的創設要遵循啟發性原則，故事要能設置疑問，讓學生產生思考。例如，為了幫助學生克服畏難情緒，教師可以為學生講述《貓和老鼠》這部動畫片背后的創作故事，讓學生體會到創作背后的艱辛，以此引導學生克服學習中的畏難情緒。

2.主體性原則

故事情境的創設還需要遵循主體性原則，所以教師應時時刻刻都將學生作為教學的主體，輔助學生順利地完成教學活動，為學生提供必備的知識與指導。此外，在故事情境中教師必須要考慮到初中生的思考方式與思維特點，根據他們思維的變化提出問題，引導他們進行深層次的思考，還要引導學生開展合作，讓學生體會到合作的樂趣與成功。

3.綜合性原則

在創設故事情境時，教師不能只為學生講解故事的冰山一角，還需要完整地構架出整個故事的情境，這樣才能讓學生不僅學習到相關的理論知識，還能完善自己的人生觀與價值觀，獲取到深層次的情感體驗。因此，教師不能為了故事情境而創設故事情境，要避免其與教學內容脫節。創設的故事情境應該豐富，能夠為學生提供情感教育，同時還要與學生的生活有密切的聯系，使其來源于生活，卻高于生活。