云課堂——未來的課堂

陳平

● 錫東高中的“云課堂”簡介

江蘇省錫東高級中學的“云課堂”，是基于數字化學習的應用平臺，借助云計算技術、移動學習終端等信息技術進行的在線實時互動學習。錫東高中的“云課堂”不同于一般的“遠程教育”式的“課堂”，它是在原來的課堂基礎上進行的技術升級。它毫不吝嗇地吸收了信息技術的優勢，但又依然保留課堂實體，沒有改變師生面對面的教學形態，以便廣大教師能迅速適應新的教學環境。錫東高中的“云課堂”，是與華東師范大學教育信息技術學系共同建設的項目，華東師范大學提供技術及軟件支持，并負責教師培訓活動。

“云課堂”教學實踐環境，為教師的學科教學提供課前、課中、課后的一體化教學支持平臺。在教學硬件方面，運用現代教育信息技術，建立功能齊全、信息交互迅速、使用便捷的“云課堂”教學支撐平臺。在“云課堂”環境創設方面，構建利于促進學生思維可視化訓練交流、探究、討論、展示的“云課堂”環境。在課堂教學方面，根據華東師范大學現代教育技術研究所的“基于思維可視化的未來課堂流程”，根據學校不同的教學目標，進行知識加工、聯結和分享、測評反饋（實現課堂交互訓練、實時評測、在線小組研討、虛擬空間共享）、知識強化和知識遷移等五步流程，把學科知識與科學思維可視化訓練有機結合。

云課堂可以使教學活動、教學方式、教學資源等不再受時間、空間、速度、方式上的傳統限制，并發揮云計算技術的優勢，把各類軟硬件教學資源合理有效地分配給需要的教師與學生，使得課堂教學更為便捷、高效和有效。云課堂采用了EST（Enhanced Stream Transmission）的核心技術，它實現了以極低資源交付高性能的虛擬桌面環境，學生可使用多種類型終端直接訪問云課堂主機，并獲得與課堂中完全一致的教學環境和資源，在創新開放式的虛擬課堂中自主學習。學生可實現自動下載、及時獲得各種所需的云教學環境或資源。云課堂也大大方便了教育資源的調配和管理，可為全校提供統一的云教學平臺和相關云加速解決方案。

● 錫東高中的“云課堂”特征

1.云課堂以學習為中心

云課堂的組織形式充分體現了以學習為中心的教學理念，教師可以使用多屏的同屏、異屏、循環屏的呈現方式組織與開展教學。全部的教學與學習資源均放置在學校統一的數字化教學管理應用平臺上或校外云課堂服務商的數據處理中心。云課堂中學生可以使用iPad、筆記本電腦、手機等移動學習終端，在教師組織及指導下進行在線學習和互動。

2.云課堂是無邊界學習

云課堂教學是一種開放式教學，學生可以通過網絡技術進行師生、生生合作學習，借助海量的網絡資源，邀請社會名人、學科專家、甚至國外同伴共同學習。學生可以即時與全球各地學生、教師、家長等不同用戶同步分享語音、視頻及學生的學習成果。

3.云課堂是真正的個性化學習

云課堂為課堂帶來的變革是結構性及根本性的，它讓教與學處在了同等位置，成為一個銀幣的兩個面。學生學習不受時空限制，學生可以隨時進入學習平臺，對于課堂上未完成的學習任務、需要拓展性學習的項目，或者需要鞏固的知識進行再學習。

4.云課堂同時也可以對學生的學習進行實時分析

云課堂運用分析技術對學生的學習行為進行跟蹤，通過跟蹤的信息得出關于學生學習愛好、學習特點、學習行為、學習質量等方面的評價，為學生進一步學習提出個性化的建議，同時也為教師教學方式的改進提供參考。