大學(xué)生法律素養(yǎng)及德育再思考

大學(xué)生法律素養(yǎng)及德育再思考

狄若冰

鹽城工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇鹽城224000

摘要:我國(guó)大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，雖然高校對(duì)大學(xué)生開(kāi)設(shè)了法制教育及德育課程，但目前我國(guó)大學(xué)生的法律素養(yǎng)普遍不高。這是因?yàn)榉ㄖ谓逃龥](méi)有受到老師與學(xué)生的重視，學(xué)生也自認(rèn)為自己懂法、知法。所以高校的法制與德育教育效果并不高。本文對(duì)目前大學(xué)生的法律素養(yǎng)及德育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后再探究提高大學(xué)生法律素養(yǎng)的具體方法。以提高我國(guó)大學(xué)生的法律知識(shí)與道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;法律素養(yǎng);德育;思考

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A

作者簡(jiǎn)介:狄若冰(1991－)，江蘇徐州人，鹽城工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2012級(jí)英語(yǔ)專業(yè)。

我國(guó)嚴(yán)格實(shí)行依法治國(guó)，而大學(xué)生是我國(guó)目前較高文化教育程度的主要人群，所以大學(xué)生必須對(duì)我國(guó)律法有一定的了解，并提高大學(xué)生整體的法律知識(shí)，促進(jìn)我國(guó)建設(shè)法治社會(huì)的進(jìn)程。我國(guó)高校大學(xué)生法治及德育教育的方法還存在許多問(wèn)題，所以提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)首先就要針對(duì)高校對(duì)大學(xué)生的法制教育方式進(jìn)行完善，提高高校法制教育的效果，以達(dá)到普及大學(xué)生法律知識(shí)的目的。

一、目前大學(xué)生法律素養(yǎng)及德育現(xiàn)狀分析

我國(guó)大學(xué)生的法律素質(zhì)整體不高，探究我國(guó)大學(xué)生法律素質(zhì)及道德觀念的現(xiàn)狀，并針對(duì)這些問(wèn)題做出思考與分析，改進(jìn)大學(xué)生法制教育與道德教育的方法，從而提高大學(xué)生的法律及道德素養(yǎng)。

(一)大學(xué)生的法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

大學(xué)的生活就如同象牙宮殿里的生活一般愜意。大學(xué)生有舒適的生活環(huán)境，接受良好的文化教育，這也導(dǎo)致了大學(xué)生心理承受能力低、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)太過(guò)單純等問(wèn)題。因此在校園里學(xué)生經(jīng)常為了一些小事情而情緒失控最終釀成嚴(yán)重的后果。大學(xué)生對(duì)我國(guó)法律制度十分信任，他們認(rèn)為法律是正義的化身，法律可以捍衛(wèi)一切人的利益及保護(hù)所有人的安全。他們對(duì)法律的作用太過(guò)理想化而放大了法律的作用。然而現(xiàn)實(shí)社會(huì)與大學(xué)校園環(huán)境相差甚遠(yuǎn)，我國(guó)國(guó)情復(fù)雜，社會(huì)上更是魚(yú)龍混雜。他們將社會(huì)想的太過(guò)于簡(jiǎn)單與理想導(dǎo)致其面對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)由于實(shí)際處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)不足而不知道如何有效地解決問(wèn)題。一旦他們遇到問(wèn)題并且使用法律不能使問(wèn)題得到有效解決，他們就會(huì)懷疑法律是否具有實(shí)際應(yīng)用的效果，從而不相信法律甚至不用法律解決問(wèn)題而采用極端、惡劣的手段去解決法律沒(méi)有解決的事情。這種現(xiàn)象與大學(xué)生接受的法制教育有關(guān)。大學(xué)生法制教育主要是以課堂教學(xué)的方式為主而脫離了實(shí)際生活導(dǎo)致學(xué)生不能很好的將法律運(yùn)用于實(shí)際生活?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜多變使得學(xué)生們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)也產(chǎn)生了一定的偏頗。一部分學(xué)生相信法律的地位并積極地采用法律手段來(lái)保護(hù)自己，但他們對(duì)于法律太過(guò)于依賴以至于認(rèn)為法律是萬(wàn)能的。還有一部分學(xué)生對(duì)我們國(guó)家的國(guó)情有片面的認(rèn)識(shí)，再加之我國(guó)社會(huì)中的法律腐敗等問(wèn)題以至于他們認(rèn)為法律只是一紙空文而沒(méi)有實(shí)際意義，因此需要靠自己的方式去解決問(wèn)題和保護(hù)自己的權(quán)益。大學(xué)生對(duì)國(guó)家也充分關(guān)心并對(duì)國(guó)家的基本國(guó)情也有一定的了解，但是大學(xué)生思考問(wèn)題的方法不夠成熟且思想簡(jiǎn)單從而導(dǎo)致其不能理解我國(guó)的政策方針的意義，有的學(xué)生甚至懷疑我國(guó)的政策與體制是否正確。他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)大幅度的偏差從而不信任國(guó)家與社會(huì)，更不信任法律［1］。

(二)大學(xué)生的德育現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)中出現(xiàn)很多老人假摔事件，乞丐靠行乞賺錢以及很多道德嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象。這讓一部分大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)的人們都是唯利是圖，道德觀念低下。對(duì)社會(huì)沒(méi)有安全感，不信任社會(huì)。以至于他們對(duì)于社會(huì)中出現(xiàn)的弱勢(shì)群體以及需要幫助的人都表現(xiàn)的很冷漠，擔(dān)心自己對(duì)他們施以援手后反而惹上一些不必要的麻煩。在看見(jiàn)一些尋求幫助的人時(shí)考慮他們是不是也是利用人們的同情心獲取利益而不予理睬。其實(shí)大學(xué)生的道德觀念很強(qiáng)，但由于對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的分析較為偏激而對(duì)社會(huì)表現(xiàn)得很冷漠。因此，我們要適當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，并對(duì)社會(huì)中的道德問(wèn)題合理分析，讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)中的道德問(wèn)題有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)以提高他們對(duì)社會(huì)的信任感與安全感。并加大大學(xué)生的德育力度，正確樹(shù)立大學(xué)生的道德觀念。提高其思想道德水平。

二、提高大學(xué)生法律素養(yǎng)及道德水平的具體方法的探究

法律素養(yǎng)與道德本就是一體的，法律是約束不道德的行為，道德觀念是減少人們觸犯法律的現(xiàn)象發(fā)生。道德與法律是相輔相成的，因此法律素養(yǎng)的提高與道德水平的提升也是相輔相成的。

(一)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育，完善高校法制教育制度

提高大學(xué)生法律意識(shí)首先是要加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育。因此高校必須要重視大學(xué)生的法制教育，改善大學(xué)法治教育的方法。端正老師及學(xué)生對(duì)法制教育的態(tài)度，提高他們對(duì)法治教育的重要性的認(rèn)識(shí)。將大學(xué)法制教育與文化教育放到同一地位，增加對(duì)大學(xué)生法制教育的投入，建立完善的法制教育體系，并制定科學(xué)的大學(xué)生法制教育考核方法與教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。監(jiān)督老師積極地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)以提高大學(xué)生的法律素質(zhì)。大學(xué)生還未完全融入社會(huì)，他們的心理也還未發(fā)育成熟，遇事不夠冷靜，經(jīng)不住誘惑，容易迷失方向，極易受到外界因素的影響而走上犯罪的不歸路。因此，在大學(xué)生法制教育的同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)教育。在法制教育內(nèi)

容中適當(dāng)加入心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并在學(xué)校設(shè)立專門的心理咨詢中心。在課余時(shí)間積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，以在生活中引導(dǎo)大學(xué)生心理健康化發(fā)展，使他們的心理更加成熟［2］。

目前大學(xué)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂教學(xué)時(shí)大部分時(shí)間都是老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，課堂法制教育與德育工作僅僅是教授其書(shū)面理論知識(shí)而忽略了法制教育是為了提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)這一根本目的。高校應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題，并及時(shí)整改大學(xué)生法制教育的內(nèi)容及方法。法制教育課堂教學(xué)時(shí)要多舉實(shí)際案例，將書(shū)本中抽象的法律理論知識(shí)具體化，結(jié)合實(shí)際生活分析案例。讓同學(xué)們通過(guò)這種方式學(xué)習(xí)法律知識(shí)，這不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的難度，還能培養(yǎng)同學(xué)們利用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，老師還可以在課堂上利用多媒體放映一些與法律相關(guān)的電影或電視節(jié)目，如天網(wǎng)、法律講堂等電視節(jié)目。這樣既可以緩解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的壓力，又可以提高學(xué)生們的法律知識(shí)，還可以增加學(xué)生對(duì)法制教育課的興趣。除了課堂上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育，課外還要多開(kāi)展法制教育活動(dòng)，如在學(xué)校成立法律咨詢社團(tuán)、模擬法庭審判競(jìng)賽等，讓法律意識(shí)滲透到學(xué)生的日常生活中去，提高大學(xué)生法制教育的實(shí)際效果，進(jìn)一步提高同學(xué)們的法律素養(yǎng)［3］。

(二)提高大學(xué)生道德水平的方法

法律素養(yǎng)與思想道德是密不可分的，要具備良好的法律素養(yǎng)就必須具有較高的思想道德水平。首先老師要轉(zhuǎn)變德育教育的方向以及明確德育教育的根本目的是育人。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，因此老師要具有較高的思想道德水平并嚴(yán)格規(guī)范其日常行為從而起到良好的模范作用。老師在課堂上需融入思想道德建設(shè)的內(nèi)容如在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“八榮八恥”教育以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、政治觀、人生觀等。此外還要注意培養(yǎng)大學(xué)生的和諧觀念。構(gòu)建學(xué)生和諧觀念時(shí)要以學(xué)生為主體構(gòu)建和諧校園。學(xué)校要樹(shù)立和諧校園文明大使并制定詳細(xì)的學(xué)生和諧管理制度。對(duì)于和諧觀念較強(qiáng)的學(xué)生要肯定與表?yè)P(yáng)，對(duì)破壞學(xué)校和諧文明的事情如打架斗毆要加以嚴(yán)處以形成學(xué)生正確的是非觀。教學(xué)時(shí)要多開(kāi)展德育活動(dòng)如開(kāi)展校園文明監(jiān)督、學(xué)習(xí)雷鋒等活動(dòng)以加強(qiáng)大學(xué)生思想道德的建設(shè)。學(xué)生的思想意識(shí)還未成熟以至于他們看事情不夠深入，容易被表面現(xiàn)象迷惑，因此老師要培養(yǎng)學(xué)生多角度的深入思考問(wèn)題的能力，以讓他們面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠認(rèn)清其本質(zhì)從而不被外界環(huán)境影響并能做出正確的判斷。高校教育要本著將大學(xué)生培養(yǎng)成理智、文明的高素質(zhì)、高文化人才以普遍提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)［4］。

三、結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)人民的法律素質(zhì)與道德修養(yǎng)不高。提高大學(xué)生的法律素質(zhì)及道德水平，可以帶動(dòng)我國(guó)法律素質(zhì)整體水平的提高。從而逐漸增強(qiáng)人們的法律意識(shí)。因此，大學(xué)生的法律素質(zhì)及道德觀念的提升對(duì)我國(guó)法治國(guó)家的建設(shè)十分重要。我們要加大對(duì)大學(xué)生的法制教育及德育工作的力度，推動(dòng)我國(guó)依法治國(guó)政策的貫徹與落實(shí)。

參考文獻(xiàn)［］

［1］李彩紅．當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及提高途徑［J］．焦作師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009．

［2］楊晨．當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生法制教育探析［D］．西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2008．報(bào)，2009，25(2) :60－64．

［3］王麗霞．高校提升大學(xué)生法制教育實(shí)效性的路徑探析——基于對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的思考［J］．黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(9) :52－54．

［4］代永昌．當(dāng)代大學(xué)生思想道德建設(shè)與法制教育［D］．武漢理工大學(xué)，2007．